基于生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)技能大賽的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

郭峰 張肅 趙平 張日輝

[摘 要] 體育院校生物學(xué)科人才培養(yǎng)肩負(fù)著我國高層次體育人才培養(yǎng)的重任。在生物學(xué)科的課程設(shè)置中實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。以沈陽體育學(xué)院為例，探討了生物學(xué)科依托于實(shí)驗(yàn)技能大賽實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的可行性及其實(shí)踐效果。實(shí)踐表明，通過實(shí)驗(yàn)技能大賽可以促進(jìn)生物學(xué)科體育人才創(chuàng)新能力的提升，同時(shí)有利于實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和人才培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 體育院校；生物學(xué)科；創(chuàng)新人才；實(shí)驗(yàn)技能大賽

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）22-0012-01

沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是遼寧省教學(xué)示范中心，依托運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)在學(xué)科建設(shè)、師資力量科學(xué)研究和人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才，但是目前隨著市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求?，F(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，驗(yàn)證理論內(nèi)容。在這種教學(xué)過程中學(xué)生往往是被動(dòng)的，學(xué)生沒有進(jìn)行獨(dú)立思考的過程，不利于學(xué)生自由創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；诖朔N情況，我校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)管理中心做出了較大的實(shí)驗(yàn)課改革與創(chuàng)新，通過舉辦實(shí)驗(yàn)技能大賽來促進(jìn)我院生物學(xué)科人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。自從2007年舉辦實(shí)驗(yàn)技能大賽以來，反映強(qiáng)烈、效果顯著，現(xiàn)已成為沈陽體育學(xué)院的一個(gè)品牌項(xiàng)目。

一、實(shí)驗(yàn)技能大賽的目的

注重提高學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基本的實(shí)驗(yàn)操作方法訓(xùn)練，強(qiáng)化他們的基本技能和動(dòng)手能力為后續(xù)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)技能大賽過程中，我們將采取之前在教學(xué)改革中使用過的合作式教學(xué)，通過角色扮演的方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能的興趣。另外，在實(shí)驗(yàn)技能大賽過程中，學(xué)生可以通過立體化網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，來提高學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能水平。目前，經(jīng)過幾年實(shí)驗(yàn)技能大賽的順利進(jìn)行，為了學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，我們完成了很多實(shí)驗(yàn)課程的多媒體課件。例如，《安靜與運(yùn)動(dòng)后脈搏和動(dòng)脈血壓的測(cè)定》《肺通氣量的測(cè)定》《安靜與運(yùn)動(dòng)時(shí)能量消耗的測(cè)定》《感覺機(jī)能測(cè)定》《最大攝氧量的推測(cè)》《無氧功率的測(cè)定》《人體體質(zhì)測(cè)定》《乳酸閾測(cè)定方法》《力量素質(zhì)的測(cè)定與評(píng)價(jià)》《運(yùn)動(dòng)性疲勞的測(cè)定》《訓(xùn)練水平的生理學(xué)評(píng)定》《綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)》，這些教學(xué)課件已經(jīng)上傳到沈陽體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)管理中心網(wǎng)站。

二、實(shí)驗(yàn)技能大賽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置與實(shí)施

（一）實(shí)驗(yàn)技能大賽的組織與實(shí)施

通過實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，提高了競(jìng)賽項(xiàng)目的個(gè)性化水平，并最大限度地鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好，自由組建競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，形成學(xué)科交叉的競(jìng)賽格局。將不同年級(jí)學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，高年級(jí)學(xué)生帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)生積極開展實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，這種“以老帶新”的模式可以使低年級(jí)學(xué)生更早地接受創(chuàng)新性能力培養(yǎng)。沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)技能大賽已經(jīng)開展十屆，總體來說，已經(jīng)提升了學(xué)生的獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作以及創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)技能大賽分為三個(gè)階段，歷時(shí)半年時(shí)間。學(xué)生從最初的自由組合科研團(tuán)隊(duì)到立項(xiàng)選題，再到最后的答辯過程，提升了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作以及創(chuàng)新思維的能力。

（二）實(shí)驗(yàn)技能大賽評(píng)分規(guī)則

實(shí)驗(yàn)技能大賽的比賽成績主要由基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能操作、創(chuàng)新型自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目答辯幾個(gè)部分組成。為了提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)新型自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)占總成績的35%，實(shí)驗(yàn)技能操作占30%，基礎(chǔ)理論知識(shí)占20%，項(xiàng)目答辯占15%。

（三）精選驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對(duì)書本中的知識(shí)和原理進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用自己已掌握的實(shí)驗(yàn)操作技能和技術(shù)，這既鞏固了前面所學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容又培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，為將來進(jìn)行創(chuàng)新研究打下了基礎(chǔ)。為了對(duì)經(jīng)典理論原理進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行精選，例如，《乳酸閾測(cè)定方法》，讓學(xué)生掌握乳酸閾的基本測(cè)試方法，今后學(xué)生可以將該方法應(yīng)用到各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有氧運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)，以及科學(xué)地制定有氧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)度?！蹲畲髷z氧量的測(cè)試》，學(xué)生通過掌握最大攝氧量的經(jīng)典直接測(cè)試法以及間接推算法，可以按照不同的群體對(duì)測(cè)試者選用不同的測(cè)試方法，直接測(cè)試法可以應(yīng)用于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的測(cè)試，間接測(cè)試法可以應(yīng)用于普通大眾有氧運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)。

（四）綜合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

在最后比賽階段，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)要完成一項(xiàng)綜合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這個(gè)綜合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目至少含有1～2個(gè)知識(shí)創(chuàng)新點(diǎn)，能讓大學(xué)生通過綜合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)自己的質(zhì)疑和探索精神。

三、結(jié)論

通過近十年的實(shí)驗(yàn)技能大賽實(shí)踐表明，通過實(shí)驗(yàn)技能大賽可以促進(jìn)生物學(xué)科體育人才創(chuàng)新能力的提升，同時(shí)有利于實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭峰，張肅.沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2014（36）：267-268.

[2]張肅，郭峰，蘇中軍.動(dòng)態(tài)情境教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究：以運(yùn)動(dòng)生理學(xué)為例[J].教育教學(xué)論壇，2014（51）：142-143.

[3]張肅，郭峰.動(dòng)態(tài)情境教學(xué)與分析[J].教育界，2014（30）：97-98.