淺談小學(xué)教育專業(yè)中如何開展有效的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)

昝彪

[摘 要] 教育是我國的立足之本，也是振興中華民族的基石。近些年來，人們越來越看重教育的質(zhì)量與效率，這也就促使人們開始關(guān)注現(xiàn)在的師范類大學(xué)所培養(yǎng)出來的青年教師是否能夠滿足素質(zhì)教育的需要?？茖W(xué)技術(shù)在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中占據(jù)的地位越來越明顯，人們認(rèn)為應(yīng)該從小學(xué)階段便培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其熱愛科學(xué)，這也就促使師范類大學(xué)中的小學(xué)教育專業(yè)也必須重視小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)這門課程的教學(xué)實(shí)施。對如何在小學(xué)教育專業(yè)中有效落實(shí)小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)進(jìn)行介紹。

[關(guān) 鍵 詞] 小學(xué)教育專業(yè)；小學(xué)科學(xué)；策略分析

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0068-01

由于我國教育領(lǐng)域一直深受應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，所以科學(xué)學(xué)科在小學(xué)教育中的地位并不重要，大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)之后不愿意從事科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，這就導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)學(xué)科中的師資力量嚴(yán)重匱乏。新的一輪課改以來，人們漸漸意識(shí)到科技的重要性，也開始重視小學(xué)科學(xué)的發(fā)展，因此，小學(xué)教育專業(yè)也開始重視小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)。下面筆者從研讀科學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與目標(biāo)、滲透科學(xué)學(xué)科有效的教學(xué)方法、融合心理學(xué)教育三個(gè)層面，討論在小學(xué)教育專業(yè)中落實(shí)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的具體做法。

一、研讀科學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與目標(biāo)

如果一個(gè)教師在教學(xué)中能有飽滿的熱情，并且有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，那么學(xué)生也必將受到教師的感染，以積極、向上的態(tài)度面對學(xué)科任務(wù)。在小學(xué)教育專業(yè)中展開小學(xué)科學(xué)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，同樣需要大學(xué)生熱愛科學(xué)學(xué)科與未來的教學(xué)工作，而要想做到這一點(diǎn)，他們就必須了解科學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，了解科學(xué)的作用與價(jià)值，進(jìn)而樹立正確的教學(xué)觀念。在張紅霞所編著的《小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)》一書中，在第一章便對科學(xué)的性質(zhì)與教育目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，小學(xué)教育專業(yè)的教師便可以直接利用這部分內(nèi)容，讓大學(xué)生了解科學(xué)的本質(zhì)，了解科學(xué)學(xué)科對培養(yǎng)與促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，開發(fā)他們的智力、潛能與創(chuàng)造力，進(jìn)而使其重新認(rèn)識(shí)科學(xué)學(xué)科的教育意義，使其為即將從事科學(xué)教育感到期待與快樂。

二、滲透科學(xué)學(xué)科有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是保證教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)施的重要條件，教師選擇的教學(xué)方法也決定科學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率與質(zhì)量。因此，小學(xué)教育專業(yè)的教師在落實(shí)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要對有效的教學(xué)方法進(jìn)行滲透，讓大學(xué)生了解這些有效的教學(xué)方法的作用、應(yīng)用條件及其對培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要性。在科學(xué)教育模式一章中對新課改下的科學(xué)教育的教學(xué)模式、方法、技巧等進(jìn)行了相應(yīng)的介紹，教師在利用這部分內(nèi)容滲透科學(xué)學(xué)科教學(xué)方法的時(shí)候，要注意結(jié)合一些教學(xué)實(shí)例，充實(shí)與佐證書中的理論知識(shí)，這可以讓大學(xué)生更加具體地了解教學(xué)方法的重要性。科學(xué)是為了提高小學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明能力，提高他們應(yīng)用科技的能力和水平，因此，《小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)》認(rèn)為參與式教學(xué)法應(yīng)該始終貫穿于科學(xué)教學(xué)之中，即必須保證讓小學(xué)生成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng)主體，使其親自探究、自主創(chuàng)新。實(shí)際上，現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)課程十分看重綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過課外的科技活動(dòng)提高小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、探究合作能力、創(chuàng)新能力等，在這些教學(xué)活動(dòng)中，無不需要教師利用情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作法等多種教學(xué)手段激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)參與的愿望，因此，小學(xué)教育專業(yè)的大學(xué)生要了解科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與管理，豐富自己的理論知識(shí)，為未來的實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

三、融合心理學(xué)教育

心理學(xué)在教育中的作用越來越重要，因?yàn)槿藗兂岁P(guān)注小學(xué)生所取得的文化成績之外，也十分關(guān)注小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感感受與心態(tài)變化，這也就要求大學(xué)中的小學(xué)教育專業(yè)在展開小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也能融合心理學(xué)教育，分析與了解兒童的心理特點(diǎn)。一名備受尊敬的好教師一定能了解兒童內(nèi)心世界的真實(shí)需要，獲得學(xué)生的信任，小學(xué)教育專業(yè)的大學(xué)生通過學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解小學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)而思考解決對策，這可以有效提升大學(xué)生的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)?！缎W(xué)科學(xué)課程與教學(xué)》一書中對兒童科學(xué)學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了分析與介紹，從皮亞杰、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論、建構(gòu)主義理論幾個(gè)方面研討小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)心理，這能幫助大學(xué)生更好地了解他們所面臨的受教對象，進(jìn)而使其正視未來的教育工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)。值得一提的是，現(xiàn)在的小學(xué)生個(gè)性很強(qiáng)，這些兒童教育心理學(xué)只是一些理論知識(shí)，是否適用于現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要還需要在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，因此，大學(xué)生也應(yīng)該在大學(xué)受教期間積極參與實(shí)習(xí)工作與培訓(xùn)，不斷豐富自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

總而言之，小學(xué)教育專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該正視科學(xué)學(xué)科的師資力量培養(yǎng)，不斷促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教師成長。為此，在小學(xué)教育專業(yè)中，教師要注意研讀科學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與目標(biāo)，滲透科學(xué)學(xué)科有效的教學(xué)方法，結(jié)合兒童教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，提升大學(xué)生的教育能力，為小學(xué)科學(xué)教育培養(yǎng)一批高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜華.開放教育中小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題及對策研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2]田陽陽.小學(xué)科學(xué)教師知識(shí)的理論探析及實(shí)踐發(fā)展研究[D].陜西師范大學(xué)，2012.