基于應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的投資學教學模式探究

馬明娟

[摘 要] 在地方民族高校面臨創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的背景下，培養(yǎng)滿足市場需求的專業(yè)化投資人才顯得尤為重要。目前，傳統(tǒng)投資學教學模式存在理論知識和實踐應用脫節(jié)、人才培養(yǎng)與市場人才需求相背離、學生的實踐應用能力水平不高等諸多問題。針對以上投資學教學問題，從培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才的角度出發(fā)，優(yōu)化投資學教學內(nèi)容，加強實踐教學環(huán)節(jié)，切實提高學生解決實際問題的能力。

[關(guān) 鍵 詞] 投資學；教學改革；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0116-01

一、投資學教學模式改革的必要性分析

投資學是國家教委規(guī)定的高等院校財經(jīng)類專業(yè)核心課程，是金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、經(jīng)濟學專業(yè)、財務管理等經(jīng)管類專業(yè)的學科基礎課程，特別是2015年我校經(jīng)濟2014級金融學培養(yǎng)方案修訂之后，投資學容納金融市場學和證券投資學等課程內(nèi)容，學分增加為64學時，增加教學內(nèi)容的廣度和難度，使得投資學課程呈現(xiàn)出如下特點：

（1）它是金融學本科專業(yè)課中比較難的一門課。

（2）它反映了當代金融理論的最新成果（與部分傳統(tǒng)的金融市場學內(nèi)容不同）。

（3）它確立資產(chǎn)定價在金融市場學乃至金融學中的核心地位。

二、傳統(tǒng)投資學課程教學存在的問題分析

（一）課程體系設置不合理，投資學知識體系的整體性和延續(xù)性不足

對于我校金融學專業(yè)而言，課程體系設置存在不合理的現(xiàn)象，在已經(jīng)開設的金融市場學、投資學、證券投資分析、公司金融、衍生金融工具等課程內(nèi)容簡單重復，并由不同的老師承擔，對不同課程的教學重點、教材選用和教學大綱的制定沒有統(tǒng)一的科學規(guī)劃，投資學知識體系缺乏整體性和延續(xù)性。

（二）投資學專業(yè)教材有限，與教學環(huán)節(jié)相脫節(jié)

投資學課程的前瞻性較強，雖然教材眾多，但目前市場上現(xiàn)有的投資學專業(yè)教材有限，并且大多數(shù)教材存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，內(nèi)容陳舊，無法達到教學要求，更無法達到市場需求。

（三）學校實驗經(jīng)費有限，實踐教學環(huán)節(jié)欠缺

投資學是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，但由于目前學校的實驗室建設中，學校的實驗經(jīng)費有限，缺少證券模擬和期貨模擬交易與分析的相關(guān)軟硬件設備，導致投資學課程教學不能滿足目前金融市場對創(chuàng)新應用型人才的需求。

（四）投資學教學缺少新型分析工具、分析方法和交叉學科知識的運用

隨著信息科技的發(fā)展，“金融+數(shù)據(jù)庫+信息+技術(shù)”綜合性集成化已經(jīng)成為單一的金融學科發(fā)展方向。從金融市場對人才需求的角度來看，我國金融行業(yè)的發(fā)展需要大量既能掌握扎實理論基礎，又能具備數(shù)據(jù)分析和處理能力的專業(yè)化人才。然而，目前的投資學教學對金融計算、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計計量等交叉學科知識應用較少。

三、投資學課程教學改革的若干建議

（一）基于金融學發(fā)展前沿優(yōu)化投資學教學內(nèi)容

金融全球化、資產(chǎn)證券化和金融工程化是目前金融學發(fā)展的主要方向，基于地方民族高校人才培養(yǎng)的目標，積極修訂培養(yǎng)方案，調(diào)整教學內(nèi)容，幫助學生更好地把握投資的發(fā)展脈絡。此外，基于教材編纂的前瞻性和全面性，選擇由機械工業(yè)出版社出版滋維·博迪的《投資學（INVESTMENT）》，第九版為教材。

（二）理論結(jié)合實踐，改革教學方法

投資學是一門要求理論結(jié)合實踐的課程，其根本目的是培養(yǎng)適應金融市場需求的專業(yè)化人才。因此，探索出一套教學重點突出、條理清晰、通俗易懂的教學方法尤為重要。為了強化實踐教學，可以在課程實驗中增大設計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗的比重，通過實訓項目、證券交易模擬實驗和期貨交易模擬實驗來實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，提高學生的實際操盤能力和投資學專業(yè)素養(yǎng)，滿足金融市場的人才需求。此外，可以增加實踐教學環(huán)節(jié)的學分，讓學生有機會進入到證券交易所、期貨交易所等金融機構(gòu)開展實踐學習。

（三）注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)

金融市場瞬息萬變，金融創(chuàng)新日新月異。因此，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，需要將金融組織創(chuàng)新和金融產(chǎn)品創(chuàng)新等前沿性內(nèi)容引入授課內(nèi)容和課后拓展閱讀材料，拓展完善金融創(chuàng)新產(chǎn)品設計，讓學生通過團隊討論、課程展示、小組競賽等形式展示其金融創(chuàng)新產(chǎn)品設計成果。為了進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，通過開放式教學、證券模擬實驗室、期貨模擬實驗室、跨專業(yè)綜合性實驗、金融創(chuàng)新產(chǎn)品設計大賽等多樣化教學模式引導學生參與投資實踐，為其就業(yè)打下基礎。

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