王新相 龔建云

[摘 要] 對(duì)高職汽修專業(yè)而言，實(shí)際操作要求比較高。因此，教師的教學(xué)活動(dòng)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)客教育中，存在教師課堂教學(xué)形式化、學(xué)生熱情不高等問(wèn)題。這些問(wèn)題逐步影響創(chuàng)客教育的開(kāi)展。作為課題負(fù)責(zé)人，在思考的時(shí)候探索出師生共建的思路。通過(guò)發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁作用，以及召開(kāi)師生座談會(huì)的方式來(lái)完善教學(xué)方式，有著積極的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 汽修專業(yè)；師生共建；創(chuàng)客教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0034-01

一、研究背景

在現(xiàn)代社會(huì)的教育理念中，素質(zhì)教育的作用十分重要。創(chuàng)客教育和傳統(tǒng)教育有著本質(zhì)的區(qū)別，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的模式是老師講課，學(xué)生按部就班學(xué)習(xí)。而創(chuàng)客教育是在創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上，將學(xué)生教育成能夠進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作的“客”。對(duì)創(chuàng)客教育而言，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都是不可缺少的，如果這兩者之間出現(xiàn)問(wèn)題，將極大地影響創(chuàng)客教育的質(zhì)量。

筆者是2015年江西省高校教改課題《基于創(chuàng)客模式下的汽車檢測(cè)與維修專業(yè)課程教學(xué)探究》的課題主持人，在課題組其他成員的一致努力下，課題研究有了一定的起色。但是很多學(xué)生卻依然對(duì)創(chuàng)客感到比較模糊，對(duì)課堂內(nèi)容難以消化，所以許多學(xué)生逐漸失去興趣。而部分老師也反映學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不好，感覺(jué)教學(xué)效果不佳。由此可見(jiàn)，在教師和學(xué)生之間存在著一些問(wèn)題，阻礙了創(chuàng)客教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，本文從師生共建的角度來(lái)思考創(chuàng)客教育的新思路。

二、問(wèn)題現(xiàn)狀

（一）學(xué)生熱情不高

創(chuàng)客教育的目的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠去實(shí)踐自己的創(chuàng)新設(shè)想。在這里有一個(gè)前提條件，那就是學(xué)生必須有興趣和熱情，否則創(chuàng)客只能是一句空話。

在課題實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生在開(kāi)始時(shí)熱情還是挺高的，但是因?yàn)橐懔统掷m(xù)性不夠，再加上一些想法不切實(shí)際，所以很多學(xué)生逐漸失去了熱情。

（二）創(chuàng)客教育流于形式

在課題實(shí)施的過(guò)程中，部分教師在授課的時(shí)候，下達(dá)任務(wù)以后卻沒(méi)認(rèn)真落實(shí)到引導(dǎo)工作，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題都比較茫然。對(duì)操作任務(wù)書(shū)以及有關(guān)表格，簡(jiǎn)單地填寫數(shù)據(jù)應(yīng)付了事。正是因?yàn)檫@樣的情況屢見(jiàn)不鮮，使學(xué)生無(wú)法切實(shí)地感受到創(chuàng)客的作用和重要性，課堂效果自然無(wú)法體現(xiàn)

出來(lái)。

三、解決思路

（一）發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁作用

創(chuàng)客，需要讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)。創(chuàng)客教育的主體是學(xué)生，并不是老師。如果學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那創(chuàng)客教學(xué)和創(chuàng)客活動(dòng)是無(wú)法真正開(kāi)展好的。通過(guò)了解，學(xué)生反映并不是自己不愿意學(xué)，而是因?yàn)榛A(chǔ)不夠，對(duì)老師講解的內(nèi)容難以理解，而老師有時(shí)候?qū)ψ约翰还懿粏?wèn)，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的興趣。

因此，筆者在和課題組成員溝通以后，向系部領(lǐng)導(dǎo)反映這種情況。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)同意，決定由輔導(dǎo)員和系團(tuán)支部協(xié)助，發(fā)揮班干、團(tuán)干和學(xué)生會(huì)干部的橋梁作用，做好學(xué)生之間的溝通工作，將學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給老師，再配合老師教學(xué)。

由系輔導(dǎo)員夏老師、汪老師牽頭，系團(tuán)總支桑老師協(xié)調(diào)，組織學(xué)生干部深入學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生紛紛提出了許多意見(jiàn)，交給學(xué)生會(huì)主席整理并匯報(bào)給系領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)整理意見(jiàn)，學(xué)生反映的問(wèn)題大致是在課堂教學(xué)、學(xué)生激勵(lì)等方面。

（二）認(rèn)真組織師生座談會(huì)活動(dòng)

創(chuàng)客教學(xué)畢竟是新的教育理念，因此部分老師在實(shí)施過(guò)程中存在問(wèn)題也屬正常。筆者在了解情況以后，向系領(lǐng)導(dǎo)反饋并溝通以后，決定通過(guò)開(kāi)展師生座談會(huì)來(lái)提高老師的思想認(rèn)識(shí)以及增進(jìn)師生之間的聯(lián)系。

在開(kāi)展師生座談會(huì)的時(shí)候，由學(xué)生干部帶頭發(fā)言。學(xué)生會(huì)副主席鐘×坦言，創(chuàng)客教學(xué)是很好的教學(xué)方式，真正能夠讓學(xué)生有所學(xué)習(xí)，有所領(lǐng)悟，有所獲得。他自己本人也和一些同學(xué)建立了創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)努力學(xué)習(xí)，參加全省汽修技能競(jìng)賽榮獲三等獎(jiǎng)。所以，他作為學(xué)生代表，也希望能和老師好好學(xué)習(xí)，提升操作技能。

在他的帶頭下，許多學(xué)生代表將自己心中的問(wèn)題逐一向老師提出。部分教師在座談會(huì)上了解到自己的不足之處，都在默默思考。系領(lǐng)導(dǎo)錢主任也表示，會(huì)認(rèn)真考慮大家的意見(jiàn)，也會(huì)組織好教師的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取更好地完成教學(xué)任務(wù)。以后類似此類的師生座談會(huì)還會(huì)多開(kāi)，幫助師生之間更好的溝通，共同進(jìn)步。

四、結(jié)論

教學(xué)活動(dòng)需要教師和學(xué)生的共同參與和努力，因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)。在創(chuàng)客教育中，需要共同發(fā)揮教師和學(xué)生的作用，師生共建，才能把創(chuàng)客教育真正做好。對(duì)汽車檢測(cè)與維修這個(gè)操作性十分強(qiáng)的專業(yè)來(lái)說(shuō)，更是如此。本著對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的態(tài)度，本文提出了師生共建的教學(xué)理念和思路，有著實(shí)際的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑華希，傅康.高職院校汽修專業(yè)創(chuàng)客教育實(shí)施的問(wèn)題及方法探究：上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（10）：56.

[2]桑華希.高職汽修專業(yè)創(chuàng)客教學(xué)實(shí)踐研究：以上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）：149-151.