徐靜

〔摘要〕充分利用網(wǎng)絡(luò)，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，有利于加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，提高班級(jí)的凝聚力。班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生一起建立了自己的班級(jí)網(wǎng)站，同時(shí)也深刻地感受到班級(jí)所發(fā)生的變化，班級(jí)網(wǎng)站“網(wǎng)”動(dòng)班級(jí)。

〔關(guān)鍵詞〕班級(jí)管理；網(wǎng)頁(yè)；成長(zhǎng)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2017）28-0066-03

現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)日新月異，生活在城市的孩子都是伴隨著電腦、網(wǎng)絡(luò)等媒體成長(zhǎng)起來(lái)的。講求效率、反對(duì)權(quán)威、崇尚新奇、突出自主已成為他們的個(gè)性表現(xiàn)特征，班級(jí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)成為新時(shí)期班主任工作的重新定位與創(chuàng)新，這給班主任的工作提出了更高的挑戰(zhàn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，有利于加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，提高班級(jí)的凝聚力。進(jìn)入高年級(jí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們與學(xué)生一起建立了自己的班級(jí)網(wǎng)站，同時(shí)也深刻地感受到班級(jí)所發(fā)生的變化，班級(jí)網(wǎng)站“網(wǎng)”動(dòng)班級(jí)。在這里，每天都有驚喜，每天都有感動(dòng)。

一、精心編排版塊，挖掘網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

在網(wǎng)上成立自己獨(dú)立的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，就等于為自己搭建了一個(gè)讓家長(zhǎng)了解班級(jí)工作的舞臺(tái)。而網(wǎng)頁(yè)建立是否科學(xué)合理、設(shè)置的版塊是否新穎、內(nèi)容編排是否精彩，這些都是吸引家長(zhǎng)注意力的關(guān)鍵。為此，開(kāi)學(xué)初我們特別召集了班級(jí)家長(zhǎng)委員，大家在一起集思廣益、出謀劃策，紛紛提出自己的見(jiàn)解，在大家的共同努力下，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)“實(shí)小509”“實(shí)小508”誕生了。

我們班的網(wǎng)站建設(shè)以學(xué)科學(xué)習(xí)為主線，以學(xué)生中隊(duì)工作為輔線，以家校教育共振為抓手，以促進(jìn)教育質(zhì)量提升為目的。開(kāi)設(shè)的欄目主要有學(xué)習(xí)頻道（同伴佳作、名家名篇、親子數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)日記）、公共頻道（友情提示、學(xué)生風(fēng)采、班級(jí)公務(wù)、教師風(fēng)采）、家校頻道（家長(zhǎng)風(fēng)采、家教平臺(tái)、家長(zhǎng)心聲、家長(zhǎng)建議）等欄目。

1.班級(jí)網(wǎng)站以學(xué)科學(xué)習(xí)為主線

學(xué)科學(xué)習(xí)空間的延伸應(yīng)是班級(jí)網(wǎng)站的功能之一，學(xué)生在網(wǎng)站中創(chuàng)建與學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)科小陣地，展示文筆精華、交流思維成果、充分表現(xiàn)他們的審美觀點(diǎn)與個(gè)性，可以把有限的教室空間變?yōu)闊o(wú)限的教育資源。

“名家名篇”旨在給學(xué)生語(yǔ)言的示范，寫(xiě)作興趣的提升。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)度，擷取一些相關(guān)作家的名篇，讓學(xué)生了解所學(xué)課文的背景、出處、作家簡(jiǎn)介等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升語(yǔ)言文字素養(yǎng)。如學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清先生的文章時(shí)，我適時(shí)上傳了其代表作《匆匆》，學(xué)生在閱讀后感受到作者文筆的精美，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

“同伴佳作”是展示學(xué)生自發(fā)謄寫(xiě)的優(yōu)秀習(xí)作。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品在網(wǎng)站中發(fā)表之后，那種感覺(jué)無(wú)異于在報(bào)刊上發(fā)表。學(xué)生寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記，融合了多學(xué)科，從數(shù)學(xué)的角度觀察生活，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)與感受。欄目開(kāi)辦以來(lái)，我感受到了孩子們作文的進(jìn)步，語(yǔ)言的發(fā)展，個(gè)性的展現(xiàn)。

“親子數(shù)學(xué)”是最熱門(mén)的欄目之一，數(shù)學(xué)是思維的體操。根據(jù)學(xué)生愛(ài)好新奇的特點(diǎn)，每期出幾道隨教材的題目，稍微拓展開(kāi)放，但難度低于常規(guī)奧林匹克題，以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生思維，網(wǎng)上與網(wǎng)外競(jìng)答者都積極參與，然后從所有答對(duì)者中各任意抽出兩名幸運(yùn)征解學(xué)生，模仿電視臺(tái)上的抽獎(jiǎng)儀式，學(xué)生興趣大增，出現(xiàn)了很多令人感動(dòng)的留言。

有的同學(xué)說(shuō)：“老師，怎么還不出第十七期的題呀，我都等不及了?！?/p>

有的說(shuō)：“這個(gè)形式真好玩，能不能增加獲獎(jiǎng)的名額呀？”

獎(jiǎng)品都來(lái)自學(xué)生的小制作、小禮物，具有實(shí)用、低廉的特點(diǎn)，每期提供獎(jiǎng)品者都被冠名，學(xué)生興趣很高。留言板上的學(xué)生評(píng)論更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升了學(xué)生的判斷能力。

2.班級(jí)網(wǎng)站以中隊(duì)工作為輔線

班隊(duì)工作如何做到新、奇、吸引學(xué)生，是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，家長(zhǎng)與老師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：完全“堵”不是最好的辦法，最好通過(guò)“疏”的方式，通過(guò)班級(jí)網(wǎng)站，我們把有益的內(nèi)容充實(shí)到網(wǎng)上，輔助做好中隊(duì)工作。

“友情提示”欄目及時(shí)發(fā)布班級(jí)新事、周工作計(jì)劃等。許多家長(zhǎng)都迫不及待地想了解子女所在班級(jí)的時(shí)事及管理狀況，學(xué)生也非常想知道班內(nèi)的新鮮事。每當(dāng)學(xué)校有組織活動(dòng)時(shí)，網(wǎng)站上會(huì)及時(shí)公布活動(dòng)情況及結(jié)果。好消息的公布加強(qiáng)了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的信任和期待。

“學(xué)生風(fēng)采”展示在親子數(shù)學(xué)、學(xué)科學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子。每周介紹兩位表現(xiàn)突出的孩子，通過(guò)他們自己寫(xiě)的文本資料，讓大家更加了解自己身邊的典范及他們的學(xué)習(xí)與生活點(diǎn)滴，學(xué)起榜樣來(lái)更具操作性。

“習(xí)慣養(yǎng)成”欄目中，我們將班級(jí)的管理理念、管理要求置于網(wǎng)上，對(duì)班內(nèi)時(shí)常出現(xiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析，對(duì)一些問(wèn)題的看法等加以表露，如我們?cè)诎嗉?jí)網(wǎng)站上公布了《學(xué)生一日常規(guī)》，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，明確告訴學(xué)生一天和每一個(gè)時(shí)間段應(yīng)該干些什么，不應(yīng)該干些什么，讓他們找準(zhǔn)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏，漸漸讓學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)知、養(yǎng)成習(xí)慣、形成程序、進(jìn)入軌道。欄目無(wú)形中為同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與教師之間創(chuàng)造了交流對(duì)活的平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)中他們可以放松自己，一些最真實(shí)的想法在留言板中自然地流露了出來(lái)。同學(xué)在閱讀后鼓勵(lì)的留言，老師閱讀后針對(duì)性的介入，增進(jìn)了大家的感情，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

二、家校密切配合，更新改進(jìn)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)

家?；?dòng)是建立在彼此尊重和理解的基礎(chǔ)上，網(wǎng)上家?；?dòng)給家長(zhǎng)提供了更多地參與討論的機(jī)會(huì)。互動(dòng)密度增強(qiáng)了，家校兩者形成合力，最終對(duì)孩子身心發(fā)展起到積極作用。

而今，隨著家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注和班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的建立，吸引了越來(lái)越多的家長(zhǎng)的主動(dòng)參與，他們經(jīng)常在網(wǎng)上與我們進(jìn)行交流、溝通，并提出一些寶貴的建議。有家長(zhǎng)在點(diǎn)擊我們的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，通過(guò)留言版塊提議在原有網(wǎng)頁(yè)的框架中，增加一塊反映班級(jí)通知事宜的內(nèi)容，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解需配合做的工作。當(dāng)時(shí)看到這則留言后我們及時(shí)地給予回復(fù)，誠(chéng)懇地吸納了這位家長(zhǎng)的建議并馬上付諸實(shí)施，在網(wǎng)頁(yè)上增加了班級(jí)動(dòng)態(tài)，把班級(jí)活動(dòng)的通知及時(shí)上傳，內(nèi)容也經(jīng)常性地進(jìn)行更換。這樣大大增加網(wǎng)頁(yè)的吸引力，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與班級(jí)教育和管理的積極性。endprint

同時(shí)在我們班網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)過(guò)程中也出現(xiàn)了一批熱情參與的服務(wù)型家長(zhǎng)。一次家長(zhǎng)會(huì)上，讓我們有了意外的收獲：會(huì)上許諾的媽媽、許澤成的媽媽毛遂自薦，主動(dòng)要求擔(dān)任班級(jí)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)資料的上傳工作。隨后他們經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間，為家長(zhǎng)服務(wù)，為班級(jí)服務(wù)，成了我們班的服務(wù)型家長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)的積極參與行為，我們?cè)诰W(wǎng)站上也及時(shí)傳送了感謝信息，給大家起了良好的榜樣作用，其他熱心家長(zhǎng)也不斷為我們的班級(jí)網(wǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在期末制作幼兒成長(zhǎng)檔案時(shí)，許多家長(zhǎng)紛紛提出疑惑：“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上的照片怎么無(wú)法下載沖洗？”問(wèn)題的出現(xiàn)引發(fā)了許多家長(zhǎng)的熱烈參與：有的建議幫忙協(xié)助更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)；有的家長(zhǎng)則現(xiàn)場(chǎng)幫忙查找問(wèn)題的癥結(jié)；吳迪的媽媽還特意請(qǐng)了有資質(zhì)的技術(shù)人員前來(lái)修正……如今家長(zhǎng)不僅能在網(wǎng)上及時(shí)了解班級(jí)信息，同時(shí)又能輕松快捷地下載孩子們的活動(dòng)照片，家長(zhǎng)們臉上流露出了喜悅和感謝的目光。

三、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的溝通，家園合作成效好

家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的關(guān)注率大大提高，每天的點(diǎn)擊率都在50%左右，正如一位家長(zhǎng)所說(shuō)：“到實(shí)小509看看，已經(jīng)成了我每天打開(kāi)電腦后必做的一件事了。”如今網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)成為教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的又一個(gè)交流平臺(tái)。

1.網(wǎng)頁(yè)的建立推動(dòng)了家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育的熱情

自從班級(jí)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)通以來(lái)我們明顯感受到了老師和家長(zhǎng)的零距離接觸更加頻繁了，班上家長(zhǎng)參與家教指導(dǎo)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性提高了。在主題活動(dòng)中他們經(jīng)常把搜尋到的信息發(fā)送到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，與大家共同交流分享；在春季到來(lái)之際，有的家長(zhǎng)主動(dòng)上傳了《春季護(hù)理注意事項(xiàng)》等文章；節(jié)日里許多家長(zhǎng)紛紛給孩子們和老師傳來(lái)祝福……在這無(wú)際的網(wǎng)絡(luò)里，我們與家長(zhǎng)共同分享著孩子的喜怒哀樂(lè)，一起探討教育孩子的困惑與經(jīng)驗(yàn)。

2.網(wǎng)頁(yè)的建立促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

如何采用新技術(shù)更好地豐富完善我們的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，真正做到為家園溝通服務(wù)，這需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。教師在豐富主頁(yè)內(nèi)容，與家長(zhǎng)網(wǎng)上互動(dòng)的過(guò)程中，要不斷地思考如何向家長(zhǎng)傳遞教學(xué)信息，在傳遞的過(guò)程中逐漸領(lǐng)會(huì)教育的真諦，并轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的建立為學(xué)校與家庭搭建了互動(dòng)的新橋梁，真正實(shí)現(xiàn)“家?；?dòng)、同步教學(xué)、無(wú)限溝通”，我相信只要我們懂得充分借助班級(jí)網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，注意與家長(zhǎng)真誠(chéng)相對(duì)、真誠(chéng)溝通，對(duì)于家長(zhǎng)的留言能及時(shí)給予回復(fù)，及時(shí)更新內(nèi)容版塊，豐富完善班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，就能促進(jìn)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)這個(gè)家園互動(dòng)平臺(tái)時(shí)時(shí)煥發(fā)及時(shí)、新鮮、生動(dòng)的魅力，家園共育也會(huì)更有效率，更有價(jià)值，更富有生機(jī)！

總之，班級(jí)網(wǎng)站給人以新鮮感，為班級(jí)活動(dòng)和建設(shè)注入了信息時(shí)代的鮮活元素，開(kāi)拓了班級(jí)管理的新辦法和新途徑，能夠很好吸引學(xué)生交流，會(huì)聚班級(jí)人氣，為創(chuàng)建和諧班級(jí)發(fā)揮積極的作用。

（作者單位：浙江省長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖州，313100）

編輯/杜文姬 終校/于 洪endprint