陳君

摘要：受到應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前階段考試成績?nèi)匀皇呛饬砍踔猩鷥?yōu)秀與否的首要標(biāo)準(zhǔn)，所以在教學(xué)過程中教師過多的側(cè)重文化課程的教學(xué)，對于影響初中生人生發(fā)展的德育教育則存在嚴(yán)重忽略的情況，與現(xiàn)階段推行的素質(zhì)教育理念完全相悖，所以說必須對此種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，將德育教育在日常教學(xué)過程中逐漸滲透，進(jìn)而幫助初中生構(gòu)建正確的人生觀以及價(jià)值觀，推進(jìn)其人生的全面發(fā)展。因政治課程的特殊性，所以其在德育教育滲透方面具有其它學(xué)科不具備的優(yōu)勢，本文以政治教學(xué)為例探討德育教育滲透的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中政治;德育教育;教學(xué)策略

中圖分類號：G633.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0175-01

Abstract： under the influence of examination-oriented education， the examination results are still the primary criterion to measure the junior high school students' excellence or not， so in the teaching process， the teachers pay too much attention to the teaching of culture courses. The moral education， which affects the life development of junior high school students， has been neglected seriously， which is completely contrary to the concept of quality education implemented at this stage. Therefore， it is necessary to optimize and improve this teaching method. The moral education is gradually infiltrated in the daily teaching process to help the junior high school students to construct the correct outlook on life and values and to promote the all-round development of their life. Because of the particularity of the political curriculum， it has great influence on the infiltration of moral education. This paper takes political teaching as an example to discuss the specific strategies of moral education penetration.

Key words：politics in junior high school;moral education;teaching strategy

1 分析德育教育在初中政治教學(xué)中滲透的意義

對于初中生而言，其心智尚未完善，仍在不斷發(fā)展的過程中，所以其人生觀以及價(jià)值觀等不是特別堅(jiān)定，容易受到客觀事物的影響發(fā)生動(dòng)搖，為了使得初中生健康的成長，初中教師有責(zé)任也有義務(wù)幫助初中生構(gòu)建正確的人生觀及價(jià)值觀，德育教育是培養(yǎng)初中生正確人生觀和價(jià)值觀最有效的措施。初中生剛剛步入社會(huì)，對社會(huì)生活中的很多事情都具有強(qiáng)烈的好奇心，其情緒極易發(fā)生波動(dòng)，也特別容易受到各類不良道德觀念的影響，不僅會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，情況嚴(yán)重時(shí)還會(huì)滋生各種不良心理，極易誤入歧途，所以初中教師要借助德育教育幫助初中生構(gòu)建正確的德育觀念，提升初中生對各類不良誘惑的抵抗力，進(jìn)而推動(dòng)初中生的全面且健康的成長，所以說在初中政治教學(xué)中滲透德育教育具有十分積極的意義。

2 借助活動(dòng)具體化德育教育

將德育教育在初中政治教學(xué)過程中進(jìn)行滲透并非單純死板的教學(xué)政治知識，而是借助政治知識的優(yōu)勢提升德育教育的有效性。教學(xué)過程中可以利用各類教學(xué)工具提升政治教學(xué)的活力，改變以往政治教學(xué)氛圍低沉的現(xiàn)狀，同時(shí)還可在推進(jìn)政治教學(xué)的過程中將德育教育具體化，進(jìn)而使得初中生可以更加透徹的理解道德觀念，激發(fā)其情感的共鳴，反思自己的同時(shí)提升道德素養(yǎng)。此種具體化的教學(xué)方式更加符合初中生的認(rèn)知水平，可以在透徹理解道德觀念的基礎(chǔ)上提升記憶的牢固程度，于政治教學(xué)而言有十分積極的意義。

如教學(xué)“選擇人生希望”的相關(guān)知識時(shí)，教師可以提前整理一些初中生比較熟悉的名人志士，重點(diǎn)突出成功人士成功路上經(jīng)歷過的磨難以及他們在面臨磨難時(shí)的反應(yīng)，是怎樣變壓力為動(dòng)力，又是怎樣克服困難最終邁向成功。教師可以將資料整理成圖片、視頻或者音頻的形式，借助感官方面的直觀刺激加深學(xué)生對知識的印象，進(jìn)而引發(fā)其對人生的思考，找尋到自己人生的希望。

3 教師德育教育方面的引導(dǎo)

德育教育并非是教師死板的告訴學(xué)生什么是正確的什么又是錯(cuò)誤的，而是要通過教學(xué)引發(fā)學(xué)生對道德的思考，只有如此才能使得德育理念在學(xué)生的思想中根深蒂固。初中生處于青春期，剛剛接觸社會(huì)，其人生觀和價(jià)值觀等仍處于發(fā)展的過程中，尚未完全定性，所以極易受到各種可觀事物的影響發(fā)生動(dòng)搖。教師與學(xué)生接觸頻繁，所以教師的思想品質(zhì)對學(xué)生有非常大的影響，因此教師應(yīng)該在教學(xué)或者是生活中對學(xué)生的思維做出正確引導(dǎo)。

比如教學(xué)“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”這節(jié)課時(shí)，教師可以講述一些自己人生進(jìn)步過程中遭遇的挫折以及是如何面對的，然后取得了怎樣的成就。通常情況下教師對學(xué)生有非常大的影響，所以教師要積極發(fā)揮此方面的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)正確的人生方向和德育理念。

4 借助模仿案例提升政治教育中德育教育滲透的有效性

模仿案例是當(dāng)前階段初中政治教學(xué)中比較常見的一種教學(xué)方法，簡單解釋就是讓學(xué)生將政治教材上的內(nèi)容作為依據(jù)進(jìn)行場景的模擬，然后在場景中體會(huì)不同人物的心理活動(dòng)和感受，進(jìn)而更深層次的探究思想道德活動(dòng)，反思自己的行為并對其進(jìn)行改正。此種教學(xué)方法可以讓初中生深入思考事情的含義，于其正確人生觀及價(jià)值觀的樹立有十分積極的影響。此外，此種教學(xué)方法還可拉近德育教育與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的距離，讓學(xué)生在日常生活中正視自身的德育理念，并懂得再將健康的道德觀應(yīng)用在生活之中，德育教育在教學(xué)政治的過程中不知不覺滲透。

比如進(jìn)行“消費(fèi)者合法權(quán)益”的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生去飯館吃飯，因飯館食物不是特別衛(wèi)生，學(xué)生在食用后發(fā)生了食物中度的場景。學(xué)生在該場景中分別扮演不同的角色，比如飯館老板、飯館服務(wù)員、食物中毒的學(xué)生以及其他吃飯群眾等，學(xué)生在演繹的過程中會(huì)站在不同的就角度思考問題，如飯館老板會(huì)害怕此種事情對自己的生意造成影響，進(jìn)而逃避責(zé)任的情況，而飯館服務(wù)員急著撇清責(zé)任;圍觀群眾或者是熱心撥打救護(hù)電話或者是一副事不關(guān)己的狀態(tài)。在這個(gè)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得維護(hù)自身作為消費(fèi)者的權(quán)益，而商家需要確保食品的安全問題，對于圍觀群眾則需要在保全自己的前提下提供幫助。

5 結(jié)束語

總之，在初中政治教學(xué)中滲透德育教育是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的根本需求，對于初中生的人生發(fā)展有十分積極的意義。初中生作為建設(shè)我國社會(huì)主義的主力軍，初中政治教師有責(zé)任和義務(wù)幫助國家培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)良的人才，所以必須借助德育教育培養(yǎng)初中生的人生觀以及價(jià)值觀，幫助其找尋人生方向的同時(shí)提升其責(zé)任感，進(jìn)而發(fā)展為對社會(huì)有用的人才。

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