劉倍煊

[摘 要] 智慧校園是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種新型校園環(huán)境，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展在校園管理及科學(xué)教育中提供信息技術(shù)，在校園資源配置與教育過程中提高了其智慧化水平，將校園中的各個系統(tǒng)之間進行統(tǒng)一整合，對校園中的各種信息進行集中處理，從而為教師的科研工作與學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利。基于智慧校園的圖書館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新進行思考。

[關(guān) 鍵 詞] 智慧校園；圖書館；學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新

[中圖分類號] G252 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0025-01

智慧校園是將校園中各個孤立的信息進行統(tǒng)一分類與集中處理，如將學(xué)生、教師、課程、專業(yè)、學(xué)院、行政部門或其他部門等獨立的個體在校園中進行統(tǒng)一管理，為這些獨立的個體提供信息共享平臺。在這個平臺中圖書館對智慧校園的建設(shè)來說發(fā)揮著重要作用，圖書館作為一種校園服務(wù)機構(gòu)，主要是為學(xué)生提供信息分享的平臺，而作為現(xiàn)代化圖書館的科技附屬品，圖書館網(wǎng)站相較于傳統(tǒng)的圖書館來看，為全校師生對信息的獲取提供便利，對傳統(tǒng)圖書館的弊端進行完善，使圖書館的服務(wù)效率與服務(wù)質(zhì)量得到明顯的提升。

一、基于智慧校園下圖書館學(xué)科服務(wù)模式研究

智慧校園是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種新型模式，在新型模式下與現(xiàn)代信息技術(shù)有著緊密的連接。近年來，內(nèi)容管理系統(tǒng)在高校圖書館中得到了廣泛的應(yīng)用，內(nèi)容管理系統(tǒng)具有操作功能強大、流程簡單的特點，可以根據(jù)用戶的需求來選擇不同的編輯器，對網(wǎng)站信息進行集中管理。在此環(huán)境下，圖書館的學(xué)科服務(wù)進一步突破與創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）突破時空。在數(shù)字化圖書館發(fā)展過程中，打破了時空的界線，為師生提供信息查詢與信息搜集的平臺。如在圖書館網(wǎng)站中，師生可以查閱電子文獻書籍與電子文本的相關(guān)資料與內(nèi)容，或是查詢個人借閱記錄與書目信息等。學(xué)校通過圖書館網(wǎng)站的信息平臺實現(xiàn)信息資源的有效共享。（2）在智慧校園中校內(nèi)的個人用戶需要在統(tǒng)一訪問入口中對個人工作區(qū)進行設(shè)置，校內(nèi)工作區(qū)中主要包括有課程工作區(qū)、導(dǎo)師工作區(qū)、班級工作區(qū)及課題組工作區(qū)等，在各個工作區(qū)內(nèi)可以實現(xiàn)發(fā)布通知、工作日程等，也可以展開相關(guān)討論及資源文件的共享，學(xué)科館員根據(jù)工作區(qū)為教學(xué)及教學(xué)活動提供嵌入式的學(xué)科服務(wù)。（3）對信息資源進行整合及分類。在數(shù)字圖書館下，可以根據(jù)師生借閱、查閱及瀏覽記錄來判斷出讀者的愛好及個人需求，并針對用戶的差異性建立數(shù)據(jù)庫。（4）將科研數(shù)字化。在數(shù)字化圖書館中，圖書館作為教師與學(xué)生之間的連接介質(zhì)，在教學(xué)中可以通過數(shù)字化圖書館來實現(xiàn)課程教學(xué)視頻與教學(xué)方案的展現(xiàn)，通過這種直觀化的方式直接體現(xiàn)出來。

二、對圖書館網(wǎng)站學(xué)科服務(wù)的優(yōu)化

（一）根據(jù)用戶的需求調(diào)整圖書館網(wǎng)站結(jié)構(gòu)及整體布局

隨著信息化時代的到來，信息技術(shù)在教育事業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，高校中圖書館的服務(wù)模式在經(jīng)歷著變革，從傳統(tǒng)圖書館到新型數(shù)字化圖書館的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此在數(shù)字化圖書館的發(fā)展過程中，需要提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，加強圖書館的體系建設(shè)，進行全方面的調(diào)整與改革。除此之外，圖書館網(wǎng)站還應(yīng)根據(jù)用戶的不同需求對圖書館網(wǎng)站中的各個板塊及部門進行高效安排與組織，從而避免傳統(tǒng)圖書館管理效率低下、處理速度慢的弊端，根據(jù)用戶需求建立個性化的網(wǎng)站內(nèi)容，對圖書館的結(jié)構(gòu)進行重組，實現(xiàn)最大化的利用。

（二）對圖書館網(wǎng)站的安全維護工作予以重視

基于智慧校園下的圖書館網(wǎng)站的安全維護與管理工作是核心步驟。在內(nèi)容管理系統(tǒng)中，在網(wǎng)站的安裝過程中首先應(yīng)放棄數(shù)據(jù)庫中的系統(tǒng)默認(rèn)前綴，改成無規(guī)律性、復(fù)雜的前綴。在后臺登陸過程中需要通過驗證碼進行驗證，并將一些多余功能關(guān)閉，及時下載官方的安全補丁；定期對上傳的文件進行檢查等。其次，需要對網(wǎng)站數(shù)據(jù)信息進行完整的備份，當(dāng)數(shù)據(jù)丟失后會對圖書館網(wǎng)站造成重大損失，影響到網(wǎng)站的正常運行，因此需要在網(wǎng)站改版或更新前對網(wǎng)站本地及網(wǎng)絡(luò)進行備份。最后，需要對病毒預(yù)防工作予以重視，定期檢測及清楚網(wǎng)站服務(wù)器中的安全與病毒等，保障圖書館網(wǎng)站的正常及安全運行。

（三）對教學(xué)科研動態(tài)進行深入挖掘，為教研工作提供信息服務(wù)

科研工作組針對科研團隊的課題對相關(guān)資源信息進行整合與收集，建立學(xué)科知識庫，根據(jù)用戶的不同需求為用戶提供個性化服務(wù)。首先，館員以科研團隊為核心，對科研信息用戶建立專門的機構(gòu)倉儲，其中主要包括科研工作人員現(xiàn)有的科研項目、科研成果、研究領(lǐng)域及其學(xué)科背景等，館員可以更深層次地挖掘用戶的信息服務(wù)需求。其次，形成專題知識庫，對館藏文獻資源信息等進行知識重組或整合，根據(jù)用戶不同的信息需求、技術(shù)條件及服務(wù)課題等方面對個人知識及網(wǎng)絡(luò)學(xué)科知識進行融合，針對科研項目信息需求的動態(tài)變化，對知識庫內(nèi)容進行及時更新，對知識庫的資源體系進行優(yōu)化，將其與科研項目進行有機結(jié)合。

目前，基于智慧校園的圖書館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新仍處于探索時期，需要對圖書館的服務(wù)模式及管理方法不斷進行創(chuàng)新與完善，根據(jù)自身的服務(wù)特色，對學(xué)科服務(wù)機制進行完善和創(chuàng)新，從而適應(yīng)現(xiàn)代信息化時代的發(fā)展環(huán)境，建立新型圖書館網(wǎng)站，滿足用戶的發(fā)展需求。

參考文獻：

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