王婭

[摘 要] 特色課程是特色學(xué)校立足的根本，更有利于學(xué)生的特色發(fā)展和潛力發(fā)揮。什么是真正的特色，如何立足現(xiàn)實(shí)開發(fā)學(xué)校特色課程，走特色強(qiáng)校之路，這對基礎(chǔ)教育發(fā)展至關(guān)重要。探討特色課程的內(nèi)涵、特征及實(shí)踐框架，加深對特色課程的認(rèn)識。

[關(guān) 鍵 詞] 特色課程；開發(fā)；實(shí)踐框架

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0150-01

一、“特色課程”的內(nèi)涵

“特色”是指在一定的條件或環(huán)境影響下，事物所形成或表現(xiàn)出來的獨(dú)特的色彩和比較固定的特性，是一個(gè)事物區(qū)別于其他事物的度的界限。“特色課程”是指由地方或?qū)W校參照自己的教育思想和教育目標(biāo)，根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和課程能力等，在實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展起來的具有一定特征和影響力的地方課程或校本課程。

二、“特色課程”的原則

（一）層次豐富，選擇多樣

關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同發(fā)展傾向，分類別、分層次設(shè)計(jì)多樣可選擇的特色課程內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)，這才能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求。

（二）找準(zhǔn)特色，立足現(xiàn)實(shí)

特色課程要適合學(xué)校的各種現(xiàn)實(shí)條件和發(fā)展可能性，既要適合于學(xué)生的接受能力，有利于學(xué)生在原有基礎(chǔ)上發(fā)展進(jìn)步，也要適合于教師專業(yè)水平以及學(xué)校現(xiàn)有的辦學(xué)條件。

（三）課程開發(fā)，學(xué)生第一

特色課程開發(fā)以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的，要有利于學(xué)生的發(fā)展。因此，適應(yīng)學(xué)生的能力、性向、經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)實(shí)生活的需要，應(yīng)是特色課程設(shè)計(jì)的最大原則。

（四）整合資源，追求效率

特色課程的綜合性要求充分整合和挖掘人、財(cái)、物、地、時(shí)、文化等課程資源，提高效率。總體來說這些資源有專家資源、自然或社區(qū)資源、學(xué)校積累的優(yōu)質(zhì)教育資源等。

三、特色課程開發(fā)的實(shí)踐

一般來說，特色課程的創(chuàng)建可以采取以下兩種方式：（1）在學(xué)校課程規(guī)劃中，課程領(lǐng)導(dǎo)通過協(xié)商將某個(gè)（或類）課程定位為校本課程重點(diǎn)建設(shè)對象。這是集“目標(biāo)模式”“實(shí)踐模式”于一體的課程開發(fā)方式。（2）在課程實(shí)踐過程中，逐漸探索、發(fā)展和形成特色課程。即在眾多科目課程的建設(shè)過程中，對那些實(shí)踐效果較好、資源較豐富的科目給予重點(diǎn)傾斜，將其打造為學(xué)校特色課程。這更多體現(xiàn)了課程理解和生成的思想。

（一）核心理念——核心辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂所在

明確課程思想和學(xué)校辦學(xué)思想之間的關(guān)系，進(jìn)一步提煉和總結(jié)特色課程實(shí)踐的思想，要與學(xué)校辦學(xué)思想形成內(nèi)在一致，在理論考證和實(shí)踐研究中逐漸形成學(xué)校的特色定位。

（二）目標(biāo)解析——培養(yǎng)目標(biāo)是特色的根本

特色課程的開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校發(fā)展的自主性。學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置課程目標(biāo)和課程框架，因此要注重培養(yǎng)目標(biāo)凸顯特色。

（三）教研支撐——是推進(jìn)教改、構(gòu)建特色的必要保證，也是學(xué)校教學(xué)思想和核心理念在教研和教學(xué)過程中的最終實(shí)現(xiàn)

首先，制訂課程目標(biāo)。特色課程目標(biāo)的制訂首先應(yīng)與國家的教育方針和總體培養(yǎng)目標(biāo)相一致，再立足于社會、學(xué)生、學(xué)校、自身多方面綜合考慮。在此基礎(chǔ)上要具體落實(shí)特色課程框架。不同的特色課程要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇不同的課程分類方式進(jìn)行劃分，找尋最適合實(shí)施和評價(jià)的課程類型。

其次開發(fā)特色課程框架，要確定課程內(nèi)容、編寫特色課程教材、選擇教學(xué)方法、制定操作實(shí)施方案、評價(jià)體系和管理模式。如果不止一門特色課程而是特色課程群的話，還需要論證其所能涵蓋的科目范疇、各分類目標(biāo)的呼應(yīng)關(guān)系、各階段目標(biāo)的銜接關(guān)系。不可讓學(xué)校課程發(fā)展出現(xiàn)“國家課程+特色課程”的局面。

四、結(jié)論

特色課程的開發(fā)應(yīng)該遵照確立和落實(shí)學(xué)校核心辦學(xué)理念、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校特色課程目標(biāo)、學(xué)校特色課程框架這樣的思路去進(jìn)行。特色課程的開發(fā)和發(fā)展的重要性毋庸置疑，但是也要處理好與其他課程的平衡發(fā)展關(guān)系，各種課程之間應(yīng)相互借鑒和補(bǔ)充，使學(xué)校特色課程能夠可持續(xù)發(fā)展，真正發(fā)揮其作用。

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