朱淑琴 陳冠龍

[摘 要] 順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，契合高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，深化思想政治理論課教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式，是當(dāng)前高職院校思想政治理論課必須面對(duì)且亟待解決的問(wèn)題。以海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教學(xué)改革為例，對(duì)思政課改革的具體做法、效果以及存在的問(wèn)題進(jìn)行探索、反思、總結(jié)分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；思政課；教學(xué)改革；探索反思

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）13-0032-02

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，除了應(yīng)該具備精湛的專業(yè)技能，同時(shí)還要具備良好的道德素養(yǎng)。思政課承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀，培養(yǎng)具有辯證理性思維、法律思維，積極向上的人生態(tài)度、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)漠?dāng)代青年的重大任務(wù)。然而，實(shí)際教學(xué)中，高職思政課卻存在著很多亟待解決的問(wèn)題，本文以此進(jìn)行探究。

一、海南省高職高專學(xué)情分析

筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前海南省高職高專院校的生源情況，大多是海南本地學(xué)生，他們大多文化底子薄，知識(shí)面窄。這些學(xué)生在高中或中職階段或多或少地都接受過(guò)相關(guān)思政課的教育，對(duì)大學(xué)開(kāi)設(shè)的思政課并不感到陌生。但仍存在一些問(wèn)題，比如在知識(shí)方面，他們有一定的理論基礎(chǔ)，但非常淺薄；在態(tài)度方面，他們學(xué)風(fēng)不是很理想，思想也非常單純。他們不喜歡思政課純理論式教學(xué)，不喜歡嚴(yán)謹(jǐn)深?yuàn)W的內(nèi)容，喜歡娛樂(lè)趣味性知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏耐心；在能力方面，他們聰明活潑，思維活躍，緊跟時(shí)代的潮流，但缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力，對(duì)稍微有點(diǎn)挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)或活動(dòng)總有畏難情緒，害怕失敗，不愿嘗試挑戰(zhàn)；在素質(zhì)方面，追求個(gè)性化發(fā)展，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較差，承受挫折能力不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。

綜上所述，要想讓學(xué)生在思政課教學(xué)環(huán)節(jié)中有所收獲，就必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生在創(chuàng)新性教學(xué)過(guò)程中成長(zhǎng)和感化，所以積極推進(jìn)思政課教學(xué)改革具有非常重要的意義。

二、“課前三分鐘”在思政課教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的思政課課堂采用機(jī)械式、填鴨式教學(xué)方式，老師在講臺(tái)上慷慨陳詞，講得眉飛色舞，激情滿懷，但學(xué)生的參與度并不高。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，“課前三分鐘”教學(xué)法能夠在思政課教學(xué)中發(fā)揮積極作用。

（一）“課前三分鐘”教學(xué)法的定位分析

“課前三分鐘”教學(xué)法就是在老師正式講課之前，讓學(xué)生把課前精心準(zhǔn)備過(guò)的演講、視頻、新聞播報(bào)、馬列著作選讀、紅色電影賞析、偉人傳奇故事、紅歌演唱等題材多元、內(nèi)容與思政課息息相關(guān)、形式多樣的作品展示出來(lái)，與學(xué)生共同分享。這樣的一種教學(xué)形式能夠達(dá)到以下效果：（1）調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂參與率大大提高。（2）“以教促學(xué)”，翻轉(zhuǎn)課堂。在大思政框架內(nèi)，學(xué)生圍繞某一自己感興趣的主題，搜集整合素材，或者是播放出來(lái)，或是講述出來(lái)，或是唱出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)一次當(dāng)老師的感受，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，也給了大家展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。（3）極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生平時(shí)都是坐在下面聽(tīng)，終于有機(jī)會(huì)站上臺(tái)來(lái)講，而且經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和學(xué)生相互的建議，分享效果非常好。大部分學(xué)生的“三分鐘”內(nèi)容分享，得到了老師的肯定和同學(xué)的掌聲鼓勵(lì)，自信心大增。

（二）“課前三分鐘”在思政課教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施

“課前三分鐘”在思政課教學(xué)過(guò)程中主要分為以下環(huán)節(jié)：提前安排、分享展示和打分。實(shí)施過(guò)程中為了鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每4人至6人為一組，選出組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。按學(xué)號(hào)順序完成任務(wù)，當(dāng)輪到本組組員時(shí)，其他組員提供建議和幫助，集思廣益，確保本組組員“課前三分鐘”分享的質(zhì)量和水平?！罢n前三分鐘”展示分為兩種，一種是采取現(xiàn)場(chǎng)分享的方法。學(xué)生提前一周開(kāi)始準(zhǔn)備，自己確定主題和內(nèi)容后，搜集材料并整理后在課堂進(jìn)行展示。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分內(nèi)容包括現(xiàn)場(chǎng)展示時(shí)是否脫稿，是否利用信息化手段進(jìn)行展示。分享內(nèi)容是否全面，是否有對(duì)材料的獨(dú)特反思等。最后由教師為這個(gè)學(xué)生和小組進(jìn)行打分，他們的分?jǐn)?shù)作為思政課平時(shí)成績(jī)計(jì)入期末考核總分。

（三）“課前三分鐘”在思政課教學(xué)過(guò)程中的效果分析

在思政課教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“課前三分鐘”可以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并能有效提升每個(gè)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力。首先，給學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我才華的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)了一批非常優(yōu)秀的學(xué)生。以學(xué)號(hào)為根據(jù)按順序每個(gè)人都要上臺(tái)展示，素材和形式學(xué)生自己決定，學(xué)生展現(xiàn)了不同的風(fēng)格類型，內(nèi)容非常精彩。其次，他們的動(dòng)手能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了鍛煉。最后，思政課一些枯燥嚴(yán)肅的理論，經(jīng)學(xué)生演繹，形式多樣，以生動(dòng)活潑的方式得到傳播，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)且成長(zhǎng)。

三、項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)初見(jiàn)成效

經(jīng)過(guò)探索，我們實(shí)踐教學(xué)分學(xué)期按課程內(nèi)容需要依次推進(jìn)，開(kāi)展得有聲有色，效果很不錯(cuò)。

（一）思修課在實(shí)踐教學(xué)部分的改革

1.專題系列講座讓學(xué)生拓展了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。結(jié)合思修課的大綱內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治意識(shí)形態(tài)的教育和引導(dǎo)，我們以專題系列講座的方式延伸和拓展了思修課的相關(guān)內(nèi)容。此次系列講座共計(jì)八場(chǎng)，涉及2016級(jí)全體新生，主題包括走在民族復(fù)興大道上的當(dāng)今中國(guó)、紅軍長(zhǎng)征與二十三年紅旗不倒、大學(xué)生怎樣為人處世、大學(xué)生生涯規(guī)劃、大學(xué)生生活法律常識(shí)普及等，題材豐富，異彩紛呈。

2.法律知識(shí)競(jìng)賽。為了營(yíng)造良好的校園文化活動(dòng)氛圍，提高我校青年學(xué)生的法律知識(shí)水平，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法律的熱愛(ài)，充分展現(xiàn)我校廣大學(xué)生的良好法律素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)，營(yíng)造全面學(xué)法、懂法、知法、守法的校園和諧氛圍。我們從準(zhǔn)備到?jīng)Q賽，從線上到線下，2016級(jí)全體新生都參與了此次法律知識(shí)比賽。此次比賽擴(kuò)充了學(xué)生的法律知識(shí)，提高了法律素養(yǎng)，是一次非常有意義的普法活動(dòng)。

3.社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。我們要求每個(gè)學(xué)生從老師給的選題中任選一個(gè)，進(jìn)行社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查，然后完成調(diào)查報(bào)告。我們的選題主要是關(guān)于大學(xué)生的校園生活狀態(tài)、大學(xué)生道德品行、大學(xué)生法律意識(shí)的狀況、大學(xué)生戀愛(ài)中的道德、對(duì)中華傳統(tǒng)文化的看法等。此次活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析思考問(wèn)題的能力和寫(xiě)作能力。

（二）概論課在實(shí)踐教學(xué)部分的改革

1.專家系列講座，邀請(qǐng)省內(nèi)知名專家來(lái)校講學(xué)，主題緊密結(jié)合概論課的政治導(dǎo)向、思想導(dǎo)向，講座擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)，增進(jìn)了對(duì)中華民族近代以來(lái)為民族復(fù)興奮斗的歷程了解，增進(jìn)了對(duì)社會(huì)主義建設(shè)和中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的自信，專家們勉勵(lì)青年學(xué)子要有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有追求，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

2.大學(xué)生微電影大賽。我們舉辦的微電影大賽旨在廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，展現(xiàn)青春風(fēng)采，傳遞正能量。活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)了自己的才華和風(fēng)采，大賽推動(dòng)了我校校園精神文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，影響深遠(yuǎn)。

3.重走“小長(zhǎng)征”，暨參觀紅色娘子軍和海南文明生態(tài)村典范北仍村系列活動(dòng)。“小長(zhǎng)征”指的是當(dāng)年瓊崖縱隊(duì)為擊退日軍和偽軍的前堵后截，沖破敵人的層層封鎖線，征戰(zhàn)半個(gè)海南島，終于殺出一條血路，到達(dá)萬(wàn)寧縣六連嶺根據(jù)地，完成戰(zhàn)略東移任務(wù)。老師帶著學(xué)生，走過(guò)一段段崎嶇山路，閱覽一幅幅老照片及一件件實(shí)物，傾聽(tīng)一個(gè)個(gè)故事，回憶老紅軍過(guò)去的戰(zhàn)斗歲月，然后參觀海南文明生態(tài)村的典范北仍村，感受農(nóng)村翻天覆地的變化。此次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果，學(xué)生感受到幸福生活來(lái)之不易，要努力奮斗，融入國(guó)家民族復(fù)興的大潮，譜寫(xiě)青春贊歌。

四、總結(jié)與反思

（一）積極效果：優(yōu)化了教學(xué)效果，提升了學(xué)生能力

一系列的實(shí)踐活動(dòng)把思政課程內(nèi)容延展的更廣、更深、更貼近學(xué)生生活和思想實(shí)際，鍛煉了學(xué)生的思考能力、邏輯思維能力、思辨能力。一堂堂講座下來(lái)，學(xué)生的思維更活躍，眼界更開(kāi)闊。而就某一主題，以小組方式開(kāi)展社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告，極大地鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、寫(xiě)作能力。大學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽，線上答題和線下競(jìng)賽PK，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)法律的熱情。帶著學(xué)生走出校門，親身體驗(yàn)瓊崖縱隊(duì)的百折不撓，親眼看到娘子軍面對(duì)嚴(yán)刑拷打的堅(jiān)貞不屈的圖片影像資料，親身感受海南新農(nóng)村的發(fā)展變化，這樣既優(yōu)化了教學(xué)效果，也提高了學(xué)生的認(rèn)知能力。學(xué)生感觸頗深地說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，學(xué)到精髓需躬行啊?！?/p>

（二）缺陷與不足：實(shí)踐程度低，體系構(gòu)建不健全

目前，我們的實(shí)踐課做到了課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在校內(nèi)以校園文化活動(dòng)，諸如法律知識(shí)競(jìng)賽、微電影大賽、道德小品大賽等形式讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在校外以參重走“小長(zhǎng)征”、參觀紅色娘子軍愛(ài)國(guó)主義教育基地、參觀海南新農(nóng)村典范北仍村等系列活動(dòng)，讓學(xué)生走出去和動(dòng)起來(lái)，效果也很不錯(cuò)。但是思政實(shí)踐教學(xué)如何與專業(yè)課、與職業(yè)道德教育更緊密地結(jié)合起來(lái)，卻是深入很少，可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)也非常有限。實(shí)踐教學(xué)目前還是處于嘗試和探索的階段，體系構(gòu)建還不健全，沒(méi)有一套非常成熟的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，而且效果評(píng)估體系也有待建立。

（三）提高教師教育教學(xué)水平，提高師德師風(fēng)

思政課的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，涵蓋政治教育、思想教育、道德教育、法治教育等方面，涉及政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)是貫徹黨和國(guó)家的大政方針政策，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀，確立堅(jiān)定的馬克思主義信念，著力塑造社會(huì)主義堅(jiān)實(shí)的建設(shè)者。那么，對(duì)教師的要求就越來(lái)越高：（1）教師的教育教學(xué)水平要能夠既有深厚的理論功底，同時(shí)又能以生動(dòng)活潑的方式演繹出來(lái)，能夠以創(chuàng)新新穎的方式，提高思想政治教育的實(shí)效性。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，利用新媒介來(lái)了解學(xué)生、走近學(xué)生、吸引學(xué)生。（2）提高師風(fēng)師德，以別具特色的人格魅力和榜樣示范作用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，以高度的責(zé)任感、以執(zhí)著的敬業(yè)精神、以深厚的專業(yè)功底、以人為本的育人精神來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生真正成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有使命感、有追求抱負(fù)的現(xiàn)代青年。凡此種種，尚需教師勇于改革，大膽探索。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張海霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職思政課教學(xué)改革的思考[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（8）.