現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的大學(xué)俄語教學(xué)

姜巖

[摘 要] 現(xiàn)代教育技術(shù)在俄語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，俄語是一種非通用的語種，學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)的積極性也并不高漲。針對俄語教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)俄語教學(xué)現(xiàn)狀的改善。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代教育技術(shù)；大學(xué)；俄語教學(xué)

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0118-01

俄語教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，大學(xué)俄語教學(xué)本身就缺乏語言環(huán)境與語言氛圍，加上其是一種非通用語言，學(xué)生又缺乏學(xué)習(xí)動力，因此俄語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，下文對現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的大學(xué)俄語教學(xué)進(jìn)行探討。

一、豐富俄語教學(xué)資源

大學(xué)俄語教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的有效途徑，俄語教學(xué)除了教授語法、詞匯、歷史、文化等方面的知識外，還需要注重學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的語言綜合運用能力。但是在實際教學(xué)中，受到教材、課程設(shè)置等因素的影響，俄語教學(xué)效果并不理想，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到俄語教學(xué)現(xiàn)狀，對俄語教學(xué)進(jìn)行革新。借助現(xiàn)代教育技術(shù)就是不錯的選擇。

在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，俄語教學(xué)的內(nèi)容能得到豐富，俄文教學(xué)資源也能被擴(kuò)充，互聯(lián)網(wǎng)是一座資源豐富的圖書館，利用現(xiàn)代信息技術(shù)能在課堂上給學(xué)生補(bǔ)充更多教材之外的知識與資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到充分滿足。比如，教師可以給學(xué)生推薦一些俄語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站或者是師生能進(jìn)行俄語交流的網(wǎng)站，像中俄友好發(fā)展中心，俄語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上有免費的詞匯、語法、視頻等學(xué)習(xí)資料，莫斯科回聲等網(wǎng)站，能提供給學(xué)生豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生能進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)。另外，俄語與英語、日語等語種不同，社會上少有俄語的書籍與影像資料，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能借助網(wǎng)絡(luò)平臺，提供給學(xué)生更多的俄語語言素材，像俄語的音頻、視頻等，學(xué)生能在娛樂中獲得俄語語言知識，加上網(wǎng)絡(luò)平臺的信息資源實時更新，俄語資源更加符合時代的需求，這就很好地彌補(bǔ)了俄語教材的滯后性特點，使學(xué)生有更多的選擇，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、營造俄語學(xué)習(xí)氛圍

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)一些高校之間缺乏信息的交流與溝通，俄語教育教學(xué)無法實現(xiàn)信息交流與資源共享，俄語教師的師資力量也比較薄弱，教師比較年輕，普遍缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)條件與現(xiàn)代化設(shè)備也不太完善，使得學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)的積極性不高，俄語教學(xué)課堂的氛圍也比較差。而在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下就能很好地改善俄語教學(xué)情況。

俄語教師可以利用語音室來提升俄語聽說課堂的教學(xué)效果，結(jié)合磁性存儲的方式來保存聽力資料，像移動硬盤、優(yōu)盤等存儲工具，讓學(xué)生將一些俄語材料保存起來，學(xué)生就能結(jié)合自身的計劃與安排，隨時隨地地進(jìn)行俄語學(xué)習(xí)，加上移動硬盤、優(yōu)盤等存儲工具的容量較大、保存便捷、攜帶方便的特點，學(xué)生能存儲大量俄語資料。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在電腦上安裝網(wǎng)絡(luò)聽力資源的軟件，能在電腦上播放一些聽力的材料，將文字、圖像、聲音融于一體，較形象生動地來展現(xiàn)俄語語言知識，學(xué)生對俄語資料更加感興趣，能很好地解決聽力的難點，實現(xiàn)學(xué)生聽力水平的顯著提高。通過語音室播放的一些俄語聽力材料，一般是經(jīng)過教師嚴(yán)格篩選的，其語音更加純正和地道，學(xué)生的聽說過程變成一種享受過程，給學(xué)生營造主動和積極學(xué)習(xí)俄語的班級氛圍，提高俄語教學(xué)的質(zhì)量。另外，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師能營造多感官體驗的俄語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的聽覺、視覺體驗，學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的情緒變得更加高漲。通過對感官的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生獲得的俄語知識更加扎實和深入，俄語教學(xué)課堂變得更加豐富和多彩，俄語學(xué)習(xí)氛圍也變得更加和諧與融洽。

三、優(yōu)化俄語教學(xué)方式

現(xiàn)階段，高校俄語教學(xué)方式普遍存在單一、刻板，缺乏創(chuàng)新的情況，課堂上師生之間的互動與交流也較少，俄語實踐機(jī)會較少，俄語知識很難在現(xiàn)實中被利用。有的教師只掌握了一點電腦知識，對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用技能不高，像課件制作、基本網(wǎng)頁編輯、Flash動畫等，也沒有對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行很好的利用，這就需要教師對俄語教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，改善俄語教學(xué)現(xiàn)狀。

教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)的操作技能，能在俄語實際教學(xué)中適時使用現(xiàn)代教育技術(shù)，改善俄語教學(xué)氛圍。比如，教師可以制作多媒體課件，通過圖像、動畫、文字結(jié)合的方式向?qū)W生展示俄語知識，將俄語知識變得更加生動與形象，提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)能給學(xué)生提供個別輔導(dǎo)教育的環(huán)境，班級整體學(xué)生的俄語水平也能得到有效提高，逐漸縮小學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的水平與能力，為不同層次學(xué)生提供必要的材料與條件，使得學(xué)生能在不同的學(xué)習(xí)時間里保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握俄語學(xué)習(xí)方法。利用現(xiàn)代教育技術(shù)能很好地改善俄語教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)俄語教學(xué)方式的優(yōu)化與革新，當(dāng)然，現(xiàn)代教育技術(shù)是教學(xué)的一種輔助工具，在實際教學(xué)中要以學(xué)生為主體，而不是多媒體為主體，還是要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動與交流，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性才能充分發(fā)揮出來，學(xué)生也就能積極配合教師組織的教學(xué)活動，實現(xiàn)俄語教學(xué)的有效性。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的俄語教學(xué)有較明顯的改善，現(xiàn)代教育技術(shù)與俄語教學(xué)還需要進(jìn)一步整合，一線教師要正視整合問題，結(jié)合自身經(jīng)驗與職業(yè)素養(yǎng)解決整合的問題，使俄語教學(xué)的效果變得更加理想。

參考文獻(xiàn)：

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