高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐模式探究

馬長(zhǎng)林

[摘 要] 現(xiàn)代汽車技術(shù)發(fā)展迅猛，社會(huì)急需高技能型汽車維修技術(shù)人才。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，許多高職院校都開設(shè)了汽車檢測(cè)與維修專業(yè)，以便于為社會(huì)輸送更多高技能型汽車維修技術(shù)人才。然而，由于一些高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)模式相對(duì)滯后，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)偏低。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；汽車檢測(cè)與維修專業(yè)；教學(xué)實(shí)踐模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）13-0034-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)急需復(fù)合型技術(shù)人才。但是，在復(fù)合型技術(shù)人才培養(yǎng)過程中，受教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響，一些高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生卻不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。近年來，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)非常熱門，許多高職院校都開設(shè)了此專業(yè)，然而，教學(xué)實(shí)踐模式還是相對(duì)比較滯后，因此，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，有效解決人才需求與培養(yǎng)不匹配問題顯得尤為重要。

一、實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

（一）生產(chǎn)性實(shí)踐力度比較弱，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足

近年來，高職學(xué)校雖然校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)水平也有了很大的提高，但是，真正生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例還顯得有些不足，滿足不了企業(yè)的用人需求。因此，筆者建議按照汽車4S店的布局形式，對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改、擴(kuò)建，以便于創(chuàng)造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，為學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造有利條件。經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，筆者感覺本專業(yè)僅半年的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間太短，為了提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性，可以在學(xué)院與企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，這樣，更有利于實(shí)踐教學(xué)密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，提升實(shí)踐教學(xué)效果。

（二）教師實(shí)踐技能水平略顯不足，配套實(shí)踐教材質(zhì)量不高

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在汽車維修技術(shù)水平也在不斷提升，可以說，汽車維修是一個(gè)技術(shù)要求越來越高的行業(yè)，所以，對(duì)于高職汽車維修專業(yè)教師而言，不管是理論課教師，或者是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，如果脫離生產(chǎn)實(shí)踐時(shí)間較長(zhǎng)，一定會(huì)導(dǎo)致知識(shí)、技能落后，影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。因此，我們必須不斷提高教師的實(shí)踐技能，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、實(shí)踐教學(xué)的有效對(duì)策

（一）進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加大實(shí)踐教學(xué)比重

高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)非常重要。目前，比較先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)方法是項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)或情境式教學(xué)方法。這些實(shí)踐教學(xué)方法，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)一線相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。所以，在高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)中，我們要結(jié)合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)比重，將專業(yè)課程分成多個(gè)項(xiàng)目，不斷完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。同時(shí)，也可以以“任務(wù)工單”的形式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、要求、考核標(biāo)準(zhǔn)，以項(xiàng)目課程為主體，構(gòu)建汽車檢測(cè)與維修技術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系，以確保學(xué)生在掌握各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，向更高層次的實(shí)踐項(xiàng)目拓展。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理，與品牌企業(yè)聯(lián)營(yíng)開辦校辦工廠

由于汽車檢測(cè)與維修技術(shù)不斷更新，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)在校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備上，也需要進(jìn)一步加快更新速度。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不僅要不斷更新先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，還需要不斷更新檢測(cè)儀器，以有效提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。由于高職教育起步較晚，而汽車技術(shù)日新月異，所以，如果在教育教學(xué)中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入少，不注重補(bǔ)充新技術(shù)、新知識(shí)，就很難滿足企業(yè)的用人需要。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠真正進(jìn)入生產(chǎn)一線實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，高職院校在有條件的情況下，也可以與品牌企業(yè)聯(lián)營(yíng)，開設(shè)校辦汽車維修企業(yè)，有效彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問題。學(xué)校開辦校辦工廠，與品牌企業(yè)聯(lián)營(yíng)，不僅增加了學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，還有利于學(xué)生真正熟悉工作的流程，增強(qiáng)學(xué)生的上崗就業(yè)自信心。

（三）建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的提高

為了有效提高學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速滿足企業(yè)的用人需求，高職院校在實(shí)踐教學(xué)中可以與一些知名企業(yè)進(jìn)行合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，這樣，有利于每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)頂崗實(shí)習(xí)，了解汽車領(lǐng)域最先進(jìn)的檢測(cè)與維修質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以有效提高自身的動(dòng)手操作能力。所以，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，對(duì)于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的提高有很大的幫助。在這方面，學(xué)校不僅要積極與校外企業(yè)進(jìn)行溝通，還要有針對(duì)性地編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，根據(jù)相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)，組織教師編寫模塊化教材，確保實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有針對(duì)性和可操作性，體現(xiàn)高職教育的目標(biāo)，為培養(yǎng)更多高技能應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

總之，作為一個(gè)實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐非常關(guān)鍵。所以，為了滿足教學(xué)實(shí)踐需求，我們不僅要進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加大實(shí)踐教學(xué)比重，還要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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