職業(yè)學(xué)院美術(shù)鑒賞教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重審美能力培養(yǎng)

吳栩艷

[摘 要] 職業(yè)學(xué)院美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生審美能力是非常重要的，分析了審美能力培養(yǎng)的重要意義，并提出了職業(yè)學(xué)院美術(shù)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)院；美術(shù)鑒賞；審美能力；重要意義

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0142-01

職業(yè)學(xué)院美術(shù)鑒賞教學(xué)是高等教育重要組成部分之一，是一個新的教育類型。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合職業(yè)教育特點，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強審美能力培養(yǎng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。組織職業(yè)學(xué)院美術(shù)鑒賞教學(xué)活動時，教師應(yīng)該全方位、多角度地進行美術(shù)鑒賞審美教育，讓學(xué)生感受到美的存在，學(xué)會鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美。

一、職業(yè)學(xué)院美術(shù)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)審美能力的重要意義

審美能力高低僅不僅影響一個人對事物的正確看法，還代表著一個人對自身的定位。一個審美能力突出的人，必然會自覺地追求真、善、美。在素質(zhì)教育理念全面普及的今天，對審美能力的培養(yǎng)是具有重要意義的。職業(yè)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)之后大多要走向社會，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，對學(xué)生個人素質(zhì)的提高大有裨益，是就業(yè)競爭力的有機組成部分之一。試想，一個不具備審美能力的人，如何完成自我美的創(chuàng)造？如何完成社會美的創(chuàng)造？與此同時，審美能力的提高還從另一個方面影響學(xué)生對生活的看法，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

審美能力是個人具有的、與進行審美活動相關(guān)的主觀條件和心理能力。從本質(zhì)上而言，每個人在這方面所具備的先天能力是存在明顯差異的，為了促進全體學(xué)生審美能力的提高，后天培養(yǎng)就顯得格外重要。美術(shù)鑒賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最重要陣地，一個美術(shù)鑒賞意識強烈的人，審美能力自然而然會得到提高。職業(yè)學(xué)院美術(shù)鑒賞課堂在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，終日與美的事物打交道，在美的熏陶與感染下，學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)、鑒賞能力、感受美的能力不知不覺就得到了提高。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這一學(xué)科優(yōu)勢，努力促進學(xué)生審美能力的提高。

二、職業(yè)學(xué)院美術(shù)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)審美能力的具體措施

（一）提高審美意識，加強美術(shù)理解

作為一名從事職業(yè)學(xué)院美術(shù)鑒賞教學(xué)的教師，教師本人首先應(yīng)當(dāng)具備審美意識，加強對美術(shù)作品的理解。教師有意識地指導(dǎo)與點撥頗有幾分指點迷津的意味，只有在教師本人認識到審美能力培養(yǎng)重要意義的前提下，學(xué)生才會對審美活動予以重視。回顧以往的美術(shù)課堂活動，不少教師只關(guān)注美術(shù)技能的培養(yǎng)，片面?zhèn)魇诶L畫知識，沒有認識到培養(yǎng)和提高學(xué)生美感的重要意義，影響了審美教育質(zhì)量。開展課堂教學(xué)活動時，教師應(yīng)該從思想上重視審美教育，從行為上提高自身審美修養(yǎng)，讓自身審美判斷與社會一致，為學(xué)生審美能力的提高奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）開展鑒賞活動，滲透審美教育

組織美術(shù)鑒賞教學(xué)活動時，教師應(yīng)該有意識地滲透審美教育目標(biāo)，潛移默化中提高學(xué)生的審美能力。首先，營造良好課堂氣氛是非常重要的。教師要為學(xué)生開展審美活動營造民主和諧的課堂氛圍，不論學(xué)生發(fā)表什么意見或看法，教師都要進行激勵性評價，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表新穎觀念。盡量多用一些“這個觀點比較獨特，能不能詳細闡述一下……”“說得很好，讓人耳目一新，還有沒有新觀點……”之類的語言，少用“說的不對……”“主流觀點并不是這樣的……”之類的語言。

其次，應(yīng)該加強學(xué)生對美術(shù)作品的情感理解。每一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，都融入了畫家的美好情感。只有充分理解了美術(shù)作品蘊含的美好情感之后，學(xué)生才能領(lǐng)略作品的意義和美之所在。為了讓學(xué)生更好地體驗畫家在作品中注入的情感，進行鑒賞之前，教師應(yīng)該為學(xué)生介紹畫家的個人信息和作品創(chuàng)作的時代背景、歷史背景。通過知人論世、以意逆志，學(xué)生將會進一步激發(fā)內(nèi)心的審美感知，從而獲得情感上的共鳴，逐漸形成審美能力。例如《向日葵》鑒賞時，簡要介紹梵高的事跡，學(xué)生才能對作品背后那種激情狂熱的強烈情感有所感知。

（三）引入信息技術(shù)，提高審美能力

當(dāng)今社會是信息化社會，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到學(xué)校教育的方方面面，對課堂教學(xué)產(chǎn)生了不容忽視的影響。信息技術(shù)教學(xué)能通過文本、聲音以及動靜形態(tài)傳遞豐富的美術(shù)信息，在觸發(fā)學(xué)生新的審美體驗方面具有重要作用。世界各地的名畫大多擺放在博物館里面，教材上面也只能給出作品的縮影，學(xué)生很難全方位、多角度地進行鑒賞。借助于信息技術(shù)，學(xué)生可以通過在線3D模擬參觀的方式鑒賞這些名畫。這不僅將美術(shù)作品形象直觀、一目了然呈現(xiàn)于學(xué)生面前，同時極大激發(fā)了學(xué)生參與美術(shù)鑒賞活動的興趣。在對作品進行全方位、多角度鑒賞時，學(xué)生審美能力也會相應(yīng)提高。

注重審美能力培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代美術(shù)教育尤為引人關(guān)注的一個議題，組織職業(yè)學(xué)院美術(shù)鑒賞教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法對學(xué)生進行有效的審美教育，努力提高學(xué)生的審美能力。只有全面達成審美能力培養(yǎng)教育目標(biāo)，才能實現(xiàn)真正意義上的美術(shù)教育。

參考文獻：

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[2]孟祥發(fā).美術(shù)教育中學(xué)生中國傳統(tǒng)美術(shù)文化意識的培養(yǎng)策略探究[J].神州，2016，2（9）：34-35.