胡燕

摘 要：作為正在發(fā)展中的個(gè)體，學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中所展現(xiàn)出來(lái)的探索能力和遐想，那種自行處理問(wèn)題的本領(lǐng)，那種取得和利用新知識(shí)、新能力時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的聰慧，具有創(chuàng)造性的接觸問(wèn)題、剖析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生提升創(chuàng)新能力的根本。在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于其創(chuàng)造力的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 新課標(biāo) 創(chuàng)造力

一、營(yíng)造良好的環(huán)境，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供土壤

作為“人類靈魂的工程師”，教師自身的素質(zhì)決定著教育的成敗。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教師的一個(gè)主體性行為。沒(méi)有正確的育人觀，教師就不可能在教學(xué)中貫徹以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為本的思想，更談不上去營(yíng)造良好的育人環(huán)境。身為教師首先要樹(shù)立正確的育人觀念，只有在正確觀念的引領(lǐng)下才能夠保證其教學(xué)的正確的方向，才能更好地發(fā)展學(xué)生的 創(chuàng)造力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻保持積極的心態(tài)和勇于創(chuàng)新的精神，運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生去思考和創(chuàng)造對(duì)于老師而言，不應(yīng)該過(guò)分計(jì)較學(xué)生在思維上的反常規(guī)情況，而是應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生思維的發(fā)散性訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。通過(guò)對(duì)心理學(xué)的研究表明，思維受到壓力通常強(qiáng)迫的意味更多，也就不具備創(chuàng)新的特點(diǎn)。而環(huán)境的輕松，可以幫助創(chuàng)新能力的提升。由于角色的特殊性，學(xué)生對(duì)教師存有一種天然的敬畏感，如果教師不注意主動(dòng)引導(dǎo)，學(xué)生就很難放松，進(jìn)而影響教學(xué)效果?；谶@一點(diǎn)，作為一名老師，關(guān)鍵要能夠保持師生之間的關(guān)系足夠融洽，還要對(duì)學(xué)生予以一定的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。老師應(yīng)該注重交流，并且掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展必要的課外交流；此外，還要注意自己的情緒把控，不能將自己負(fù)面的情緒帶入到課堂之中，為學(xué)生展示自己積極的一面；老師要把握好素質(zhì)教育的目的，不能單純的用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，重視每一位學(xué)生，讓學(xué)生從輕松的環(huán)境中表現(xiàn)和展示自己。

二、提高學(xué)生的觀察能力，為創(chuàng)造能力提供突破口

首先，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展。培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，是指樂(lè)于觀察、勤于觀察和精于觀察。樂(lè)于觀察是指對(duì)周圍的事物有強(qiáng)烈的興趣。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，教師要積極引導(dǎo)他們對(duì)好奇的事物加強(qiáng)觀察。

比如進(jìn)行“認(rèn)識(shí)平面圖形”授課時(shí)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人觀察，進(jìn)而結(jié)合事物的具體形式和特點(diǎn)，從而對(duì)比事物之間的異同。要在生活中逐漸滲入內(nèi)容，可以要求學(xué)生對(duì)日常所觀察的圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行觀察的習(xí)慣，在潛意識(shí)甚至無(wú)意識(shí)的情況下進(jìn)行觀察，有助于觀察習(xí)慣的建立。

另外，注重對(duì)學(xué)生在觀察方面的引導(dǎo)。對(duì)于觀察力而言，最主要的特點(diǎn)之一就是目的性。只有在目的中進(jìn)行觀察，才可以自己所提的要求中得到訓(xùn)練，提升觀察的深度與廣度。反之，如果是無(wú)目的地觀察，東張西望，對(duì)事物熟視無(wú)睹，那就鍛煉不了學(xué)生的觀察力。只有帶著目的性的觀察，才是有效的觀察，才能盡快地提高學(xué)生的觀察力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)為學(xué)生確立觀察目的，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，然后有所思、有所獲。

最終，錘煉學(xué)生的努力仔細(xì)的觀看心態(tài)。觀察需要具備努力細(xì)心的心態(tài)，由于此是加深觀察的關(guān)鍵條件。假設(shè)粗心大意，快速閱讀一番，沒(méi)有在觀察的細(xì)微處及深刻性方面用功夫，那便是不容易發(fā)覺(jué)事物蘊(yùn)含的隱藏的與細(xì)小的原因。因此，教師要注意通過(guò)各種鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于捕捉那些稍縱即逝、不為一般人所注意的細(xì)微現(xiàn)象，以此來(lái)提高學(xué)生觀察的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎(chǔ)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)講過(guò)，對(duì)于問(wèn)題來(lái)說(shuō)發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值要大于解決它的價(jià)值，所以說(shuō)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)是學(xué)生思考的起步，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。所以，老師要鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生有懷疑精神、敢于主動(dòng)發(fā)問(wèn)、敢于表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。通過(guò)老師結(jié)合多個(gè)渠道來(lái)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，比如有效結(jié)合能夠提升學(xué)生創(chuàng)造力的設(shè)施，比如掛圖等教學(xué)內(nèi)容，并積極構(gòu)造好的課堂環(huán)境。要允許學(xué)生走入“誤區(qū)”，在思維磨擦中，自省自悟。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造思維中，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽冒險(xiǎn)，敢于犯錯(cuò)，要善于以“錯(cuò)誤案例”催開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)造之花，對(duì)學(xué)生知識(shí)性、結(jié)論性、判斷性的錯(cuò)誤，教師不要馬上給予否定評(píng)價(jià)，要以點(diǎn)撥為主采取激勵(lì)、暗示、提醒等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思維，把改進(jìn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，在矯正誤點(diǎn)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自悟，啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

四、開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，為創(chuàng)造能力提供翅膀

首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮充分想象。心理研究表明，有創(chuàng)造性的孩子往往會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)方式偏離通常的模式而感到不安。學(xué)生們剛開(kāi)始對(duì)事物的認(rèn)知和模仿往往可以得到表?yè)P(yáng)，然而如果產(chǎn)生了匪夷所思的想法或做法后，老師和父母就會(huì)產(chǎn)生其他的反應(yīng)了?？赡苡械慕處煾嬖V孩子：“別再胡鬧了”；也可能有的教師會(huì)很高興：“真是個(gè)聰明的孩子”。孩子創(chuàng)造的積極性更應(yīng)該細(xì)心加以保護(hù)，以便給孩子一種“心理安全”和“心理自由”的勇氣，讓他們充分發(fā)展自己的創(chuàng)造性。

此外，老師還需要善于讓學(xué)生主動(dòng)地去想象。畢竟小學(xué)生初入社會(huì)，生活經(jīng)驗(yàn)不足，忽然讓他們呆在學(xué)習(xí)嚴(yán)肅好環(huán)境下難免會(huì)有壓力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的校規(guī)校紀(jì)的教育，他們?cè)谒枷胄袨榉矫嬉餐桓摇胺潘痢?。這就無(wú)形中給他們的思想套上一把“枷鎖”。所以，老師要實(shí)時(shí)經(jīng)過(guò)種種教導(dǎo)行動(dòng)，在每種地方為弟子的想象營(yíng)造機(jī)遇。

所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教導(dǎo)在培育弟子的創(chuàng)新本領(lǐng)方面將大有可為。只要我們不斷提高本身的實(shí)質(zhì)，敢于創(chuàng)新，放心的去行動(dòng)，就能夠?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步打好牢固的根基，為本質(zhì)教導(dǎo)改進(jìn)奉獻(xiàn)自身。