交互式電子白板在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用初探

劉佳

隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，整合了各種多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，已悄然走進(jìn)了學(xué)校，為課堂教學(xué)插上翅膀。交互式白板具有傳統(tǒng)黑板隨意的自由板書，同時又集文字、聲音、圖片、影像、動畫于一體。作為一種新型教學(xué)手段，為師生帶來了全新的輕松教學(xué)模式，使我們的美術(shù)課堂魅力無窮。以下是我在美術(shù)課堂上，使用交互式白板的一些感受。

一、交互式電子白板在美術(shù)教學(xué)中具有強(qiáng)大自身優(yōu)勢

交互式電子白板具有獨特豐富的功能，注重交互式學(xué)習(xí)體驗，能輕松營造高效的美術(shù)教學(xué)課堂。使得以前僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。它使學(xué)生可以清楚地看到教師是如何對軟件操作，白板的拖動、復(fù)制功能，手寫筆功能，放大、縮放功能“黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩。

交互式電子白板，教師用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，不用圓規(guī)、三角板等工具就可以輕松畫出各種圖形。交互式電子白板體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計理念，能創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

二、利用交互式電子白板記錄功能調(diào)動學(xué)生融入課堂教學(xué)

電子白板可以將整個教學(xué)過程記錄和保存，可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，便于教師日后反思教學(xué)。美術(shù)課是一門實踐性、技能性很強(qiáng)的課程，輕點屏幕，實現(xiàn)創(chuàng)作體驗，游戲化的教學(xué)理念深入到美術(shù)課堂中，讓學(xué)生充分體驗創(chuàng)造給每個人帶來的自信和快樂。利用電子白板，鼓勵學(xué)生打破時間、空間界線，嘗試各種顏色、效果，移花接木，對畫面進(jìn)行調(diào)整修飾。思維變畫就變，思維靈活畫面靈活，思維突破畫面突破。學(xué)生利用電子白板獲得有意義的視覺藝術(shù)感受，進(jìn)行不同的藝術(shù)創(chuàng)作活動，電子白板記憶操作過程，對創(chuàng)造潛意識的開發(fā)起到了獨特記錄作用，便于學(xué)生調(diào)整修改。教師了解學(xué)生的需要，并給予有效的指導(dǎo)，就能使美術(shù)課收到相應(yīng)效益。

三、利用電子白板體驗互動，促成互動的美術(shù)課堂

交互式電子白板能夠有效促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與白板之間的互動。教師在應(yīng)用白板教學(xué)中一定要注重學(xué)生的參與，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，保持注意力。交互式白板的教學(xué)是一個動態(tài)的過程，它貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生可以利用白板的書寫、縮放、拖拽、放大功能等有效地參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。如在講三原色、三間色時，在制作好的課件中，呈現(xiàn)裝有三原色的三只試管和一只空試管，并邀請學(xué)生上來隨機(jī)進(jìn)行操作，利用白板筆任意拖動兩種原色導(dǎo)入空試管中得到間色，學(xué)生參與的積極性一下子被調(diào)動起來。通過這種方法，把原本復(fù)雜的問題簡單化、趣味化，不僅提高了教學(xué)效率，而且構(gòu)建了互動式的教學(xué)模式，真正實施了有效課堂教學(xué)，作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

四、 有助于美術(shù)教師解決教與學(xué)的時間矛盾突破重難點

交互式電子白板應(yīng)用恰當(dāng)，可增大課堂容量，提高教學(xué)效率。美術(shù)課堂上一般講授時間10-15分鐘，講的太多學(xué)生練習(xí)的時間就很少，這是美術(shù)教學(xué)中普遍存在的一個問題。在教學(xué)中結(jié)合電子白板的使用把理論技法和教師示范結(jié)合起來，就會大大提高教學(xué)效率，滿足學(xué)生練習(xí)和活動的需要。例如在《夸張的臉》一課的教學(xué)中，我設(shè)計了找五官的小游戲：事先在課件中存放了許多五官的圖片，運用電子白板的拖拽、縮放功能，讓學(xué)生選擇五官填入人物頭像當(dāng)中，讓學(xué)生直觀的了解造型夸張的方法和五官的特征，真正做到教和學(xué)合二為一。利用電子白板，可以安排嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，合理分配教學(xué)時間，優(yōu)化課堂教學(xué)。將教學(xué)內(nèi)容，合理的分布到各個教學(xué)階段，形成嚴(yán)密的課堂結(jié)構(gòu)。借助白板教學(xué)，在有限的授課時間內(nèi)，讓美術(shù)教學(xué)內(nèi)容合理的分布到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)“少、精、活”的原則，

在美術(shù)教材中，有許多知識難點不易講解，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式會給教師增加許多的工作量。例如，講解色彩搭配，使用電子白板，只需在課前收集一些色彩背景圖片。上課時用白板中的“畫筆”即興畫出一個形象，然后再將其復(fù)制后拖動到不同背景中組合，一下子出現(xiàn)了同一主體不同背景的幾幅畫。用電子白板展示出來只需要很短的時間，讓學(xué)生直觀了解畫面主體和背景的關(guān)系、賓主關(guān)系、前后層次、畫面變化，本節(jié)課的難點和重點也迎刃而解。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，方便、快捷、清晰地反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使教師與學(xué)生都可有效調(diào)控。如《圖案》教學(xué)中，為了讓學(xué)生直觀的了解重疊、骨式等紋樣構(gòu)成方式，運用交互白板的幾何圖形繪制功能直接在白板上進(jìn)行繪制，讓學(xué)生自己操作復(fù)制，并且利用白板可逆性，對操作步驟進(jìn)行回放，讓學(xué)生在交互白板上實際操作紋樣構(gòu)成，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況表現(xiàn)在白板上，達(dá)到評講、糾正一目了然。

五、利用式電子白板對美術(shù)教學(xué)有效互補(bǔ)

交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。幫助學(xué)生適當(dāng)掌握計算機(jī)知識，讓他們借助方便快捷的現(xiàn)代技術(shù)手段，根據(jù)自己獨特的創(chuàng)意和感受，進(jìn)行多方面藝術(shù)創(chuàng)作活動和體驗，實現(xiàn)自己心中所想，為理想插上翅膀，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段不具備的。例如：嘗試將交互白板與《金山畫王》進(jìn)行組合使用，金山畫王集合了8種仿真畫筆，筆的粗細(xì)、力度、顏色都隨心所欲調(diào)節(jié)，上千張素材圖案。只要充分挖掘金山畫王強(qiáng)大的繪畫功能和豐富的素材庫，運用交互白板的感應(yīng)筆精確定位，就可以自由的在白板上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作?，F(xiàn)代教育設(shè)備能提供直觀、豐富的信息，生成以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)模式，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。

交互式電子白板支持構(gòu)建一個具有技術(shù)集成高、資源整合強(qiáng)、交互功能好的課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征。我們需要客觀地正確面對交互式電子白板，使交互式電子白板真正融入我們的日常教育教學(xué)工作中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用！