李昱彥

【摘要】：貧困生作為高職院校中的弱勢(shì)群體其就業(yè)面臨著更多的實(shí)際困難，就業(yè)壓力更大，就業(yè)過程更為艱辛。怎樣做好貧困生的就業(yè)工作，幫助他們更好就業(yè)，要從了解和分析他們的真實(shí)情況為切入點(diǎn)，，找到對(duì)策，并對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育的，幫助他們順利的就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】：高職院校；貧困生；就業(yè)

在大學(xué)整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，對(duì)于高職院校貧困生的就業(yè)面臨著更多的實(shí)際困難，就業(yè)壓力更大。貧困生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象也加劇了他們就業(yè)的困難。如就業(yè)期望值過高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差，綜合素質(zhì)和就業(yè)能力欠缺等問題。我們應(yīng)從貧困生自身的實(shí)際出發(fā)，多種途徑班主高職院校畢業(yè)生，讓他們順利就業(yè)，促進(jìn)高職院校的和諧發(fā)張和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

近年來，面對(duì)逐年增多的貧困生這一特殊的教育弱勢(shì)群體，國家、學(xué)校經(jīng)過積極探索，在立足我國國情和教育現(xiàn)狀、保證整體平等的前提下，逐步形成了獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減的一整套解決特困生問題的資助體系，使得曾經(jīng)困擾廣大學(xué)生、家長的貧困生入學(xué)難、在校讀書難的現(xiàn)象已有較大改觀。但隨著畢業(yè)生數(shù)量的大量增加，使得大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)更加嚴(yán)峻。我國近幾年大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率為70%左右，年度就業(yè)率為80%左右。由于畢業(yè)生基數(shù)不斷增大，今后幾年內(nèi)大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)也將會(huì)有所增加。貧困大學(xué)畢業(yè)生是大學(xué)畢業(yè)生中的弱勢(shì)群體，同時(shí)由于社會(huì)關(guān)系壁壘、地域壁壘、戶口壁壘、名校壁壘等因素，貧困大學(xué)生的就業(yè)之路因此變得更不平坦。各級(jí)就業(yè)工作職能部門應(yīng)該從以人為本的高度，充分認(rèn)識(shí)貧困大學(xué)生就業(yè)難的成因，創(chuàng)新思路，千方百計(jì)幫助貧困大學(xué)生克服就業(yè)障礙，成功就業(yè)。

一、造成貧困大學(xué)生就業(yè)難的因素

（一）我國人口眾多，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，生產(chǎn)力水平不高，東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

（二）貧困大學(xué)生就業(yè)心理壓力大，就業(yè)期望值高。貧困生自身就業(yè)期望值過高貧困生大多來自老、少、邊、窮地區(qū)或城鎮(zhèn)下崗職工家庭或者單親家庭，大部分長期生活在艱苦環(huán)境中的貧困生，渴望通過擇業(yè)求得一份相對(duì)固定的或者所謂的“好工作”。他們的擇業(yè)觀仍然停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的職業(yè)選擇上，把事業(yè)單位作為擇業(yè)的首選，求穩(wěn)思想比較嚴(yán)重，往往出現(xiàn)“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。

（三）貧困生自身綜合素質(zhì)和就業(yè)能力欠缺。主要表現(xiàn)在：一是缺乏良好的心理素質(zhì)。與對(duì)自己的實(shí)力及機(jī)遇認(rèn)識(shí)不足，在應(yīng)聘的場(chǎng)所緊張、膽怯，不能自信地展示自己，從而錯(cuò)失了就業(yè)的良機(jī)；二是缺乏城市生活的經(jīng)驗(yàn)，社交禮儀和人際交往能力；

四）是社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)不夠。貧困生專注于書本學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)實(shí)際工作和問題的能力不夠；職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)缺乏。不少貧困學(xué)生以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向， 很少考慮將來的職業(yè)目標(biāo)和方向。此外，貧困生還往往缺乏求職的面試應(yīng)對(duì)能力。因此，在當(dāng)今的求職大戰(zhàn)中，一部分貧困生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上仍然處于弱勢(shì)。而如何幫助貧困生克服不足，培養(yǎng)其綜合能力，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力則成為扶持貧困生發(fā)展、解決就業(yè)困難最重要的任務(wù)。

（五）是家庭經(jīng)濟(jì)貧困造成就業(yè)成本拮據(jù)，缺乏相對(duì)有效的就業(yè)信息資源幫助。影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素有自身的能力、家庭的社會(huì)關(guān)系、簡歷及對(duì)自己的包裝等。貧困生在這幾個(gè)方面都缺乏優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的難度更大。

二、解決高職院校貧困大學(xué)生就業(yè)難的問題策略

（一）是要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高貧困生的綜合素質(zhì)和求職擇業(yè)能力。各高校要高度重視貧困大學(xué)生就業(yè)工作，強(qiáng)化政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，帶著深厚的感情，采取特殊的措施，努力幫助貧困大學(xué)生就業(yè)。各高校要對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查。在了解貧困大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活情況的基礎(chǔ)上，建立貧困大學(xué)生檔案，有的放矢地提供就業(yè)幫助。加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理咨詢、心理健康服務(wù)，防止貧困大學(xué)生因就業(yè)問題出現(xiàn)焦慮、悲觀和不滿情緒，幫助他們調(diào)適擇業(yè)心理，提高擇業(yè)能力。在當(dāng)今個(gè)人能力成為求職關(guān)鍵的買方市場(chǎng)面前，希望用人單位降低門檻，為貧困生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)不現(xiàn)實(shí)，只能把突破口選定在提高貧困生的綜合素質(zhì)、整體能力上面。這就需要對(duì)貧困生提供從學(xué)習(xí)到就業(yè)、從心理到生活的多方面系統(tǒng)幫助。如針對(duì)貧困學(xué)生現(xiàn)代技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，著重地加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，促使其掌握應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的本領(lǐng)；針對(duì)貧困生的經(jīng)濟(jì)和心理壓力，引導(dǎo)貧困學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，輪流擔(dān)任班干，以鍛煉其人際關(guān)系與組織協(xié)調(diào)能力，改變自卑膽怯心理，逐步樹立信心，激發(fā)自強(qiáng)精神，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以形成面對(duì)就業(yè)敢于拼搏、積極進(jìn)取的心態(tài)。

二）全面引導(dǎo)貧困大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整就業(yè)期望值，拓展就業(yè)思路。高校思想工作者應(yīng)針對(duì)畢業(yè)生包括貧困生存在一些模糊認(rèn)識(shí)，如針對(duì)畢業(yè)后只能當(dāng)干部，去國企、國家機(jī)關(guān)及事業(yè)單位的觀念，引導(dǎo)其正確地認(rèn)識(shí)自身的綜合素質(zhì)，確立較為符合社會(huì)需求的就業(yè)期望值。由于貧困大學(xué)生在某個(gè)特定的環(huán)境中會(huì)由于肩負(fù)著家庭的殷切期望，為自己設(shè)定了一個(gè)比較高的就業(yè)期望層次，忽略自己綜合素質(zhì)。通常用人單位在與畢業(yè)生進(jìn)行洽談之后，會(huì)通過對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)、畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)知識(shí)的掌握程度、在校的具體表現(xiàn)、思維邏輯、言行、談吐等方面的綜合考查之后，形成對(duì)其的一個(gè)初步的預(yù)期使用成本評(píng)估。貧困大學(xué)生的初次就業(yè)會(huì)選擇比較富裕的單位，薪金期望值也較高，常常造成其就業(yè)失敗。因此，積極引導(dǎo)貧困生樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。降低其就業(yè)期望值，引導(dǎo)貧困生到國家最需要的地方、到西部邊疆和基層去施展才華；幫助其樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀和先就業(yè)、后擇業(yè)觀念，這樣將有利于貧困生的可持續(xù)發(fā)展。

（三）加大幫貧解困力度，為貧困畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。關(guān)心貧困大學(xué)生就業(yè)是黨和政府的一貫政策，應(yīng)該在已有的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，搭建貧困生就業(yè)的“綠色通道”。凡是貧困畢業(yè)生辦理的就業(yè)手續(xù)，一切優(yōu)先，一切從簡。一些高校開展了“貧困生就業(yè)援助計(jì)劃”，設(shè)立了就業(yè)基金，對(duì)符合條件的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施就業(yè)援助。這些做法值得普遍推廣。學(xué)校應(yīng)繼續(xù)完善獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減的貧困生資助體系，建立貧困生檔案及相關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取更多的社會(huì)資助。進(jìn)一步規(guī)范和完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，用人單位要學(xué)會(huì)識(shí)才愛才，選優(yōu)扶貧，理順人員選拔機(jī)制，盡量減少人情因素，真正做到公開公平、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)先，讓貧困生憑個(gè)人能力就業(yè)。應(yīng)推出必要的優(yōu)惠政策，大力吸引引導(dǎo)畢業(yè)生到西部、到邊疆、到基層就業(yè)。積極請(qǐng)用人單位“走進(jìn)來”，為貧困生搭建就業(yè)平臺(tái)；搭建貧困生就業(yè)網(wǎng)上平臺(tái)，在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)優(yōu)先為貧困生發(fā)布個(gè)人信息，提供求職、招聘、指導(dǎo)平臺(tái)，免費(fèi)為貧困生提供就業(yè)網(wǎng)包括遠(yuǎn)程面試的機(jī)會(huì)。

關(guān)注貧困大學(xué)生就業(yè)，是高?！胺鲐毠こ獭钡闹匾h(huán)節(jié)，是社會(huì)主義公平原則的必然要求，也必將深刻地影響中華民族的現(xiàn)在與未來。社會(huì)、學(xué)校、家庭都應(yīng)該千方百計(jì)，全方位、系統(tǒng)周全地幫助貧困畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。

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