李海萍

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變和智能網(wǎng)絡(luò)終端的普及，廣大中小學(xué)生逐漸成為網(wǎng)絡(luò)使用的主流群體。然而，互聯(lián)網(wǎng)也是一把“雙刃劍”?；ヂ?lián)網(wǎng)在為小學(xué)生們獲取學(xué)習(xí)資源、增長(zhǎng)知識(shí)提供便利的同時(shí)，不良的網(wǎng)絡(luò)信息和不良上網(wǎng)行為也在毒害著這些自我保護(hù)能力弱的未成年人，給他們身心發(fā)展帶來一定的消極影響。要解決此問題，就有必要從實(shí)際出發(fā)，探討引導(dǎo)小學(xué)生們健康上網(wǎng)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)使用;引導(dǎo)

2018上半年的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出：截至2017年12月，我國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)接觸率超90%，9歲以下兒童占比達(dá)到57.4%……這表明，我國(guó)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體呈現(xiàn)出規(guī)模大、低齡化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻影響。[1]而由于種種原因，越發(fā)普遍的小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)欺凌等不良上網(wǎng)行為，也在威脅著孩子們的健康成長(zhǎng)。尤其是一些辨別能力、自我控制能力差的小學(xué)生群體。因此，如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極的一面，引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，值得深思。

一、引發(fā)小學(xué)生不良上網(wǎng)行為的成因分析

當(dāng)今越來越多的小學(xué)生們究竟因何跌入網(wǎng)絡(luò)的陷阱，事出必有因。本文傾向于將這一現(xiàn)象歸結(jié)為家庭、學(xué)校、社會(huì)綜合作用的結(jié)果。

（一）家庭原因

家庭是引發(fā)青少年不良上網(wǎng)行為的最主要原因。近期，同濟(jì)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院心理衛(wèi)生研究中心針對(duì)青少年不良上網(wǎng)行為做了一次調(diào)研，研究選取了有上網(wǎng)成癮癥狀的1200名中小學(xué)生作為測(cè)試對(duì)象，公布的調(diào)查結(jié)果顯示“接近90%的中小學(xué)生上網(wǎng)成癮是家庭原因所致，僅有不到10%是其他原因”。通過個(gè)別訪談，有部分學(xué)生反映其家長(zhǎng)也會(huì)陪同他們一起無節(jié)制地大網(wǎng)絡(luò)游戲。[2]可見，小學(xué)生能否有一個(gè)健康積極的上網(wǎng)環(huán)境，家庭教育至關(guān)重要。心理因素也是當(dāng)前中小學(xué)生不良上網(wǎng)行為的一大致因。小學(xué)生們由于缺乏認(rèn)可和關(guān)懷，更易在網(wǎng)絡(luò)世界尋找自我認(rèn)同，久而久之演變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)成癮。這啟示我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的過程中，不能企圖單純依靠生硬的說教和灌輸，更要做好心理疏導(dǎo)，才能事半功倍。

（二）學(xué)校原因

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校也成為了小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的重要渠道。當(dāng)前，各大中小學(xué)校開設(shè)的小學(xué)信息技術(shù)課程，以及依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造的智慧課堂，也成為小學(xué)生們接觸互聯(lián)網(wǎng)的一大主要渠道。然而在實(shí)際操作過程中，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)道德教育和校園網(wǎng)站維護(hù)方面做得還不夠，又出現(xiàn)了小學(xué)生隨意利用互聯(lián)網(wǎng)打網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽不良信息等弊端。此外，一些學(xué)校和教師對(duì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的小學(xué)生大多采取說教和圍堵的方法進(jìn)行教育，不但受到學(xué)生的抵觸而收效甚微?？梢姡W(xué)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育的缺乏和方法失當(dāng)，也加劇小學(xué)生不良上網(wǎng)行為的一大原因。

（三）社會(huì)原因

除家庭和學(xué)校外，小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)還離不開社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。小學(xué)生正處于個(gè)體世界觀、人生觀形成和身心迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有著較強(qiáng)的自我意識(shí)和好奇心理。新奇的網(wǎng)絡(luò)世界成為小學(xué)生們探索未知的便捷窗口。而另一方面，由于身心尚不成熟，缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和自制能力，小學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息難以分辨，對(duì)如何科學(xué)上網(wǎng)缺乏認(rèn)識(shí)，從而深受網(wǎng)絡(luò)的毒害。比如，許多網(wǎng)吧管理不善、違法經(jīng)營(yíng)，不但允許未成年人隨意出入，還在網(wǎng)站上肆意傳播色情、暴力等不良信息，對(duì)青少年的身心健康構(gòu)成不利影響。此外，時(shí)下流行的眾多如抖音、快手等青少年喜愛的網(wǎng)站，也被屢屢爆出傳播有毒有害信息。從這一層面來講，當(dāng)今社會(huì)缺乏優(yōu)質(zhì)的青少年上網(wǎng)平臺(tái)，也誘發(fā)了小學(xué)生的不良上網(wǎng)行為。[3]

二、引導(dǎo)小學(xué)生健康上網(wǎng)的有效策略

綜上所述，引發(fā)當(dāng)前小學(xué)生不良上網(wǎng)行為的因素是多方面的，要順利引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)各界的努力，概括起來可做到如下幾點(diǎn)：

（一）做好小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)，又稱網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，主要指?jìng)€(gè)體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及派生的工具積極作用的認(rèn)識(shí)、開發(fā)和利用，對(duì)與之相關(guān)法律法規(guī)的了解，對(duì)其消極作用的防范和排除等能力。對(duì)小學(xué)生不良上網(wǎng)原因的分析可知，小學(xué)生們普遍缺乏一定的媒介素養(yǎng)教育。學(xué)校作為媒介素養(yǎng)教育的主渠道，學(xué)?？舍槍?duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開設(shè)特色化校園活動(dòng)。通過“無手機(jī)交友日”，讓他們體會(huì)網(wǎng)絡(luò)之外的社會(huì)交往帶來的獨(dú)特體驗(yàn);通過“網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)進(jìn)校園”，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課堂，宣傳普及互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)和青少年安全健康用網(wǎng)常識(shí)，幫助小學(xué)生形成科學(xué)的上網(wǎng)習(xí)慣。其次，注重發(fā)揮家庭的引導(dǎo)和監(jiān)督作用。家庭教育因素也在誘發(fā)不良上網(wǎng)新聞，因此要引導(dǎo)小學(xué)生正確上網(wǎng)，家長(zhǎng)首先要提升自己的媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)。只有以身作則，嚴(yán)格監(jiān)管，才能起到良好的教育效果。[4]

（二）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

構(gòu)建一個(gè)健康、綠色的上網(wǎng)環(huán)境也是引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要舉措。青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包括兩個(gè)方面：政府部門構(gòu)建的制度環(huán)境、社會(huì)各界提供的物質(zhì)環(huán)境。針對(duì)小學(xué)生的不良上網(wǎng)行為，政府應(yīng)加大行政執(zhí)法力度，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)派生行業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，包括網(wǎng)吧、網(wǎng)站和一些游戲公司，對(duì)小學(xué)生易于接觸的互聯(lián)網(wǎng)媒介“洗塵去污”。此外，社會(huì)上的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也應(yīng)大力開發(fā)創(chuàng)新、健康的上網(wǎng)平臺(tái)，為青少年網(wǎng)絡(luò)用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為下一代的成長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任。[5]

三、結(jié)語

在這樣一個(gè)開放多元的時(shí)代，青少年的成長(zhǎng)發(fā)展已難以離開互聯(lián)多媒體，他們必將與科技同行。我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)給青少年成長(zhǎng)帶來的雙重影響，運(yùn)用有效的方法幫助他們健康地享受網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)。相信在大家的共同努力之下，我們下一代定能茁壯成長(zhǎng)，享受積極健康的人生，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[J].中國(guó)科技信息，2018（5）.

[2]中小學(xué)生上網(wǎng)成癮 九成源自家庭教育[J].小學(xué)教學(xué)參考：數(shù)學(xué)版，2015（9）.

[3][5]劉麗.對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象的思考[J].新校園：中旬刊，2014（7）.

[4]成都市中小學(xué)生上網(wǎng)"自皮書"出爐[J].小學(xué)生，2015（6）.