肖卓鵬

【摘要】對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生干部，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，協(xié)助教師與學(xué)校開展班級(jí)管理、服務(wù)同學(xué)，且維護(hù)班級(jí)的良好班風(fēng)，從而為全班學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，為教師教學(xué)工作的開展?fàn)I造更有利的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);學(xué)生干部;方法

一、前言

（一）學(xué)生干部的定義

所謂學(xué)生干部，即身份上是學(xué)生，在班級(jí)外的角色是干部，既是學(xué)生，又是干部，兩者不可分離，應(yīng)結(jié)合起來(lái)理解。合格的學(xué)生干部不僅要求在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)主好，也要在思想覺(jué)悟上有較好的表現(xiàn)，愿意服務(wù)班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，服務(wù)全班學(xué)生，協(xié)助教師開展教學(xué)，并具備一定的管理、組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生干部的必要性

對(duì)于高職學(xué)生管理來(lái)說(shuō)，尤其是在班級(jí)里，對(duì)一個(gè)教師而言，其在開展班級(jí)管理與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，如果起用有能力的學(xué)生干部，是能較好的集中體現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的意志，這些干部還代表全班同學(xué)行使一些權(quán)力，并對(duì)多數(shù)同學(xué)的實(shí)踐負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生干部而言，宗旨服務(wù)同學(xué)，協(xié)助教師，其職能包括開導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)等，這些對(duì)于開展教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，是必不可少的。

二、當(dāng)前學(xué)生干部培養(yǎng)方法存在的問(wèn)題

（一）未重視學(xué)生干部的思想品格培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生干部這一角色來(lái)說(shuō)，要開展工作，協(xié)助教師與學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)工作的施行，其最直接的需要就是具備一定的工作技能，能力的缺乏可以通過(guò)培訓(xùn)來(lái)改進(jìn)，但學(xué)生思想品格方面的素養(yǎng)，卻是需要教師從多年的觀察中所能了解或知曉。一些教師基于時(shí)間與精力的關(guān)系，往往在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，未對(duì)其思想品格進(jìn)行全面的審核，未能安排較多時(shí)間對(duì)其進(jìn)行思想品格上的培育，這就為學(xué)生干部日后 可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為埋下了隱患。

（二）家庭與社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生干部影響過(guò)深

社會(huì)的快速變遷，也使得當(dāng)前社會(huì)下，人們家庭與社會(huì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生巨大的變化。許多家庭中，隨著社會(huì)的發(fā)展，其中不少人會(huì)在早前期，因?yàn)樯钍芗彝ヅc社會(huì)環(huán)境的影響，使得將這樣的影響也帶到了“凈土”。如家長(zhǎng)對(duì)金錢、權(quán)力的認(rèn)知與追求都十分積極，則這樣家庭中培養(yǎng)的學(xué)生，很有可能也會(huì)存在不正確的金錢觀與權(quán)力觀，甚至?xí)熏F(xiàn)實(shí)生活中的一些不良思想與認(rèn)識(shí)，也在潛移默化的過(guò)程中影響到了學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，在面對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)中，會(huì)因?yàn)槠渌季S深處的一些落后意識(shí)而影響了學(xué)生自己的形象，也給廣大學(xué)生的思想產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

（三）教師的培養(yǎng)方法與思想滯后

不少教師的培養(yǎng)方法與思想，滯后于教育的快速發(fā)展，也與當(dāng)今學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相關(guān)甚遠(yuǎn)。教育總是緊跟著時(shí)代的變化而不斷變化。但從教師隊(duì)伍來(lái)看，仍在不少年紀(jì)較大的教師，堅(jiān)持在教育第一線，不少的年長(zhǎng)教師還有帶班，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位，并開展教學(xué)，參與班級(jí)管理等工作。雖說(shuō)近年來(lái)，各地教育主管部門，為了加強(qiáng)基礎(chǔ)教育學(xué)生的教育，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行了改革，開始有一些年輕教師開始進(jìn)入，但年輕教師的成長(zhǎng)需要時(shí)間，加之不少地方教師資源短缺。這也導(dǎo)致了真正有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師變少了，他們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生干部方面，方法仍然是以往的方法，思想也尚未跟上當(dāng)今的時(shí)代。

三、完善學(xué)生干部培養(yǎng)方法的建議

（一）樹立榜樣，公平競(jìng)爭(zhēng)

“樹立榜樣”至關(guān)重要，作為榜樣者，能夠?yàn)榘嗌系耐瑢W(xué)做好示范，引領(lǐng)同學(xué)積極上進(jìn)，確立為全班同學(xué)服務(wù)的態(tài)度，態(tài)度決定一切。不然，作為學(xué)生干部，即使有某些方面很優(yōu)秀，但這些不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，不能促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，那對(duì)班級(jí)管理也會(huì)缺乏意義。因此，要在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)成績(jī)與為同學(xué)服務(wù)，甚至助人為樂(lè)等方面的表現(xiàn)突出，能引導(dǎo)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)、做好事，給學(xué)生們內(nèi)心帶來(lái)力量。這樣的學(xué)生干部，對(duì)班級(jí)的發(fā)展才最有意義。

（二）嚴(yán)格要求，素質(zhì)至上

學(xué)生干部要參與到教師的班級(jí)管理與教學(xué)活動(dòng)中，而作為學(xué)生，承擔(dān)這些工作，即使是輔助性的，也是需要一定的能力與知識(shí)，因此在培養(yǎng)學(xué)生干部中，對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)是必不可少的。業(yè)務(wù)培訓(xùn)著眼于學(xué)生技能的提升與能力的改進(jìn)，但對(duì)學(xué)生干部而言，光有能力仍是不夠的。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)生干部，從各方面的能力對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，如提高學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，改進(jìn)學(xué)生干部工作方法并提高其工作效率等，需加強(qiáng)其培訓(xùn)，并對(duì)其工作行為表現(xiàn)要嚴(yán)格要求。

（三）旨在鍛煉，精心培養(yǎng)

教師在教學(xué)開展與班級(jí)管理的工作中，要對(duì)每一項(xiàng)工作進(jìn)行提前計(jì)劃，做好學(xué)生干部的人員安排，進(jìn)而根據(jù)各個(gè)學(xué)生干部的個(gè)人特征與工作能力，進(jìn)行有效分工，使每一個(gè)學(xué)生干部在工作中，得以實(shí)際的鍛煉，得到教師的精心培養(yǎng)，使他們都能良好的完成教師交待的工作任務(wù)。

對(duì)于學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，需要虛心聽(tīng)取老師和同學(xué)們的建議與意見(jiàn)，并且要留心觀察其他干部的工作，從別的學(xué)生干部在工作中的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在其工作的成敗中吸取教訓(xùn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師掌握學(xué)生干部的培養(yǎng)方法是十分重要的，在班級(jí)管理中有效的進(jìn)行干部的培養(yǎng)，能為教師的班級(jí)管理工作和教學(xué)活動(dòng)的開展帶來(lái)極大的幫助。在學(xué)生干部培養(yǎng)的實(shí)踐中，教師要充分認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響，及家庭地條件的變化，并運(yùn)用有效的方法對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，使其從能力、技能與思維方式等方面，均成為能嫻熟協(xié)助班級(jí)管理、教學(xué)開展的得力助手。

參考文獻(xiàn)：

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