金亞麗?李慧川

[摘 要]隨著我國經(jīng)濟逐漸發(fā)展和社會日益穩(wěn)定，人們對醫(yī)療改革進行的速度的要求不斷提高，我國臨床護理這一工作的重要性得到越來越多人的關注與思考。其中最值得大家關心的就是基礎護理教學的效果方面，并且逐漸在探究中發(fā)現(xiàn)存在的一系列問題，包括基礎護理教學中的師資隊伍良莠不齊、基礎護理教學模式存在漏洞及護士缺乏較高的專業(yè)水平和人文溝通能力等，對這些問題的探究將會幫助解決基礎護理教學與臨床工作中存在的脫節(jié)問題，提高我國護理工作的整體水平，以此對我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展也有著十分積極的意義。

[關鍵詞]基礎護理教學；臨床脫節(jié)問題；探討

[中圖分類號]J905 [文獻標識碼]A

自我國經(jīng)濟水平不斷上升，國民對醫(yī)療消費有了一定的經(jīng)濟實力，隨之人們對醫(yī)院的護理工作的醫(yī)療水平的關注度不斷提高，其中受到大家廣泛關注的就是基礎護理教學與臨床存在脫節(jié)問題，這就造成護理工作的效果也就在逐漸地提高。高水平的護理工作能有效協(xié)助醫(yī)生的治療工作，但我國在基礎護理教學的過程中所遇到的各種各樣與臨床脫節(jié)問題也不容忽視。護理工作由于各種原因在中國發(fā)展的前景不容樂觀將直接影響我國醫(yī)療的其他內容，所以我國基礎護理教學應該得到國家及醫(yī)療體系的重視。本文就針對基礎護理教學存在的與臨床脫節(jié)問題進行一些簡單的探討，以求得到解決的方法和措施。

1 基礎護理教學與臨床脫節(jié)存在的問題

1.1 護理學的教學師資隊伍水平不高

基礎護理教學中對學生有重要影響的就是擔任教學任務的教務人員，相對的教師的教學水平也直接影響學生對基礎護理學理論知識的掌握多少。但在教學的過程中往往存在一些缺乏對時代進步了解的護理教學工作者，他們僅僅依靠著以往的經(jīng)驗來進行教學工作，忽視了操作水平也是護理工作的重要教學內容，因此基礎護理教學就產(chǎn)生了明顯的局限性。

1.2 護理學的教學模式存在問題

基礎護理教學的模式在基礎護理教學中起著直接面向和指導教學實踐的重要作用，同時它也起到將教學理論與教學實踐之間有機的結合。傳統(tǒng)的教學模式不適合基礎護理學教學的任務，同時在當下的護理教學模式也存在不足，這就直接導致學生對護理理論知識和操作實踐不能全面清晰地掌握，抑制了基礎護理教學質量的上升，難以培養(yǎng)出具有高水平的護理人員。因此應該及時針對教學模式存在的問題進行解決完善。

1.3 護士缺乏較高的專業(yè)水平和人文溝通能力

護理人員在未來的臨床工作中將要面對的是處在痛苦中的臨床病人，這就要求護理人員應該具備較高的專業(yè)水平和必要的人文溝通能力。然而由于大部分醫(yī)院中的護理人員是通過專職學校畢業(yè)進入醫(yī)院工作的，只有較少護理工作者是經(jīng)過較專業(yè)的高校學習過的，這就造成了在臨床工作中大部分人缺乏過硬的理論知識，同時更是缺乏實踐操作的經(jīng)驗，還有面對病人也不能進行很好的人文溝通，這些事情歸結原因就是缺乏高水平的基礎護理學教育。

2 解決基礎護理學與臨床脫節(jié)問題的方法與措施

2.1 提高基礎護理學的整體師資水平

基礎護理教學的教師必須立足于當下的護理工作需要的高水平理論知識與實踐知識相結合的特點，自身要不斷提高新的護理工作的理念、實踐理論及技能操作知識，只有這樣的教師才能幫助學校培養(yǎng)出一代又一代的適應現(xiàn)代化醫(yī)療發(fā)展、與臨床相適應的護理人才。因此對教師水平的提高是絕對必要的，教師之間可以通過開展經(jīng)驗交流會、各種教研活動和參加學術會議的形式來進行教學經(jīng)驗的交流，這樣的交流能讓教師清楚地認識到自身教育水平存在的問題，從而促進自己提高專業(yè)教學文化。教師也可以主動前往附近醫(yī)院進行護理工作的考察，在實踐中汲取更多的教學內容，最后受益的也將是被教育的護理專業(yè)的學生。

2.2 完善基礎護理教學的模式和方法

在基礎護理教學過程中，教學模式的完善對提高整體的教學水平有著積極的作用。教育體系上要建立出“以學生為本”的教學模式，這種教學模式必須要根據(jù)學生的知識體系和實踐水平來設計適合學生的教學內容和計劃，這樣能充分地提高學生對知識掌握程度，為理論知識的夯實打下一定的基礎，減輕在接下來學習的困難程度。針對基礎護理學的專業(yè)特殊性，教學模式應該設立兩個學習地點，一個是學校本部，另一個應該就是臨床的實踐地點，通過設立兩個教學地點，在理論知識與臨床實踐兩個方面進行全面的培養(yǎng)，得到更多的具備高素質的護理人才。

2.3 提高護士的專業(yè)水平和人文溝通能力

基礎護理學是一個涉及多門學科綜合學習的重要醫(yī)療科目，因此對教學的水平要求也應該是極高的。護理人員在臨床工作中將從事照料病人為主的醫(yī)療、護理技術工作，同時還要維護病人的心理健康，對此就要求在基礎護理教學過程中要注重專業(yè)水平與人文溝通能力共同發(fā)展的方向。專業(yè)水平的提高就需要護理人員接受一個完備的理論知識的教育和加強實踐經(jīng)驗的積累。這樣在未來工作中可以輕松地解決遇到的技術問題。醫(yī)療水平提高的一個重要標志就是病人與醫(yī)療工作者能夠雙方保持信任，對此就需要護理人員對工作懷著人文情懷和強烈的責任感。

3 結語

近年來，我國經(jīng)濟現(xiàn)代化發(fā)展不斷加快，因此醫(yī)療問題也得到大家普遍的關注，護理工作水平作為重要的問題已成為社會各界關注的話題之一，同時我國在此類基礎護理教學也一直在不斷加強努力。即使有這些成就，但我國基礎護理教學依然面臨各種各樣的與臨床脫節(jié)問題困擾，這就需要積極提高基礎護理教學整體師資水平、完善基礎護理教學的模式和方法及提高護士的專業(yè)水平和人文溝通能力等，只有這一系列合理的措施方法才能促進我國的基礎護理教學與臨床脫節(jié)問題的解決，我們才有理由相信我國護理工作在一定程度上會高效的協(xié)助醫(yī)生的工作，同時能夠促進我國醫(yī)療衛(wèi)生水平向更高的目標邁進。

[參考文獻]

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