簡議培養(yǎng)大學生的排球學習興趣

汪婕

【摘 要】 針對影響高校學生排球學習興趣的因素，高校應注重運用逆向教學法，幫助大學生在練習中找出不足；積極開展排球比賽；提升體育教師自身專業(yè)技能；激發(fā)大學生的排球學習動機；完善評價機制；教師主動融入學生群體；適當降低球網(wǎng)高度。

【關鍵詞】 高校；大學生；排球運動；學習興趣；影響因素；提升策略

高校體育教學目標：滿足大學生的健身、健美及娛樂等體育需求；培養(yǎng)大學生的體育個性；提高大學生的社會適應能力；為大學生奠定終身體育基礎。排球作為一項融競爭與娛樂于一體的運動項目，可提高人體各項生理機能。排球運動在高校體育教學中占據(jù)重要位置，目前各高校均開展排球教學，然而，就高校排球教學實際而言，總體形勢不容樂觀，大學生對排球運動的參與度普遍不高，影響排球運動在高校的普及與發(fā)展。興趣作為人對客觀規(guī)律的認識傾向，具有穩(wěn)定的特性外，就主體而言，帶有快樂、喜歡的情感體驗，興趣可推動人們主動探索事物，充分發(fā)揮其主動性和積極性，克服各種困難，特別是自覺參與體育運動的首要因素，起到喚起、維持及促進作用。在高校排球教學中，著力培養(yǎng)大學生的排球學習興趣，這是上好排球課的重要前提。本人依據(jù)多年的排球教學經(jīng)驗，試圖尋找出影響排球學習興趣的因素，并提出培養(yǎng)對策，從而提高排球教學效果，最終促進排球運動在高校的普及與發(fā)展。

一、影響高校大學生排球學習興趣的因素分析

1、排球技術高度的技巧性限制著大學生的學習興趣

排球運動技術地細膩程度較高，上手較慢，比賽過程中對集體配合的要求較高，尤其對于初學者而言，撿球的時間長于打球時間，鍛煉熱情遠遠不及籃球和足球。

2、傳統(tǒng)教學方式難以滿足大學生的個性需求

大學生作為一個最富有朝氣的群體，喜歡在各方面展示自身個性，然而在高校排球教學中，排球教師在教學方法單一，指導思想陳舊，教學中總以教師為中心，教學方法和手段生硬，大學生體會不到樂趣，很容易導致大學生不喜歡排球教學。

3、不能滿足生理需求

排球運動作為一項隔網(wǎng)對抗的項目，而男生大都喜歡帶有身體對抗的項目，覺得排球運動不夠刺激，同時，該項目的運動量非常有限，難以通過此項運動來釋放自己。

二、培養(yǎng)高校大學生排球學習興趣的策略

1、運用逆向教學法，幫助大學生在練習中找出不足

排球教學大都先學習移動、墊球和發(fā)球，再學習傳球和扣球，若直接先從扣球入手，再學習傳球、墊球及發(fā)球技術，并結合教學比賽，著力培養(yǎng)排球戰(zhàn)術意識，從而促使大學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進行針對性練習，該逆向教學法可激發(fā)大學生的排球學習興趣，提升教學效果。

2、積極開展排球比賽

教學中可積極采用游戲及競賽的形式，通過激發(fā)大學生積極的情感，來產(chǎn)生求知欲，以此提高大學生的排球學習興趣，進而主動學習技術動作。同時，在課外時間，也應積極開展排球比賽，吸引大學生的注意力，從而帶動更多的大學生參與到排球運動中來，最終促進排球運動在高校得到普及和提高。

3、提升體育教師自身專業(yè)技能

教師自身的專業(yè)能力直接影響大學生的排球學習興趣，示范動作準確、美觀，加之精練而鼓勵性的講解，使教學具有節(jié)奏感和感染力，學生在潛移默化中會提升對排球運動的學習興趣，主動參與到練習中去。

4、激發(fā)大學生的排球學習動機

在傳授排球技術之前，需首先介紹排球運動的基本知識，如排球運動的起源、特點，介紹國內(nèi)外著名的排球運動員，盡可能播放精彩的排球比賽錄像，介紹排球運動對增強體質(zhì)、培養(yǎng)個性及增強社會交往能力的作用等，從而幫助大學生對排球運動有個初步了解，進而產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，培養(yǎng)良好的學習動機，最終激發(fā)排球學習興趣。

5、完善評價機制

就大學生而言，教師的贊賞作為一種鼓勵，對于提升其排球學習積極性發(fā)揮重要作用。在教學過程中排球教師需主動發(fā)現(xiàn)大學生的閃光點，并利用積極的評價來調(diào)動大學生的積極性。同時，同學之間可以互評，從而提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，充分調(diào)動其思維能力。

6、教師主動融入學生群體

在教學中教師主動融入學生的練習是排球教學中行之有效的方法，教師與學生一同練習，有利于教師準確把控運動量和運動強度，及時改進練習方法，還可以融洽師生關系，有利于提升大學生的學習興趣，如教師和學生進行對傳及對墊練習，由于教師的到位率高，可有效增加學生的擊球次數(shù)，增強其自信心。此外，在教學比賽中教師也可主動參與，起到表率作用及臨場指揮作用，既能滿足師生間情感交流，又可以通過排球教師的榜樣力量，激發(fā)大學生的進取心，最終激起大學生對排球運動的學習興趣。

7、適當降低球網(wǎng)高度

對排球網(wǎng)高而言，標準的男子網(wǎng)高為2.43m，女子為2.24m，就大學生特別是初學者而言，該網(wǎng)高限制著他們技術的有效發(fā)揮，因此，在教學比賽中可適當降低網(wǎng)高，降低過網(wǎng)難度，從而激發(fā)大學生的積極性，特別在比賽中他們不必消極地處理球，而是可以積極創(chuàng)造條件，主動進攻，使得比賽更加激烈、精彩，最終提升大學生對排球運動技術學習的興趣。

三、結束語

大學生的排球學習興趣對于排球教學效果而言起到舉足輕重的作用，作為高校排球教育工作者需積極引導學生充分認識排球運動的作用和價值，在教學實踐中根據(jù)教學內(nèi)容，有目的、有計劃培養(yǎng)大學生良好的排球學習動機和興趣，著重提高大學生自主鍛煉能力，這就要求排球教師應該提高認識，認真鉆研教材內(nèi)容，豐富教學方法和手段，完善評價機制，根據(jù)區(qū)別對待和循序漸進的教學原則，注重大學生的個性培養(yǎng)，并多運用游戲法教學特別是比賽教學法來吸引大學生主動參與到排球練習中，激發(fā)大學生對排球學習的濃厚興趣，提高排球教學效果，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識和能力，同時促進排球運動在高校的進一步普及與發(fā)展。

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【作者簡介】

汪 婕（1976-）女，湖北武漢人，碩士，講師，研究方向：學校體育教育訓練.endprint