多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語課堂中的作用

孫微

摘要：伴隨著現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的需求不斷提升，多媒體教學(xué)也開始出現(xiàn)在農(nóng)村課堂之上。但是，在體現(xiàn)當(dāng)前多媒體顯著效果的同時，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到它所帶來的弊端。目的：促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)，讓學(xué)生輕松掌握英語語言技能。方法：直觀、形象地創(chuàng)設(shè)出問題情境，輕松導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。合理利用多媒體，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生想象。運(yùn)用多媒體將知識整合。立足課程資源，拓展學(xué)用渠道。結(jié)果：多媒體在農(nóng)村英語課堂上的合理使用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生語言的形成，更讓我們各位同仁清醒地認(rèn)識到多媒體教學(xué)的積極作用。結(jié)論：把多媒體教學(xué)作為輔助手段，有利也有弊。如果我們注意課堂的整體把握，正確發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，那么在不久的將來，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)必將走向更加輝煌的明天。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語；多媒體；作用；運(yùn)用

伴隨著目前經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)英語的重要性也就不言而喻了。英語是一種特殊的語言，是目前全球分布范圍最廣的一種語言。由于社會對小學(xué)英語教學(xué)要求高度地提升，農(nóng)村小學(xué)作為特殊的對象，也開始重視學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)以及英語綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。多媒體具備靈活生動、針對性強(qiáng)以及網(wǎng)絡(luò)資源多樣化的特點(diǎn)逐漸被小學(xué)的英語老師所采納。多媒體走進(jìn)課堂，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式起到了良好的作用。通過使用多媒體教學(xué)來幫助英語學(xué)習(xí)，更好地施展了教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而進(jìn)一步訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生的各種思維，有效地完成教學(xué)目標(biāo)，極大地提高了課堂教學(xué)效益[1]。

一、多媒體教學(xué)對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的積極作用

多媒體教學(xué)在課堂上的充分使用，更好的顯示出了很強(qiáng)的優(yōu)越性。英語教材中的內(nèi)容通過多媒體生動形象地表述出來，更好的滿足了學(xué)生對開發(fā)智力、提升基本素養(yǎng)、培育自身的能力、擴(kuò)大學(xué)生視野范圍的需求。這種方式具有清晰的畫面，很大程度上可以讓學(xué)生切身體會到英語教學(xué)中的感受，同時也方便了老師在傳授知識過程當(dāng)中可以更好結(jié)合學(xué)生對英語的掌握程度來調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

[2]。因此，可以更好地達(dá)到目的，更好進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。

1、直觀、形象地創(chuàng)設(shè)出問題情境，輕松導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。教師在英語課堂可以使用多媒體課件，借助于課件中音樂、動畫的生動演繹，為學(xué)生創(chuàng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。通過課件采取合適的教學(xué)方式，很大程度上可以帶動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。而且，多媒體可以讓學(xué)生體會到更好的視聽效果，進(jìn)而把課本中一些死的概念靈活地展現(xiàn)在學(xué)生面前。對于小學(xué)生來說，一節(jié)四十分鐘的課，注意力很難保持高度的集中。因此，老師進(jìn)行相關(guān)任務(wù)教學(xué)時，可以通過相關(guān)的軟件來展現(xiàn)出課本中的情節(jié)對白，通過讓學(xué)生相互對話，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中養(yǎng)成善于觀察和用英語思維表達(dá)的良好習(xí)慣，并體驗(yàn)多媒體教學(xué)帶來的樂趣。

2、合理利用多媒體的多樣性，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要。在教學(xué)過程當(dāng)中，必須把學(xué)生當(dāng)成關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況很好的和教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起，設(shè)置問題情境，規(guī)劃滿足學(xué)生自學(xué)的教學(xué)程序，同時準(zhǔn)備一些必要的相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸提升自身的學(xué)習(xí)能力。這樣可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、啟迪學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思維性，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時也提高了學(xué)生處理實(shí)際問題的應(yīng)變能力。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生開闊自己的眼界，接觸平時生活中接觸不到的事物，尤其在資源匱乏的農(nóng)村小學(xué)就顯得尤為重要[3]。

3、運(yùn)用多媒體將知識整合，有助于學(xué)生整體掌握所學(xué)內(nèi)容。評價一節(jié)課上得好不好，關(guān)鍵是看有沒有很好地完成教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)往往比較零散，可能牽涉到包括聽、說、讀、寫在內(nèi)的諸多方面內(nèi)容。多媒體在這里就可以發(fā)揮它不可替代的作用了。多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)任務(wù)教學(xué)中很多無法達(dá)到的效果，打破眾多限制的局面，可以快速的向?qū)W生完美的體現(xiàn)出各種事物及運(yùn)動過程，可以深入微觀事物又可展現(xiàn)宏觀世界，可以將高速運(yùn)動過程放慢也可以把事物原本緩慢的過程快速化展現(xiàn)出來，可以以靜制動或者以動制靜。多媒體教學(xué)具有十分強(qiáng)大的教學(xué)效果，能夠積極的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。 Lets talk要求學(xué)生能聽懂對話內(nèi)容，掌握重點(diǎn)單詞的正確讀音和拼寫，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行英語會話練習(xí)，它是每個單元的核心部分。要想把該內(nèi)容完美地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生快速的進(jìn)行掌握，就必須把相關(guān)的知識更好的結(jié)合在一起。而多媒體是集形、聲、光、色與一體，能夠有效地整合各項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生們在觀看課件或者課件中的Flash動畫圖像時，就可以了解教學(xué)的重點(diǎn)，并在不知不覺中整體感知教學(xué)內(nèi)容。

二、多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，引進(jìn)多媒體，是對教學(xué)原則、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)管理的全面優(yōu)化。結(jié)合現(xiàn)在的情況來看，這種模式已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，然而凡是都具備兩面性。通過多媒體教學(xué)作為輔助措施雖然具備很大的優(yōu)越性，但同時也有局限性，假如僅僅追求體會形式，不合理的使用設(shè)備，就會形成相反效果。在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)可能存在的問題：

1、多媒體的使用會存在盲目性。實(shí)際上，通過多媒體教學(xué)的效果比傳統(tǒng)的教學(xué)方式所達(dá)到的效果更為顯著，通過相關(guān)設(shè)備來更好地展現(xiàn)教學(xué)過程當(dāng)中的重點(diǎn)所在，倘若盲目地使用多媒體，那么該設(shè)備很大程度上就成了教學(xué)過程當(dāng)中的絆腳石。即使這種教學(xué)方式具備十分豐富的內(nèi)容以及能夠達(dá)到更好的視聽效果，然而表象并不能替換成經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程當(dāng)中不應(yīng)該忽視傳統(tǒng)教學(xué)語言邏輯性問題，要更好的注重學(xué)生思維、創(chuàng)新、想象的提升。這種教學(xué)方式充分借助于現(xiàn)代化技術(shù)，能夠更好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)以及思考的積極性，培養(yǎng)提出、思考、解決問題的能力。所以，通過該措施進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)時，應(yīng)該多加注意不讓多媒體過多地演示占用了學(xué)生的思考時間，同時把培養(yǎng)思維能力放在首要地位[4]。倘若僅僅通過片面的畫面來把本來應(yīng)該經(jīng)過學(xué)生思考在大腦中想象出的東西通過多媒體展現(xiàn)出來，那么，很大程度上會阻礙學(xué)生去獨(dú)立思考問題的能力。endprint

2、學(xué)生興趣可能會出現(xiàn)偏移。老師應(yīng)該對多媒體上的信息進(jìn)行嚴(yán)格的控制，不應(yīng)該盲目地追求視覺效果，進(jìn)而影響了學(xué)生的注意力，以至于在教學(xué)時會起到很差的效果。不應(yīng)該盲目地追求聲像效果，從而影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的把握程度。在教學(xué)過程當(dāng)中，有些老師盲目地追求多媒體產(chǎn)生的視覺效果，因此在教學(xué)過程當(dāng)中匯集了眾多的音頻、圖像信息，使得大量的信息席卷而來，很大程度上影響了學(xué)生的注意力，阻礙了教學(xué)目的的進(jìn)程，同時也削減了學(xué)生課上的時間，大量的浪費(fèi)了學(xué)生的上課時間，從而，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法去積極探索多媒體中多講的重點(diǎn)，于此同時，很大程度上削減了學(xué)生的思考以及想象能力，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)任務(wù)的進(jìn)程。

三、如何發(fā)揮多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的積極作用

多媒體教學(xué)可以充分運(yùn)用到各種各樣的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中。可以把大量生動的豐富多彩的文字、圖象、圖形、動畫、聲音、影片和錄象片等以電子化和形聲化特點(diǎn)圖文并茂，形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前?？梢愿臃奖愕臑閷W(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生鑒賞以及感悟美的能力，加強(qiáng)加快感知和理解，能突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，增加課堂容量，提高了課堂效率，拓展學(xué)生的視野，讓枯燥乏味的外語教學(xué)生動豐富起來。

課堂教學(xué)是讓學(xué)生對知識從無到有的過程，也是老師和學(xué)生之間相互交談配合的過程。在這個過程中，教師不可以把全部精力都放在多媒體課件上，而忽視了對課堂行為的調(diào)控和與學(xué)生進(jìn)行情感和知識的交流。在教學(xué)時，假如老師沒有仔細(xì)地去觀察學(xué)生對知識的掌握情況，很大程度上可以確定，這種教學(xué)是失敗的。課件是死的，人是活的。多媒體教學(xué)給整個學(xué)習(xí)接待帶來了很大的便利，然而老師的指引以及糾正是必不可少的。比如詞匯教學(xué)，如果從示范發(fā)音到操練，再到運(yùn)用全部由課件代勞，課件完全取代了教師的職能，在這種情況之下，老師僅僅是課件的操作者和使用者，師生之間缺少了交談的機(jī)會，很大程度上學(xué)生也就成為了課件的旁觀者。

四、結(jié)語

結(jié)合上述可以明顯得出，把多媒體教學(xué)作為輔助手段，有利也有弊，關(guān)鍵在于操作者如何合理地使用它。多媒體在農(nóng)村教學(xué)課堂上的合理使用，很大程度上可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果我們在多媒體教學(xué)后及時思考，排除不利因素，注意課堂的整體把握，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，那么在不久的將來，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)必將走向更加輝煌的明天。

參考文獻(xiàn)

[1] 江大明.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].科普童話：新課堂，2014（33）：91-91.

[2] 殷風(fēng)嬌.運(yùn)用多媒體優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)[J].小學(xué)時代：教師版，2009（10）：81-81.

[3] 宋雪嬌.多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中作用芻議[J].關(guān)愛明天，2015（7）.

[4] 王清.多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語有效教學(xué)中的作用[J].學(xué)子：教育新理念，2014（6）：53-53.endprint