胡迪

摘要：小學(xué)時(shí)塑造學(xué)生思想品德的重要時(shí)期，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著非常豐富的德育素材，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重挖掘其中的德育元素，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的思想情感。在我國(guó)全面推廣素質(zhì)教育的今天，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德教育是勢(shì)在必行的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)，而且能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育來(lái)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神的雙重作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；滲透；德育；途徑

小學(xué)語(yǔ)文作為思想性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，是我國(guó)落實(shí)素質(zhì)教育的重要渠道。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)滲透德育，是因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)有著其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢(shì)。教師可以通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教材，發(fā)揮自身的優(yōu)秀品德影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心的思想品德教育。所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育是十分必要的，也十分符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的必要性

1、有助于落實(shí)小學(xué)德育工作。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教育有著重要的作用。然而，一些學(xué)校、教師仍然沒(méi)有重視到德育工作的重要性，缺乏有效的教學(xué)方法，造成學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)不完善。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以通過(guò)教師、教材，來(lái)發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在德育教育中的重要性，落實(shí)現(xiàn)在我國(guó)小學(xué)德育教育工作[1]。

2、有助于豐富小學(xué)德育內(nèi)容。新課改要求小學(xué)階段進(jìn)行德育教育，要從德、智、體、美、勞五方面全面落實(shí)德育教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有高尚品德的新世紀(jì)人才。從小學(xué)階段德育的內(nèi)容來(lái)看，教育部規(guī)定的內(nèi)容是從宏觀上對(duì)小學(xué)階段德育內(nèi)容的規(guī)定，需要學(xué)校、教師在執(zhí)行上細(xì)化，使之據(jù)有可操作性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以豐富小學(xué)德育內(nèi)容，同時(shí)也充實(shí)了小學(xué)德育手段。另外，小學(xué)語(yǔ)文教師也可以搜集更多的德育素材，結(jié)合教材知識(shí)，更好的進(jìn)行德育工作。

3、有助于深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。小學(xué)階段的德育工作目標(biāo)同小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)有很多相同的內(nèi)容，比如小學(xué)德育工作中有培養(yǎng)小學(xué)生積極樂(lè)觀的性格，堅(jiān)強(qiáng)的意志，這些都有在小學(xué)語(yǔ)文教材中體現(xiàn)出來(lái)

[2]。在教師進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，能夠有針對(duì)性的強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一些內(nèi)容。同時(shí)，這些內(nèi)容也有助于小學(xué)德育工作的深入開(kāi)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的途徑

1、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注重挖掘教材中的德育元素。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該深入地挖掘教材，準(zhǔn)確把握教材中德育元素，綜合性地提升小學(xué)課堂的思想性。教師作為教學(xué)的發(fā)起者，首先，應(yīng)該在教學(xué)前，對(duì)每一個(gè)課程都應(yīng)該深入地了解，深入地結(jié)合教材中的元素，深入地挖掘教材中的德育材料，將德育教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠通過(guò)教師的演繹和講解，跟隨教師一起深入地理解語(yǔ)文課本背后的情感故事，這種情感故事可能是深沉的，可能是歡喜的，可能是淺顯的，當(dāng)然，還可能是深刻的[3]。教師在備課的過(guò)程中，還應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的智力因素及理解力水平等科學(xué)地設(shè)置教學(xué)提綱，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，感受背后的德育因素。

2、結(jié)合課堂教學(xué)，潛移默化地實(shí)施德育。課堂是開(kāi)展德育教學(xué)的重要陣地，如果能夠?qū)⒌掠逃W(xué)語(yǔ)文教學(xué)在課堂上有機(jī)結(jié)合，二者相輔相成能夠，就能夠更好的進(jìn)行德育教育工作。小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)主要有兩種方法，分析理解、感情熏陶

[2]。第一種方法，分析理解法，學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)，深度體會(huì)教材中的思想內(nèi)容，并在教師的講析進(jìn)一步理解，在語(yǔ)言文字中榮譽(yù)德育，達(dá)到智育、德育統(tǒng)一的目的。第二種方法是感情熏陶法，就是模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)課文所想要表達(dá)的感情。例如，教師在講授《司馬光救友》一課時(shí)，就可以采取感情熏陶的方法，可以設(shè)置一個(gè)情境：如果你的朋友遇到危險(xiǎn)時(shí)你會(huì)怎么做？讓學(xué)生們自主討論，并進(jìn)行情境表演，這樣可以讓學(xué)生更好的體會(huì)到司馬光當(dāng)時(shí)的想法，在潛移默化中對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。

3、立足課外活動(dòng)，付諸實(shí)踐，踐行德育。除了課堂教學(xué)之外，課外活動(dòng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中另一個(gè)重要的組成部分。通過(guò)課外活動(dòng)滲透德育，能夠?qū)⒗碚撏瑢?shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有更深刻的理解。比如，在學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》這課時(shí)，教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@、烈士紀(jì)念館，在參觀的過(guò)程中為同學(xué)們進(jìn)行講解，讓學(xué)生可以更加直觀的感受到當(dāng)時(shí)革命烈士為抗擊日寇而做出的英勇?tīng)奚?。通過(guò)課外活動(dòng)可以豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

[4-5]。同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，教師選取的正面案例，更有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和愛(ài)國(guó)主義情懷，可以更加直接的將德育教育同語(yǔ)文能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生的德智共同發(fā)展。

4、延伸課外閱讀，廣納素材，激活德育。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅限于課堂上使用的教材，而應(yīng)當(dāng)延伸到課外閱讀中去。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生能夠更好的培養(yǎng)起優(yōu)良的品格和高尚的道德情操。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，有針對(duì)性的為學(xué)生推薦不同的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，讓學(xué)生在閱讀中找到樂(lè)趣，在愉悅的心情中學(xué)習(xí)、熏陶、提升自己的道德品質(zhì)。讀一本好書(shū)，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且能夠讓他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、用于奮斗的精神。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著許多的德育資源和德育主體，同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文課堂也是德育教育的重要場(chǎng)所。在新課改背景下要求小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)、合理的方法將德育滲透到課堂教學(xué)中，并且要將二者有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[5] 龔永峰.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育[J].學(xué)周刊，2015（17）：75.endprint