段志勇

摘 要：體育教學(xué)是教育中不可缺少的重要內(nèi)容。大學(xué)體育教育在融入體驗(yàn)式教學(xué)方法后，不僅增加了體育的趣味性，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生積極參加身體鍛煉。體驗(yàn)式教學(xué)，顧名思義是一種以體驗(yàn)為主的教學(xué)模式，這是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一種創(chuàng)新，它現(xiàn)在不僅應(yīng)用于專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)也應(yīng)用于體育教育教學(xué)當(dāng)中。

在大學(xué)體育教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)模式是適應(yīng)中國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力和科技文化發(fā)展的必然需求，也是大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新性改革的重要表現(xiàn)。如何正確認(rèn)識(shí)體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)體育教育中的作用和影響是各個(gè)大學(xué)體育教師都必須面對(duì)和解決的一個(gè)問(wèn)題。本文總結(jié)了大學(xué)體育體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)，分析了它的作用，并提出一些相關(guān)的實(shí)踐策略。[1]

一、大學(xué)體育教育中體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

1.體現(xiàn)出“人”的重要性

體驗(yàn)式教學(xué)，突出了以人為本的精神，意識(shí)到人在教與學(xué)的行為過(guò)程中的重要性，受教育者通過(guò)內(nèi)在體驗(yàn)，能更真實(shí)的將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而加深自己對(duì)知識(shí)的理解。大學(xué)體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)，正是基于這一點(diǎn)，讓學(xué)生身臨其境來(lái)體驗(yàn)，從而收獲更多的知識(shí)和感悟，增加相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生真正成為參與者，而不是旁觀者。[2]

2.相比結(jié)果，體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程更重要

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，結(jié)果似乎才是大家最關(guān)注的，一切都是以結(jié)果為導(dǎo)向，這就導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中，許多學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，扭曲了正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。但是體驗(yàn)式教學(xué)則不一樣，它更看重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生所能得到的收獲。由于它屬于一種獨(dú)特的個(gè)性化教育，重要特點(diǎn)就是體驗(yàn)，而結(jié)果只是這個(gè)體驗(yàn)過(guò)程中某一方面的體現(xiàn)，這就要求大學(xué)教師在體育教學(xué)時(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.體驗(yàn)式教學(xué)充分展示學(xué)生的性格特點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是參與，在體驗(yàn)的過(guò)程中充分展示了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。如在體育教學(xué)中，通過(guò)體驗(yàn)，可以了解哪些學(xué)生堅(jiān)韌、堅(jiān)持，哪些學(xué)生意志薄弱，哪些學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，哪些學(xué)生更注重英雄主義。而這些品質(zhì)和特點(diǎn)，恰恰是學(xué)生價(jià)值觀形成基礎(chǔ)。體驗(yàn)式教學(xué)，能讓教師及早關(guān)注學(xué)生的性格特點(diǎn)，在教學(xué)中可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的一些價(jià)值觀。[3]

4.體驗(yàn)式教學(xué)注重體悟

體驗(yàn)式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，它更注重的學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)后，能在這個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程中悟到什么，學(xué)到什么，相比過(guò)去那種簡(jiǎn)單的教師講、學(xué)生聽的模式，它能讓學(xué)生掌握更深層次的東西，而這些東西不是單純的通過(guò)講和聽就可以掌握的。通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)的東西更能貼近生活，甚至延伸到生活，同時(shí)自己通過(guò)身臨其境體悟的東西，又要比傳統(tǒng)教學(xué)方式所教的東西更能讓人印象深刻。

二、如何加強(qiáng)大學(xué)體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生參與體驗(yàn)的主觀意識(shí)

體驗(yàn)式教學(xué)雖然是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，但是他的主體依然還是學(xué)生，如果離開了學(xué)生的參與，也不能稱其為體驗(yàn)式教學(xué)了。如何培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)的意識(shí)呢？首先教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，向他們闡明通過(guò)體驗(yàn)?zāi)軒?lái)哪些好處，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)；其次教師設(shè)計(jì)的教學(xué)場(chǎng)景要符合學(xué)生的需求；再次，學(xué)生也要有端正的態(tài)度，明白正確的學(xué)習(xí)方式有助于其自身能力和綜合素質(zhì)的提升。

2.體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容符合大學(xué)生的需求

體驗(yàn)式教學(xué)要注重與學(xué)生的實(shí)際需求相符合，你讓他體驗(yàn)高難度、有挑戰(zhàn)的專業(yè)性體育項(xiàng)目，他們會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有足夠的能力去完成這項(xiàng)任務(wù)，不僅容易滋生學(xué)生的畏難情緒，同時(shí)也打擊了學(xué)生的自信心；同樣你讓他去體驗(yàn)只有小朋友才喜歡的體育活動(dòng)，他們會(huì)覺(jué)得太低級(jí)太無(wú)聊，無(wú)法產(chǎn)生興趣，降低了他們參與體驗(yàn)的積極性。所以教師在選擇體育體驗(yàn)的內(nèi)容上，必須有一定的群體針對(duì)性。

3.設(shè)置更好的體驗(yàn)環(huán)境

大學(xué)體育教育中，推行體驗(yàn)式教學(xué)方法，必須要有相應(yīng)的體驗(yàn)環(huán)境作為支撐。良好的體驗(yàn)環(huán)境，能夠增強(qiáng)學(xué)生參與的意愿，提高教學(xué)的效果。

4.加快體育教學(xué)條件的變化

體育教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用需要具備與之相應(yīng)的體育教師水平、學(xué)生的體育基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備等教學(xué)條件，才能充分有效地發(fā)揮出真實(shí)的作用和影響。在滿足了大學(xué)體育教學(xué)室內(nèi)外環(huán)境要求之后，體育教師可以采用體驗(yàn)式教學(xué)中的演示法、游戲法、試聽法、情景模擬法、角色扮演法和案例研究法等各種各樣的教學(xué)方法來(lái)提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。大多數(shù)時(shí)候，這些體驗(yàn)式的教學(xué)方法都不會(huì)被單個(gè)應(yīng)用，而是以多種方式相結(jié)合的綜合形式被廣泛應(yīng)用于大學(xué)體育的體驗(yàn)式教學(xué)課堂。這就對(duì)大學(xué)體育教學(xué)室內(nèi)外的教學(xué)環(huán)境提出了更高的專業(yè)要求。

三、將體驗(yàn)式教學(xué)引入大學(xué)體育教育的注意事項(xiàng)

其一，在大學(xué)體育教育的教學(xué)課堂上引入體驗(yàn)式教學(xué)理念和體驗(yàn)式教學(xué)模式，不僅僅將體驗(yàn)式的培訓(xùn)理念和教育模式照搬到大學(xué)體育的課堂上去，而是要根據(jù)各個(gè)大學(xué)的實(shí)際情況，在體驗(yàn)式教學(xué)理念的指導(dǎo)下構(gòu)建起一種適合該校學(xué)生的體育教學(xué)方式。[4]

其二，體驗(yàn)式教學(xué)的引入是為各大高校的大學(xué)體育教學(xué)模式改革提供一種全新的拓展思路，并不是完全摒棄原有的教學(xué)模式，而是對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充、改進(jìn)、更新和創(chuàng)造。使得大學(xué)體育教育能夠更加適合大學(xué)生，尤其是即將畢業(yè)的大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其三，傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想較為堅(jiān)實(shí)，在院校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的腦海中根深蒂固。這是制約著大學(xué)體育教學(xué)模式發(fā)展最大的阻力，也是最關(guān)鍵的首要因素。

其四，體驗(yàn)式教學(xué)影響之下的大學(xué)體育教學(xué)模式改革對(duì)實(shí)施體育教育的訓(xùn)練場(chǎng)地和體育教師提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)的出現(xiàn)，極大的推動(dòng)了當(dāng)前的素質(zhì)教育發(fā)展，也使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系。正因如此，大學(xué)體育教育也順應(yīng)了當(dāng)前教育模式發(fā)展的的潮流，將體驗(yàn)式教學(xué)融入到日常的體育教育中。通過(guò)為學(xué)生提供良好的體育環(huán)境，提高他們參與的積極性，促使他們形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。所以大學(xué)體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)，不僅豐富了教師教學(xué)的手段，也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們?cè)诩訌?qiáng)的同時(shí)，也要積極推廣和完善這種教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫潔.淺析體驗(yàn)式教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2011（7）.

[2] 陳錦輝.大學(xué)體育教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)方法探析[J].當(dāng)代體育科技，2015（9）：87，89.

[3] 周蕤.論“體驗(yàn)式教學(xué)”在高職體育教育中的有效運(yùn)用[J].時(shí)代教育，2015（17）：246.

[4] 常波，劉海英.論大學(xué)體育體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（9）：191-192.endprint