黎亞官
摘要:隨著時代的發(fā)展社會的進步,人們的教學觀念也在不斷更新,教學目標也在不斷的變化。在農(nóng)村初中學校管理的過程中,校長起著關(guān)鍵性的作用,要發(fā)揮以人為本的管理觀念,做好模范帶頭作用,管理好學校,提高教學質(zhì)量。以人為本就是把人放在主體地位,尊重老師、學生的價值,更好的管理好老師和學生,發(fā)揮老師的價值,激發(fā)學生的潛能,讓學生能夠全面的發(fā)展。校長如何在農(nóng)村初中學校管理的過程中做好管理工作,成為本文研究的問題。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中學校;校長;管理能力
一、提高農(nóng)村初中校長管理能力的必要性和重要性
沒有哪一所學校,是沒有管理者的。校長作為這個學校的領(lǐng)導者,擔負起學習的一切重任。校長最重要的工作就是管理好學校里每一位工作者,合理分配學校資源,做好教育工作。只有校長發(fā)揮模范帶頭作用,科學管理決策,才能組織全校教師共同努力,提高學生的成績,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
二、提高農(nóng)村初中校長管理能力的有效途徑
1、不斷學習,在教育理論上實現(xiàn)能力提升。一個學校最直接的能力體現(xiàn)就是學習質(zhì)量,這也是學校教育水平的體現(xiàn)。要想提高一個學校的教學水平,首先就要有先進的辦學理念,領(lǐng)導者科學正確的決策,合理規(guī)劃分配教學資源,與教職工一起,做好教學工作,提高教學質(zhì)量。農(nóng)村初中學校的校長,必須提高本學校的教育水平,這樣才能提高學校的綜合實力,緊跟時代步伐,做好教書育人工作。校長要學習新課程改革,并進行實踐,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),完善教育體系。這樣才能提高老師的教學水平,提高學校的綜合實力。校長作為領(lǐng)導者,要學習先進的教育觀念,帶領(lǐng)校職工做好教書育人的工作,給學生提供一個良好的學習環(huán)境,營造校園文化氛圍,讓學校和老師,老師和學生,能夠和諧發(fā)展。只有校長在管理的過程中不斷學習先進的教學管理,做好科學決策,以人為本,實事求是,那么農(nóng)村初中學校的教學水平就會逐漸提升。
2、強化指導,在教育教學上實現(xiàn)能力提升。校園的文化環(huán)境是十分重要的,能夠在潛移默化的過程中影響到每一個學生。校園的文化內(nèi)涵能夠體現(xiàn)出這個學校的辦學理念。所以校長要維護好校園風氣,加強規(guī)章制度的建設(shè),在校園文化管理的過程中,一定要體現(xiàn)現(xiàn)代化的要求,彰顯出自己學校獨特的管理模式。這對學生的影響很大,所以校園文化一定要建設(shè)好。校長還要在管理的過程中加強老師的思想道德建設(shè),合理的規(guī)范規(guī)章制度。讓校園文化更加的和諧,學生才能在人性化的環(huán)境中成長下去,讓學生個性化的發(fā)展。校園文化環(huán)境要體現(xiàn)以人為本的教學理念,學校老師和學生有一個和諧的關(guān)系。校長首先要改變傳統(tǒng)思想,引進新的教學觀念,讓管理者和被管理者能夠和諧相處相互信任,并完善教育制度,增強教學實力,促進學??沙掷m(xù)性發(fā)展[1]。
3、善于管理,在駕馭全局上實現(xiàn)能力提升。在新教育改革之下,教學發(fā)生了本質(zhì)上的改變。農(nóng)村初中校長要以人為主體,充分認識人的重要性,人在社會都重要作用,尊重人的地位。要改變?nèi)耸枪芾砉ぞ叩慕逃砟睿顺蔀榱斯芾淼暮诵?。校長要進行人性化的管理。在制定商討學校的每一項政策,每一項管理事務(wù)時,都要考慮到人,把所有的重點都集中在人上,用各種角度激發(fā)人的人能動性,積極性。對于學生的發(fā)展以及未來高中的學習更加重視。所以校長在制定每一項政策之前,都應(yīng)該考慮教育的變化,更新自己的觀念。不能把老師和學生只當作管理的對象,要立足全局,認識到老師和學生是有思想的有自己分辨能力的人。不僅要考慮到他們的心理素訴求,尊重他們的人格,還要進行實際行動上的關(guān)心,只有相互取得信任才能把這項工作順利的進行下去。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,人們的思想觀念在不斷的進步,思維能力自覺程度也更高。希望能夠?qū)崿F(xiàn)自我的價值。這種想法在老師身上也逐漸的覺醒,所以農(nóng)村初中長應(yīng)該把人本理念深深地滲透到每一個方面,立足全局做好管理工作。
4、樹立威信,在科學決策上實現(xiàn)能力提升。農(nóng)村初中校長在管理的過程中,要有明確的管理思路,做到科學管理科學決策。應(yīng)該把每一項管理做到具體化,有明確的目標。對于每個崗位所肩負的責任,進行細致的總結(jié)檢查,做到科學評價。對于一些違反學校管理規(guī)則的行為,進行嚴懲,樹立管理威信。
做好人力物力財力合理分配,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。減少資源浪費,做到科學管理。校長在制定制度計劃方案時,要做到條例清晰,有章可循,責任到人。這樣才能發(fā)揮全校師生的力量,做好學校管理工作[2]。
5、注重引領(lǐng),在示范帶動上實現(xiàn)能力提升。教育工作者對于學校的教學質(zhì)量有著很深的影響,老師作為學校的被管理者,也是學生的管理者之一,老師的作用必不可少。農(nóng)村初中校長在管理的過程中要做好模范帶頭作用,關(guān)注老師,對老師加強人文關(guān)懷,要以情感管理代替強制管理,這樣才能提高老師工作的積極性,老師只有在和諧,以及不受束縛,個性化發(fā)展的環(huán)境之下,才能發(fā)揮自己的主動性,加強與學生的溝通交流,關(guān)注學生。老師的情緒能夠感染每一個學生,對學生的影響很大,只要老師富有激情,認真教學,教學方法得當,課堂效率自然而然就會提高。所以在管理的過程中,校長和老師要形成一個和諧的關(guān)系,校長在管理的過程中要端正自己的管理理念,和老師是平等的地位,要經(jīng)常與老師溝通交流,關(guān)心老師的生活,幫助老師解決困難,這樣才能帶動老師工作的積極性。對于老師提出的一些意見,如果合理,校長就要重視起來。讓學校和老師不在是管理者和被管理者的關(guān)系,而是平等互幫互助的,這樣老師在管理學生的過程中,也會以學生為主體,關(guān)心幫助學生,認真負責,做好教學工作[3]。
三、結(jié)語
由于農(nóng)村初中的教育水平相對較差。學生和老師作為學校校長管理的主體。校長在制定一些政策,或是實施管理制度的過程中都要考慮到人,以人為中心為基礎(chǔ)。要改變傳統(tǒng)落后的教學觀念,積極的適應(yīng)社會的發(fā)展要求,引進新觀念。不斷的進行調(diào)整改進,總結(jié)出管理經(jīng)驗,把人本管理的理念融入到管理的過程中,提高自身的管理水平。還要做好模范帶頭作用,引導老師,正確的管理學生,讓老師和學生能夠和諧相處,校長和老師能夠相互信任。這樣才能逐漸提高農(nóng)村初中的教學水平。
參考文獻
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[3] 楊慶勛 李春玲.淺析如何提高中學語文教學效率[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012,(14).