小學(xué)英語游戲活動教學(xué)設(shè)計的思考

楊華庭

摘 要：本文對英語游戲教學(xué)進行簡單介紹，重點闡述了小學(xué)英語游戲活動教學(xué)設(shè)計中的思考，通過提升教師游戲教學(xué)能力、將傳統(tǒng)教學(xué)和游戲教學(xué)融合、圍繞教學(xué)內(nèi)容進行游戲和創(chuàng)建輕松愉快的課堂環(huán)境幾方面來加強游戲教學(xué)的運用，充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 游戲教學(xué)設(shè)計 思考

引 言

隨著新課標(biāo)改革，要求教師充分利用課堂時間，靈活運用各種教學(xué)形式，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)。小學(xué)英語教學(xué)中教師要充分利用小學(xué)生年齡特點，制定游戲教學(xué)形式吸引學(xué)生注意力，增強學(xué)生興趣，利用教學(xué)設(shè)計將游戲和教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合。

一.英語游戲教學(xué)活動的介紹

“興趣是最好的教師”說明學(xué)生學(xué)習(xí)中離不開興趣，小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動參與到教學(xué)活動中，這是保證英語教學(xué)順利完成的有效策略。英語游戲教學(xué)法指課堂中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，建立游戲氛圍，學(xué)生在游戲中掌握英語知識，例如使用角色扮演、競賽或者猜謎等形式。游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，符合小學(xué)生年齡特點和心理特點，英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用游戲法，不但能提升課堂的趣味性，還增強學(xué)生參與積極性，牢記英語知識點，提升英語的實踐能力。經(jīng)過調(diào)查表明，小學(xué)英語課堂中運用游戲教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在英語語境中學(xué)習(xí)，為學(xué)生英語成績的提升帶來意想不到的效果[1]。針對這些我對于小學(xué)英語游戲活動教學(xué)設(shè)計有些思考：

二.小學(xué)英語游戲活動教學(xué)設(shè)計的思考

（一）提升教師相關(guān)素質(zhì)

小學(xué)英語教學(xué)中，運用游戲法教學(xué)，教師要對相關(guān)游戲進行收集和探索，首先要具備獲取信息的能力。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，對新型教學(xué)模式運用能力不強，特別是游戲法教學(xué)形式，針對教學(xué)內(nèi)容沒有適合的游戲與之相匹配，對學(xué)生喜歡的游戲不能靈活掌握，針對這一問題教師要從自身方面尋找原因。主要由于教師自身資源缺乏，不能有效的運用信息技術(shù)獲取資源，教學(xué)中不能找出符合心理特點的游戲。教師要充分認識到自己不但是知識的傳授者，也是知識的接受者，隨著社會發(fā)展速度加快，很多新型的觀念和思想需要教師不斷學(xué)習(xí)和開發(fā)，教師要重視對信息的收集，提升自身綜合素養(yǎng)，這樣才能有足夠的資源進行游戲化教學(xué)，針對教學(xué)內(nèi)容選擇適合的新型的游戲和學(xué)生共同發(fā)展，促進小學(xué)英語教學(xué)的順利進行。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)和游戲教學(xué)結(jié)合進行設(shè)計

新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運用多種教學(xué)模式提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師英語游戲教學(xué)時不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，將游戲教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合，放棄弊端，傳承優(yōu)點，對傳統(tǒng)教學(xué)進行正確的評價，充分構(gòu)建優(yōu)秀課堂。游戲教學(xué)過程中對傳統(tǒng)教學(xué)形式進行完善和創(chuàng)新，將適合的模式融合，各取所長，通過游戲想學(xué)生傳授知識，無形中學(xué)生提升聽、說、讀、寫的能力。有的知識點要先掌握然后再進行游戲，這是就需要教師先運用傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容后再游戲，加深對知識點的記憶。教學(xué)中教師充分掌握游戲教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，科學(xué)設(shè)計。例如在colour教學(xué)中教師可以先傳授學(xué)生顏色的聽、說、讀、寫，然后創(chuàng)建游戲情境，教師制作blue、yellow、red、green、black幾種顏色的卡片貼在黑板上，將學(xué)生分為幾小組，每各小組中選擇一名學(xué)生到講臺上，教師大聲朗讀顏色的英語，學(xué)生迅速做出反應(yīng)看誰最先找到正確的色板，最先找到的小組積一分，輪流比賽，看哪組小組中得到的分?jǐn)?shù)最多，這種比賽形式的教學(xué)不僅可以充分提升學(xué)生的參與積極性和興趣，而且學(xué)生們通過激烈的游戲深入掌握知識點，培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊團隊精神。這種游戲教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合，既充分利用課堂時間，又完成教學(xué)目標(biāo)，還提升課堂學(xué)習(xí)的效率。

（三）圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲

小學(xué)英語課堂中的游戲和學(xué)生平時生活中的游戲有很大不同，游戲目標(biāo)性更強，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)計，游戲內(nèi)容也要具備一定目標(biāo)，有針對性。所以教師要提前備課，主要針對學(xué)生的了解，為學(xué)生設(shè)計出更適合的游戲。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計差異性的游戲。例如進行新單詞的教學(xué)時，教師可采取閃卡或者搶答等游戲，根據(jù)小學(xué)生年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲中，如果是句子的學(xué)習(xí)和記憶，教師可使用分組比賽的形式，增強學(xué)生團隊精神，更好的了解并記憶句型。所以，要圍繞教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的設(shè)計游戲，不能偏離教學(xué)目標(biāo)。這里面教師要注意的是課堂教學(xué)游戲的設(shè)計要具有趣味性、啟發(fā)性和實用性，并且采用和循序漸進的原則。

（四）構(gòu)建輕松的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)英語教學(xué)中利用游戲，使學(xué)生在歡快、輕松的環(huán)境中主動進行知識的探索，潛移默化的掌握英語知識，這種教學(xué)形式和傳統(tǒng)教學(xué)差異很大，為了減少傳統(tǒng)教學(xué)為學(xué)生帶來的影響，教師要積極構(gòu)建輕松的教學(xué)環(huán)境，改變學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，轉(zhuǎn)變緊張、消極的態(tài)度，積極參與活動中，這也是提升教學(xué)效率的基礎(chǔ)。例如教師可在教室的墻上制作有趣味性、色彩豐富的英語知識簡報，為學(xué)生營建英語學(xué)習(xí)環(huán)境。針對高年級的英語教學(xué)，教師可令學(xué)生自己制作英語作品在墻壁上展示，和其他學(xué)生共享，這種形式不但提升學(xué)生的榮譽感，還能學(xué)習(xí)到其他學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點。另外教師要充分利用課堂的40分鐘，根據(jù)小學(xué)生注意力短的特點，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，利用游戲緊緊吸引學(xué)生注意力，并使用多媒體、生活情境再現(xiàn)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生一直處于和教師互動過程中，提升教學(xué)效果[2]。

結(jié) 論

小學(xué)英語教學(xué)中受小學(xué)生年紀(jì)小、好奇心強、注意力時間短等特點，為教學(xué)帶來困難，教師要充分利用學(xué)生特點，使用游戲教學(xué)，積極帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教師自身素質(zhì)和構(gòu)建輕松的游戲情境等方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

參考文獻：

[1] 王茂溪.小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲活動的應(yīng)用實踐研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（09）：192.

[2] 王金榮. 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略研究[D].河北師范大學(xué)，2017.