任長(zhǎng)春

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語成為了世界范圍內(nèi)使用最廣泛的語言，所以，對(duì)英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。當(dāng)下，我國(guó)教育行業(yè)尤其重視小學(xué)英語課堂的教學(xué)，但是英語作為一門語言性學(xué)科，對(duì)小學(xué)生來說是全新的，對(duì)于教師來說也是一種挑戰(zhàn)。本文以小學(xué)英語為對(duì)象，分析當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，探討現(xiàn)代化英語教學(xué)中提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂教學(xué) 提高 有效性

小學(xué)是教育開始的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，特別是英語學(xué)科，扎實(shí)的基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展尤為關(guān)鍵。但是英語作為外語課程，對(duì)于教師和學(xué)生都有極大的考驗(yàn)。一方面教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)方法上偏重理論，缺少創(chuàng)新教學(xué)方式，另一方面對(duì)于新的語言，學(xué)生在短時(shí)間難以適應(yīng)，所以提高英語課堂的教學(xué)有效性具有重要意義。這需要教師積極探索提高的策略，在實(shí)踐中不斷完善教學(xué)方式。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏濃厚的興趣

英語學(xué)科盡管是小學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)課程，但是對(duì)很多學(xué)生來說具有很大的困難。特別是在應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)課堂基本采用生硬的理論教學(xué)方式，課堂氣氛沉悶，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致部分學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)英語。因?yàn)槿狈夂竦呐d趣，所以學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率難以提升。當(dāng)下，我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生缺乏興趣是一大明顯的特征，這也是因?yàn)樾碌恼Z言對(duì)于小學(xué)初學(xué)者來說有一定的阻力，在短時(shí)間內(nèi)無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求

新課程改革對(duì)英語教師的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)提出了新的要求，但是受傳統(tǒng)教育的長(zhǎng)期影響，當(dāng)下部分教師的觀念并沒有更新，在教學(xué)中依舊以語言教學(xué)為主，而且教學(xué)方法比較單一，更注重學(xué)生英語考試能力，忽視對(duì)他們英語實(shí)際運(yùn)用技能的培養(yǎng)。此外，學(xué)校很少組織與英語教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，很多教師只需具備教學(xué)資格即可，對(duì)綜合能力缺乏嚴(yán)格的考查。近幾年來，教育發(fā)展迅速，新課標(biāo)背景下的英語教材和目標(biāo)也有了很大的變化，教師落后的專業(yè)素質(zhì)難以達(dá)到新課標(biāo)的要求。而且知識(shí)更新速度較快，這需要教師重視這一現(xiàn)象，積極努力提高個(gè)人的英語專業(yè)素養(yǎng)，提高個(gè)人對(duì)于英語教學(xué)的質(zhì)量[1]。

三、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的策略

（一）激發(fā)興趣，打好基礎(chǔ)

興趣是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的必要措施，只有在極大的興趣推動(dòng)下，學(xué)生才能主動(dòng)投入知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)的效率。特別是小學(xué)階段，學(xué)生初步接觸新的語言，教師要通過正確的方法讓學(xué)生體會(huì)到英語特色和趣味性，讓學(xué)生形成積極探索英語知識(shí)的習(xí)慣。在這個(gè)工程中，教師要做好興趣的引導(dǎo)工作。首先教師要豐富教材內(nèi)容，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，制定特色化的教學(xué)方案。其次在教學(xué)過程中教師要注重以學(xué)生為中心，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，設(shè)置英語趣味活動(dòng)，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在開放的教學(xué)中學(xué)習(xí)英語，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣[2]。此外，教師要注重學(xué)生英語在學(xué)生生活中的交流，這是小學(xué)打好英語基礎(chǔ)的必要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)英語課堂中基本注重文本形式的教學(xué)，新課標(biāo)要求英語教學(xué)要提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)知識(shí)的應(yīng)用能力，所以當(dāng)下的英語課堂中教師應(yīng)該積極訓(xùn)練學(xué)生的英語交流能力，從實(shí)踐中打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)，提高教學(xué)有效性。

（二）增強(qiáng)教師個(gè)人的英語專業(yè)化素質(zhì)

小學(xué)階段是教學(xué)的特殊時(shí)期，學(xué)生暫時(shí)沒有建立獨(dú)立的價(jià)值觀，由于教師在學(xué)生心中有一定的地位，學(xué)生會(huì)因?yàn)槠珢勰骋唤處煹纳险n風(fēng)格而喜歡某一學(xué)科，也會(huì)因?yàn)榻處熆菰锏慕虒W(xué)方法而厭煩一個(gè)學(xué)科。所以英語教師自身的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)有效性至關(guān)重要，教師要重視形象的樹立。首先學(xué)校要重視教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。保證每一位英語教師有準(zhǔn)確的發(fā)音，對(duì)語法等內(nèi)容掌握豐富的經(jīng)驗(yàn)。其次要深化教師在英語中的教學(xué)方式，定期組織研討會(huì)，提出創(chuàng)新的教學(xué)方式，并且有效實(shí)踐?，F(xiàn)代化的英語教學(xué)中，以課本為主的單一教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，教師必須改變教學(xué)理念，創(chuàng)建多元化的教學(xué)方式，豐富英語課堂教學(xué)。此外，教師要完善自身的道德修養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，教師耐心的指導(dǎo)，積極的鼓勵(lì)能夠給予學(xué)生極大的信心，和諧的師生關(guān)系對(duì)于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率有極大的幫助。

（三）采用情景化教學(xué)

小學(xué)英語課堂需要注重多樣性、趣味性，如果僅僅采用大量語言講解的方式，很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，生硬語法講解傳授促使課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果大打折扣。所以，教師要將情景化教學(xué)方式帶入小學(xué)英語教學(xué)課堂中，聯(lián)系實(shí)際生活，用更生動(dòng)、更形象、更有趣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生對(duì)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，一方面在教材講解中融入音樂、視頻等元素，刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)化對(duì)英語知識(shí)的理解。另一方面，教師可以利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂中播放一些英語電影和歌曲，提升學(xué)生對(duì)英語的好感度。此外，教師要開展情景化英語交流活動(dòng)，選用合適的教材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味性的英語交流活動(dòng)，讓學(xué)生分角色運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，這種方式不僅能夠活躍課堂氛圍，還能提高學(xué)生英語表達(dá)能力，加深對(duì)英語知識(shí)的理解。對(duì)于小學(xué)英語來說，情景化的教學(xué)方式切合學(xué)生的心理特點(diǎn)，它可以將枯燥的英語知識(shí)以形象生動(dòng)的方式體現(xiàn)出來，更容易讓學(xué)生掌握，提高教學(xué)的效率，對(duì)于實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)有效性有重要的作用[3]。

結(jié) 語

提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性是當(dāng)下新課標(biāo)對(duì)英語教育提出的重要目標(biāo)。作為一門語言性學(xué)科，英語學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說具有一定的困難，而且受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，英語教師教學(xué)理念較為落后，難以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)英語教學(xué)的要求。在這種情況下，學(xué)生對(duì)于英語的興趣不高，教師缺乏良好的專業(yè)素質(zhì)，所以提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性極為重要。教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷增強(qiáng)個(gè)人的英語專業(yè)素質(zhì)，并且將情景化教學(xué)方式融入課堂中，以多元化的措施來提高小學(xué)英語課堂中的教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 班俐煒.試論如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性[J]. 商情， 2017（2）.

[2] 蔡錦萍.淺論小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性——如何上好一堂英語課[J]. 新課程（上）， 2016（2）：88-88.

[3] 陸曉雯.有效的教學(xué)，精彩的課堂——如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性探微[J].考試周刊，2015（51）.