小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

張前濤

素質(zhì)教育的目的在于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力，新課程改革強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，而素質(zhì)教育同樣也提及“讓學(xué)生自主發(fā)展”以增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。從教學(xué)理論和實(shí)踐等多方面來看，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力都顯得格外重要。

一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

數(shù)學(xué)學(xué)科的理論性和邏輯性很強(qiáng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維能力的培養(yǎng)是其主要目標(biāo)。而由于小學(xué)生的思維能力尚處在初級階段，大部分學(xué)生只能做到由形象生動的形象意識向抽象的邏輯思維的轉(zhuǎn)變，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬系种七@個(gè)轉(zhuǎn)變的發(fā)展。因此，要正確引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，就成了一個(gè)難題。

學(xué)習(xí)需要具備知識和能力兩種基本條件，而在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)里，大多是由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。這樣一種灌輸式的學(xué)習(xí)方法，雖然能夠讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)里的一些定理、概念和規(guī)律，但在教學(xué)時(shí)卻又忽視了對學(xué)生個(gè)人思維的塑造以及個(gè)人能力的培養(yǎng)。過度地重視教師的地位，反而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)有百害而無一利。所以，我們需要改變原有的教師主導(dǎo)的灌輸式教學(xué)方式，形成由學(xué)生主導(dǎo)，教師輔助的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。而要實(shí)現(xiàn)這一想法，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就變得格外重要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)施策略

l_充分利用現(xiàn)有教材，重新規(guī)劃合理目標(biāo)

課堂教學(xué)計(jì)劃總是帶有一定教學(xué)方法的可操作性以及理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性，這些都為以后課堂教學(xué)的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。首先，要充分了解整個(gè)教材，對教材體系有一個(gè)整體把握，合理規(guī)劃教材中的各個(gè)方面，發(fā)揮出教材應(yīng)有的作用，為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步提供機(jī)會和條件。比如，在教學(xué)《乘法分配律》時(shí)，就可以一個(gè)問題選用多種方式來表示，然后讓學(xué)生去觀察其規(guī)律，并給他們提供一定的題目用作嘗試和研究，最后讓學(xué)生根據(jù)自己發(fā)展的規(guī)律找到相似的等式或題型，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三的效果。在這一過程里，讓學(xué)生學(xué)會自己去觀察、思考以及相互交流和驗(yàn)證，更好地把握乘法分配律中的新概念和新知識，發(fā)揮其主觀能動性，加深對相關(guān)知識的認(rèn)知和理解。

2.采用問答的教學(xué)方式

在教學(xué)時(shí)，向?qū)W生提出一些問題能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心理，推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身思維能力。而合理的教學(xué)方式需要注意以下幾點(diǎn)：一、問題要適應(yīng)學(xué)生的能力。由于小學(xué)生年齡尚小，能力有效，過于復(fù)雜的問題不僅不能調(diào)動學(xué)生興趣，還會讓學(xué)生失去探究問題結(jié)果的興趣。小學(xué)生考慮問題一般是由模型或?qū)嵨镆?，在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)散，所以，教師的問題要適應(yīng)學(xué)生的思維方式和能力范圍。二、從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)。數(shù)學(xué)知識只有與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，才能真正顯示出其獨(dú)有的魅力，并且，在聯(lián)合實(shí)際情況以后，學(xué)生會不自覺地參與問題的探究中去，自主地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情。就比如《乘法》教學(xué)時(shí)，我們可以不僅僅教授單純的運(yùn)算口訣，還可以采用問題導(dǎo)人的方式，由“賣水果時(shí)，一斤蘋果4元錢，賣了37斤，應(yīng)該收入多少錢？”才引入教學(xué)問題，先讓學(xué)生自主思考計(jì)算方式，然后告訴學(xué)生乘法的計(jì)算，這樣教學(xué)既自然，又能夠引起學(xué)生的注意，還順利推動了教學(xué)主題的出現(xiàn)。

3.鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的能力

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是另一種鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式，并且能夠幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)會與他人合作，在合作過程中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，推動自身發(fā)展。那么怎樣開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)呢？首先，要幫助學(xué)生形成合理的合作小團(tuán)隊(duì)。根據(jù)學(xué)生的情況，將全班學(xué)生劃分為不同的小組，由3—5人構(gòu)成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都配有優(yōu)、中、差三種情況的學(xué)生，讓成績優(yōu)異的學(xué)生帶著成績較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，并且，在劃分時(shí)還要在一定程度上重視學(xué)生的意見和想法，盡可能地讓學(xué)生自由組合，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。其次，就是積極推動團(tuán)隊(duì)活動的開展。在日常教學(xué)過程中，可以多為團(tuán)隊(duì)合作提供機(jī)會，就比如在《三角形的認(rèn)識》教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生自我討論為什么“三角形兩邊之和大于第三邊”，還可以為他們提供充足的條件，讓他們?nèi)プ约簢L試，通過數(shù)據(jù)的記錄和分析，來形成對這一理論的正確認(rèn)知。

4.適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生評價(jià)，鼓勵其繼續(xù)發(fā)展

在日常教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡和其他條件，分析學(xué)生的心理活動，認(rèn)識到小學(xué)生希望表現(xiàn)自我、渴望獲得關(guān)注以及好奇心強(qiáng)的特性，來給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在順應(yīng)新課程改革的時(shí)代要求，推動數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生自我發(fā)展。而正確的評價(jià)需要注意以下幾個(gè)方面：第一，評價(jià)要有全面性。教師在給予學(xué)生評價(jià)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同階段，給予不同的評價(jià)。第二，評價(jià)要有公平性。教師在評價(jià)時(shí)，一定要秉持公平的態(tài)度。將整體評價(jià)與平時(shí)學(xué)習(xí)成績和平時(shí)表現(xiàn)分開點(diǎn)評。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該明白，學(xué)生與學(xué)生之間只存在個(gè)體的差異，沒有其他的不同。第三，評價(jià)要有綜合性。教師在評價(jià)時(shí)要從整個(gè)教學(xué)活動來思考，綜合考慮平時(shí)作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和考試成績等多個(gè)方面的因素，給予學(xué)生一個(gè)客觀而公正的評價(jià)，為學(xué)生以后發(fā)展指明方向，推動學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、結(jié)語

總而言之，新課程改革便是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)意識。因此，在教學(xué)時(shí)，要從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，用鼓勵的教學(xué)方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，采用科學(xué)的教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

[作者單位：沭陽縣胡集實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇]endprint