2017年9期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
- 提高學生課堂有效參與度策略
- 發(fā)揚百年老校文化傳統(tǒng)的實踐與體會
- 外樹形象內強管理，全面提升學校品位
- 加強家校合作 開展朋輩教育
- 觀察實驗在小學科學教學中的設計依據(jù)和方法
- 聚焦教研實踐，構建校本研修的主題文化
- 形式多樣 創(chuàng)設情境 習得方法
- 讓記錄在教學活動中“活”起來
- 激發(fā)色彩 迸射火花
- 采取多種方式途徑培養(yǎng)幼兒學習興趣
- 引導自主學習，深化數(shù)學意識
- 現(xiàn)代化教育背景下校長的個人素養(yǎng)與學校發(fā)展
- 小學科學實驗預期效果不佳的成因與改進
- 小學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)對策探討
- 在園本研修中促進教師專業(yè)成長
科學探究
- 小學科學教學中如何培養(yǎng)學生的良好習慣
- 實驗教學在小學科學課中的應用
- 運用信息技術優(yōu)化小學英語課堂教學
- 充分利用第二課堂提高學生科學素養(yǎng)
- 數(shù)字農植園建設對學生感知教育的影響
- 小學科學教學觀察實驗設計的依據(jù)和方法
- 用教育“微”數(shù)據(jù)評價助推學生綜合發(fā)展的思考與實踐
- 在小學信息技術課堂教學中滲透人文精神
- 如何讓科學課堂充滿活力
- 小學科學課教學的“三步曲”
- 幼兒園教學活動中信息技術的應用分析
- 讓微課在小學語文教學中閃光
- 應用信息技術提高小學科學概念教學有效性
- 加強小學科學實驗室管理，促進科學實驗教學
- 淺議小學科學STEM活動設計的特征
- 在科學探究中發(fā)展學生的科學思維
- 數(shù)字化環(huán)境下培養(yǎng)小學生數(shù)學自主探究能力的策略
- 通過數(shù)學故事培養(yǎng)孩子的科學精神
- 小學科學教學的生活化策略探討
- 小學科學新舊課程標準的比較與評析
- 多媒體技術在小學科學實驗教學中應用的研究
- 小學科學教學中存在的問題及對策研究
- 小學科學實驗教學的有效性研究
- 組織探究活動，發(fā)展學生科學思維
- PPT和微課，傳統(tǒng)識字教學加上新花樣
- 前概念轉化為科學概念的策略
- 從素材入手打造簡約科學課堂
- 小學科學教學中現(xiàn)代教育技術的應用
- 實驗教學中偽生成的成因及對策
- 科學探究材料準備的細節(jié)處理
- 規(guī)范使用器材助力科學課堂
- 充分調動學生情感激活信息課堂
- 現(xiàn)代教育技術讓語文教學“情動滿堂”
- 科學課堂學生自主教學模式的探索
- 把握單元整體，專注實驗教學細節(jié)
- 多元素融合讓科學課更精彩
發(fā)展?jié)B透
- 提高小學生學習興趣的方法淺探
- 談陶行知教育思想在教學中的滲透方式
- 課堂學習中合作意識的培養(yǎng)
- 數(shù)學教學中低年級學生學習信心的培養(yǎng)
- 賞識教育在教學中的作用
- 數(shù)學課也能“以情激情”
- 開展“尚美”教育活動的思考
- 小學數(shù)學教學中如何滲透思想品德教育
- 小學生空間觀念的培養(yǎng)
- 激發(fā)興趣培養(yǎng)習慣掌握方法
- 怎樣培養(yǎng)學生對小學數(shù)學的學習興趣
- 小學美術教育與校園文化建沒的有機結合
- 如何做好“小升初”的數(shù)學銜接
- 構建個性化的教學模式
- 有效提問見證精彩
- 如何合理利用課堂練習時間
- 小學數(shù)學教學中師生的課堂關系
- 學生主體課堂三境界：主動參與、互動學習、實踐運用
- 生趣盎然的分數(shù)
- 留守兒童情感教育缺失的原因研究與對策
- 淺淡學校寄宿生管理與經典文化的有效融合
- 因材施教，工匠精神，和而不同
- 經常練筆 觀察生活 方法指導 收集素材
- 發(fā)現(xiàn)素材積累素材
- 運用角色扮演 享受精彩課堂
- 數(shù)學課上，我們同成長！
- 故事教學在課堂中的有效運用
- “趣”字當頭提高低年級生字教學效率
- 把握特點 遵循規(guī)律 開展活動 關注變化
- 讓童心在多彩作業(yè)中飛翔
- 地方特色文化與小學勞技課堂的融合
- 構建生活化課堂，有效開展小學數(shù)學教學
教學研究
- 小學科學研究型作業(yè)的實踐研究
- 小學高年級學生數(shù)學思維零亂的剖析
- 開發(fā)家庭實驗有效指導課堂教學之初探
- 關于幼兒園活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的研究
- 課堂上教師的“三種語言”
- 自制教具在小學數(shù)學實驗中的應用研究
- 小學數(shù)學高效課堂創(chuàng)建策略
- 激發(fā)興趣深化思想評價內容
- 合作學習在教學中的運用研究
- 小學課堂師生互動問題的研究
- 小學思想品德教學中滲透心理健康教育之策略
- 合理運用的適時而止和適可而止
- 多元智能理論指導下的教學實踐及思考
- 留心觀察生活 開展實踐活動激發(fā)學生靈感
- 自我質疑 自我解答 自我測試
- 建構和運用適合學生又適合自己的教學策略
- 激發(fā) 融入 深入 拓展 倡導
- 幼兒環(huán)保教育中教師的管理策略
- 構建聾校有效數(shù)學課堂教學的探究
- 關于小數(shù)加減法課堂教學的思考
- 數(shù)學思想方法在小學數(shù)學教學中的滲透研究
- 明確目的 精選材料 組織反饋
- 教學中的創(chuàng)新教育
- 行知教育理論在教學中的實踐探索
課程探討
- 個性化教學方法在小學科學課堂中的運用
- 用新課程理念構建小學數(shù)學高效課堂
- 激活熱情 完善方法 借助優(yōu)勢
- 關注學生興趣提升教師水平注重能力培養(yǎng)
- 如何有效開展小學數(shù)學綜合與實踐課
- 數(shù)學課堂教學的幾點嘗試
- 數(shù)學實驗在小學數(shù)學教學中的應用
- 蘇教版小學數(shù)學教材中“解決問題的策略”模塊的教育合理性分析
- 信心 情境 把關 激趣 途徑
- 選擇 掌握 探索
- 構建智慧生成的課堂
- 小學數(shù)學課堂的有聲語言
- 小學自然課的作業(yè)單設計
- “看數(shù)學”的秘決
- 打造靈動、高效的小學數(shù)學課堂
- 打造精彩高效的數(shù)學課堂
- 讓學生學得有味、明白
- 有效對話，師生精神交往的橋梁
學科支持
- 角色扮演法在教學中的靈活應用
- 游戲在小學教學中的運用
- 游戲在訓練中運用的研究
- 認知負荷理論基礎下小學數(shù)學應用題的教學
- 在生活中學習數(shù)學在教學中感受生活
- 創(chuàng)設生活情境在小學數(shù)學教學中的應用
- 關注課堂內外促進學生個性化的發(fā)展
- 課堂提問的策略
- 合作學習在教學中的必要性
- 互動教學法在小學數(shù)學教學中的運用
- 讓小學生愛上計算題的若干做法
- 課堂上的一縷春風
- 對部分農村留守兒童家庭作業(yè)研究
- 利用短劇表演優(yōu)化課堂教學
- 感悟與內化
- 短繩游戲化的作用與發(fā)展策略
- 讀一讀，畫一畫，演一演
- 追求課堂教學的精致、成熟和完善
- 記憶有招巧學巧用
- 與時俱進 高度重視 提高素質
- 在比較中遇見
- 思維導圖在教學中的應用
- 規(guī)范學校教育科研課題研究的過程
- 優(yōu)秀教師之我見
- 如何塑造教師的人格魅力
- 培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的“五個”策略
學前教海
學生素質
- 小學數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)
- 運用多元智能理論培育“另類學生”
- 認識 情感 行為 意志
- 教學要觸摸學生的心靈
- 以“讀”奠摹礎，以“釋”知作者，以“悟”展個性，以“拓”促提升
- 構建學生的四種能力
- 提高小學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
- 美術教育放飛創(chuàng)造力
- 品嘗“文中味”，悟出“文外意”
- 為學生閱讀點亮前行的路
- 學習行為“真”學生思維“活”
- 巧用教材思考題，提高學生思考力
- 構建氛圍提高學生學習興趣
- 讓課堂成為高效的互動地帶
- 好習慣益終身
- 開展“三力”教育培育核心素養(yǎng)
- 成長，在回家路上
- 創(chuàng)設情景 趣味教學 引導探究 鼓勵自學
- 小學數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的模型思想
- 基于“畫圖”對小學生解題能力培養(yǎng)的策略研究
- 部分數(shù)學困難生厭學原因及對策
- 幼兒行為偏差的成因研究與矯治策略
- 巧用有效教學方式 培養(yǎng)主動學習習慣