劉小英

【摘 要】新時(shí)代下，直播在大學(xué)生中非常普及，本文通過(guò)在校高職學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查得到：有91.3%的學(xué)生知曉直播這個(gè)新媒介，有86.5%的同學(xué)觀看過(guò)直播，大多是從網(wǎng)絡(luò)了解直播，其次是通過(guò)朋友同學(xué)介紹。學(xué)生在觀看直播次數(shù)為每周一到兩次，直播的時(shí)間大都在2小時(shí)以內(nèi)，選擇觀看直播時(shí)間最多為無(wú)聊時(shí)，認(rèn)為可以放松心情，大多學(xué)生不愿意在觀看時(shí)進(jìn)行消費(fèi)，同時(shí)認(rèn)為直播最大的不足是廣告太多。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)直播；高職院校；傳播

0 前言

隨著“隨走、隨看、隨播”的3.0移動(dòng)視頻直播時(shí)代的到來(lái)[1-2]，越來(lái)越多的人參與到直播領(lǐng)域，其中以容易接受新事物的大學(xué)生人數(shù)增加最為明顯[3]。本文以浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為研究對(duì)象，探討網(wǎng)絡(luò)直播在高職院校的傳播現(xiàn)狀，并對(duì)其特征進(jìn)行分析，為直播這一新媒介平臺(tái)在高等教育領(lǐng)域應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

1 研究方法

在本研究中采用的是問(wèn)卷調(diào)查的形式，調(diào)查的對(duì)象是浙江紡服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生，本次實(shí)驗(yàn)共發(fā)放問(wèn)卷220份，回收210份。其中有效問(wèn)卷208份，問(wèn)卷有效率為94.5%。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

此次調(diào)查男生共92人，占總?cè)藬?shù)的44.2%，女生116人，占總?cè)藬?shù)的55.8%。關(guān)于是否知道網(wǎng)絡(luò)直播和是否觀看過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的情況見表一，由表可得知道網(wǎng)絡(luò)直播的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的91.3%，觀看過(guò)直播占86.5%，由此可見網(wǎng)絡(luò)直播在大學(xué)生中是非常普及的，并且不僅僅停留在了解的階段，由于直播的用戶使用門檻極低，且無(wú)需實(shí)名制的認(rèn)證，大學(xué)生對(duì)直播的參與度是相當(dāng)高的，從表中還可得男生不論是知曉直播還是觀看直播的比例都高于女生。

從了解網(wǎng)絡(luò)直播的途徑選擇最多的是由網(wǎng)絡(luò)得知，有162人選擇這個(gè)選項(xiàng)，第二為由朋友推薦，可見，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)做為知識(shí)和信息的載體，在學(xué)生影響力上占據(jù)越來(lái)越大的重要作用。在青少年時(shí)期，同輩群體影響也日趨重要，甚至有可能超過(guò)父母和老師的影響力[4]，這在本次問(wèn)卷上也體現(xiàn)出來(lái)，朋友推薦占第二重要選項(xiàng)。

圖1是學(xué)生對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)選擇，從圖中可得，選擇較多是為YY直播、映客直播、花椒直播和斗魚直播。YY直播是傳統(tǒng)秀場(chǎng)直播的典型代表，以美女主播為核心。映客直播和花椒直播是新一代的直播平臺(tái)，直播內(nèi)容泛生活化，從游戲比賽到吃飯睡覺(jué)聊天，致力于打造90后人群視頻社交應(yīng)用。斗魚直播則開啟電競(jìng)直播新時(shí)代，高清的觀看體驗(yàn)、有趣的彈幕互動(dòng)，這就是斗魚TV直播平臺(tái)的專屬特色[5-6]。

從調(diào)研數(shù)據(jù)分析學(xué)生大部分觀看直播次數(shù)為每周一到兩次，直播的時(shí)間大都在2小時(shí)以內(nèi)。學(xué)生在選擇何時(shí)進(jìn)行觀看網(wǎng)絡(luò)直播選擇無(wú)聊時(shí)最多，占了總?cè)藬?shù)的64.4%，選擇寂寞時(shí)占總?cè)藬?shù)的16.7%，選擇吃飯時(shí)占總?cè)藬?shù)的8.3%。觀看網(wǎng)絡(luò)直播的好處，有147人選擇可以放松心情，占第一位，其次是能改善生活態(tài)度，第三為拓展知識(shí)。大部分的大學(xué)生不愿意在觀看直播時(shí)送花和禮物等消費(fèi)，如果消費(fèi)時(shí)主要的原因有心情好、主播外貌才藝出眾。圖2是直播平臺(tái)不足之處情況，選擇最多是的廣告太多，其次是內(nèi)容不夠豐富和播放不流暢。

3 總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，直播3.0時(shí)代的到（下轉(zhuǎn)第152頁(yè)）（上接第148頁(yè)）來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生親近網(wǎng)絡(luò)、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，本文通過(guò)在校高職學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查得到：有91.3%的學(xué)生知曉直播這個(gè)新媒介，有86.5%的同學(xué)觀看過(guò)直播，了解直播的最多途徑是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，其次是通過(guò)朋友同學(xué)介紹。學(xué)生在觀看直播次數(shù)為每周一到兩次，直播的時(shí)間大都在2小時(shí)以內(nèi)，選擇觀看直播時(shí)間最多為無(wú)聊時(shí)，認(rèn)為可以放松心情，大多學(xué)生不愿意在觀看時(shí)進(jìn)行消費(fèi)，同時(shí)認(rèn)為直播最大的不足是廣告太多。高校教師可參考這些特性，拓展教育實(shí)施的渠道，增強(qiáng)大學(xué)生的參與度，具有極其重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙夢(mèng)媛.網(wǎng)絡(luò)直播在我國(guó)的傳播現(xiàn)狀及其特征分析[J]. 西部學(xué)刊（新聞與傳播），2016（8）：29-31.

[2]王德祿.互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入“直播時(shí)代”[J].中關(guān)村，2016（10）： 80-81.

[3]孟俊.網(wǎng)絡(luò)直播火爆背后的冷思考[J].智富時(shí)代，2017（2）：247.

[4]趙鳳華.略論網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展的路徑及對(duì)策[J].河北企業(yè)， 2017（2）：86-87.

[5]梁宇馳，羅璇.直播平臺(tái)在社交媒體的新發(fā)展——以微博“一直播”為例[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016（19）：79.

[6]丁曉芬，王穎.網(wǎng)絡(luò)直播熱的問(wèn)題與對(duì)策[J].視聽縱橫， 2016（4）：54-55.endprint