初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究

高偉

摘要：物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是物理教學(xué)的重要組成部分。目前在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是受客觀條件制約，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能正常開(kāi)展。二是因教師、學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視不夠，使物理實(shí)驗(yàn)不能正常開(kāi)展。三是由于受“應(yīng)試教育”的影響，將實(shí)驗(yàn)習(xí)題化，變演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)。四是教師預(yù)先選擇好實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生按教師設(shè)計(jì)的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方向發(fā)展；提高興趣；重視實(shí)驗(yàn)；優(yōu)化方法

一、初中物理實(shí)驗(yàn)要朝著探究性實(shí)驗(yàn)方向發(fā)展

以往初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而這種方式已經(jīng)不適用現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，必須要進(jìn)行改革，因此，探究性實(shí)驗(yàn)成為當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)。老師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要將一些具有研究?jī)r(jià)值的課堂嵌入到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，并要在全面考慮學(xué)生提出的問(wèn)題的基礎(chǔ)上設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)情景，通過(guò)分步實(shí)驗(yàn)的方式完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

需要注意的是，在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，老師要讓學(xué)生收集相關(guān)的物理信息和數(shù)據(jù)信息，并進(jìn)行創(chuàng)造性的加工設(shè)置，之后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析進(jìn)而解決問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)在探究性的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的方法和解題策略，能夠去解決基本的物理現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)推理的套路，掌握實(shí)驗(yàn)研究的方法。由此可見(jiàn)，探究性的教學(xué)方法較之于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法，有著較大的進(jìn)步。

二、提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

物理課在初中教學(xué)規(guī)劃中是基礎(chǔ)課，要求學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)概念，了解日常生活中的物理現(xiàn)象。通過(guò)初中物理課的學(xué)習(xí)可以為高中理科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)是一種啟蒙。初中這一年齡階段，學(xué)生的價(jià)值觀還未完全形成，可塑性很強(qiáng)，如果他們能對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，就會(huì)探索物理這門學(xué)科，積極分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

具體來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)“多媒體教學(xué)，學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，巧妙的課堂引入和情境創(chuàng)設(shè)”等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)科的趣味性。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們逐漸滲透物理知識(shí)。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓他們成為課堂的主體，營(yíng)造民主、平等的課堂氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率更高。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

初中物理實(shí)驗(yàn)具有一定的個(gè)性特征，老師在教學(xué)的過(guò)程中一定要重視實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。具體來(lái)講，要做好以下幾個(gè)方面的工作。

第一，要在演示實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。初中物理課堂中有諸多演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)其有著濃厚的興趣，但是在觀察時(shí)卻抓不住重點(diǎn)，往往只是湊熱鬧，而實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)沒(méi)有掌握，針對(duì)這一情況，在教學(xué)的過(guò)程中需要結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，并在觀察的過(guò)程中不斷提問(wèn)，讓學(xué)生分析思考并積極討論，在討論中得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，這樣印象更為深刻?；蛘咦寣W(xué)生參與其中，這對(duì)于培養(yǎng)其觀察能力也有著重要的作用。

第二，要在分組實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的觀察熱情，培養(yǎng)其對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究能力。分組實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的思考和交流討論，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式論證探究的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以給與適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并取得良好的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行滑動(dòng)摩擦和哪些因素有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師可以給與正確的指導(dǎo)：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素不止一個(gè)，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能夠知道滑動(dòng)摩擦力的變化是由哪些因素引起的？通過(guò)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，進(jìn)而引出“控制變量法”。

四、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理作為基礎(chǔ)，必須要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在新課改背景下，老師更需要逐步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，并在教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

實(shí)驗(yàn)，就是在人工控制的條件下對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究，進(jìn)而深入探究的過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)ξ锢砀拍詈臀锢砝碚撚懈鞔_深刻的認(rèn)識(shí)。老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，必須要先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并讓學(xué)生掌握好實(shí)驗(yàn)的原理，能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好記錄，最終得出結(jié)論。但是需要注意到的是在初中階段，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，其動(dòng)機(jī)和目的具有不確定性，因此在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些違反操作的事情，這就要求老師及時(shí)給與正確的引導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，需要貫穿在初中物理教學(xué)過(guò)程的始終，因此必須要?jiǎng)?chuàng)造實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更多的參與其中。老師不能夠忽視教材中的小實(shí)驗(yàn)，并且要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)器材，了解其性能和用途，之后再做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能夠更好的利用器材。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要提升學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，更是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力，這就要求在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，既要使學(xué)生做好基本實(shí)驗(yàn)，還需要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出更高層次的要求，并指導(dǎo)學(xué)生做設(shè)計(jì)性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，能夠?qū)⑽锢砝碚撝R(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。

綜上所述，初中物理是一門抽象性比較強(qiáng)的物理基礎(chǔ)學(xué)科，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能加深學(xué)生對(duì)物理的理解。在初中物理教學(xué)中還存在“學(xué)生缺乏興趣，內(nèi)容容量和課時(shí)矛盾以及評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不健全”等問(wèn)題，可以通過(guò)“物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)物理教學(xué)的重視和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)機(jī)制的健全”等方面研究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策。筆者希望通過(guò)本文的研究，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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