劉培良++王楠

【摘 要】高中物理是一門自然科學(xué)的學(xué)科，也是高中課程的重要科目，同時(shí)也是新課改的重要部分。高中物理教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、讓學(xué)生積極的參與、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課改下的高中物理教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

【關(guān)鍵詞】高中物理 提高興趣 學(xué)習(xí)效率 良好的心態(tài)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.085

由于高中物理知識(shí)難度加大、范圍更廣泛、知識(shí)的廣度更大，這就要求學(xué)生需要掌握的知識(shí)更多。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和應(yīng)用物理知識(shí)的能力，需要不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有擁有了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)生才有了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)力。因此老師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)具有時(shí)代氣息的教學(xué)情境，讓學(xué)生更多的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流，感受物理的巨大魅力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能全身心地投入到物理學(xué)習(xí)中，學(xué)與樂不分家，人有多方面的興趣，教育就應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，老師應(yīng)該更多的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在高中階段，大家的學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，但是學(xué)生們的成績(jī)差距還是很大，這是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)效率不一樣，有的學(xué)習(xí)效率高，那么他們用相同的時(shí)間就能夠?qū)W到更多的知識(shí)，從而得到一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)；而有的學(xué)生學(xué)習(xí)效率比較低，這就使得他們的學(xué)習(xí)成果并不好，久而久之就失去了學(xué)習(xí)物理的積極性。

所以，要想提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)的運(yùn)用能力，需要老師引導(dǎo)學(xué)生不斷地提高學(xué)習(xí)物理的效率。對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)來說，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)是成功的一大步，只有當(dāng)學(xué)生擁有一個(gè)好的心態(tài)，對(duì)物理的學(xué)習(xí)不再是恐懼和害怕，而是積極樂觀的對(duì)待時(shí)，學(xué)生才能為學(xué)好物理知識(shí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，有些學(xué)生自學(xué)能力比較差，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的掌握，會(huì)為學(xué)生做題和成績(jī)的提高打下良好的基礎(chǔ)。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的重要性是眾所周知的，孔子也曾說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理將會(huì)產(chǎn)生積極的影響，而分小組進(jìn)行教學(xué)的方式就是一種不錯(cuò)的教學(xué)模式，把學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，小組中的每個(gè)人都有自己的任務(wù)這就使小組里的人員得到了合理的分工。老師提出一個(gè)問題，小組內(nèi)部互相討論總結(jié)出最好的答題思路，等老師讓學(xué)生進(jìn)行回答時(shí)，可以由專門的成員進(jìn)行解答。例如：在進(jìn)行“彈力”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以提出問題，像是分析彈力產(chǎn)生的原因、彈力產(chǎn)生的條件以及彈力的方向這樣的問題，當(dāng)每個(gè)小組都回答完了這個(gè)問題時(shí)，老師可以針對(duì)回答好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，之后，老師可以把最準(zhǔn)確的答案公布一下：彈力產(chǎn)生的原因是由于發(fā)生彈性形變的物體有恢復(fù)形變的趨勢(shì)而形成的；彈力發(fā)生的條件是有直接接觸和彈性形變這兩個(gè)條件形成；彈力的方向與物體形變的方向相反，彈力的受力物體是引起形變的物體，施力物體是發(fā)生形變的物體，在點(diǎn)面接觸的情況下，垂直于面。當(dāng)老師公布了準(zhǔn)確答案后，學(xué)生就能把自己的答案和老師的準(zhǔn)確答案做比較，從中找到自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠使學(xué)習(xí)更加全面。通過這種分小組學(xué)習(xí)的方式，能夠極大地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)學(xué)生都能夠參與到問題的討論和思考中，這樣不僅能夠帶動(dòng)課堂的氣氛，也能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加深刻，所以，這種方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的很好的方法。

二、學(xué)習(xí)效率的提高

要想讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到好的發(fā)展，成績(jī)都能有所進(jìn)步和提高，需要教師做到的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中物理的難度加大，知識(shí)范圍也擴(kuò)大了，要是學(xué)生還是采用初中的學(xué)習(xí)模式，只是上課聽講而不預(yù)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，已經(jīng)無法進(jìn)行高效的高中物理學(xué)習(xí)了。這就需要學(xué)生在課前要做一個(gè)良好的預(yù)習(xí)，把自己覺得難度大的地方或者難理解的題目做個(gè)標(biāo)記，這樣在課堂聽課時(shí)就有了目標(biāo)性，著重聽自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，這種方式能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不僅使得聽課變得輕松，而且還能抓住重點(diǎn)，掌握全面的知識(shí)點(diǎn)。上課認(rèn)真聽講這是提高上課效率的基礎(chǔ)，只有上課集中注意力，才能把全部的腦細(xì)胞都帶動(dòng)起來進(jìn)行有效地思考和記憶。課后的復(fù)習(xí)也是必不可少的，把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)匯總，整理出一個(gè)知識(shí)體系，這樣才能把知識(shí)掌握的更加牢固和深刻。這些都是提高學(xué)習(xí)效率的好方法，學(xué)生需要先掌握這些大面上的方法，然后在以后的學(xué)習(xí)中總結(jié)出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)

由于很多學(xué)生在初中時(shí)就沒有打好基礎(chǔ)，使得他們?cè)诟咧形锢韺W(xué)習(xí)時(shí)感覺很吃力，基礎(chǔ)差底子薄的學(xué)生漸漸的對(duì)物理學(xué)習(xí)失去了興趣，覺得自己學(xué)不好這門課程，進(jìn)而放棄高中物理的學(xué)習(xí)。這種緊張畏懼的心理導(dǎo)致他們害怕上物理課、害怕老師提問、害怕做作業(yè)，這樣的狀態(tài)就使得他們不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，越怕學(xué)就越學(xué)不好。針對(duì)這一現(xiàn)象，老師可以給學(xué)生多做一些思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)并沒有那么難，只要付出努力就一定能夠?qū)W好。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都是值得表?yè)P(yáng)的，當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)或者某方面取得進(jìn)步時(shí)，老師要進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了肯定，只有這樣學(xué)生才能積極主動(dòng)地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，也才能擁有一個(gè)學(xué)習(xí)物理的良好心態(tài)。

四、傳授物理學(xué)習(xí)方法

物理的學(xué)習(xí)首先需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，其次需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的好方法，如在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙條，選擇點(diǎn)跡比較清晰的一條，舍掉開始比較密集的點(diǎn)跡進(jìn)行分析研究。當(dāng)學(xué)生自己做了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后，就能夠記憶比較深刻，不需要花費(fèi)太多的時(shí)間就能記住相應(yīng)的步驟和得到的規(guī)律。在做題中不斷地進(jìn)行總結(jié)也是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，把錯(cuò)題和難題記錄下來，時(shí)常進(jìn)行翻閱和重做，這樣就能夠知道自己的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不牢固從而進(jìn)行彌補(bǔ)和重新記憶。同時(shí)，在做大量的題型中，也能夠找到適合自己的做題方法和做題策略，這樣在以后的做題中就能很快找到做題思路，進(jìn)行高效的答題。

隨著新課改要求的提出，老師在以后的教學(xué)中不僅要讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和不斷創(chuàng)新的能力。