謝正德

為了顯著提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)任務(wù)高效完成，教師應(yīng)積極采取新型的教學(xué)模式，幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行深刻的理解。而“導(dǎo)學(xué)互動”模式的運用，能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生在課堂教學(xué)中，能對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行潛移默化的吸收，進而使課堂教學(xué)效率得到極大的提升。

一、“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式概述及其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值

“導(dǎo)學(xué)互動”具體是指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間展開互動和交流，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從知識的被動接受者向主動吸收者轉(zhuǎn)變?！皩?dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的重點是對學(xué)生進行有針對性的激勵和引導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)新性思維進行培養(yǎng)，以真正地推動數(shù)學(xué)教育模式的改革。

“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有以下優(yōu)勢：一是調(diào)動學(xué)生參與的積極性。開展課堂教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，通過有效結(jié)合學(xué)生的興趣點和教學(xué)活動，提高學(xué)生的課堂參與度，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。二是提高課堂效率?！皩?dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式是以學(xué)生為主體開展的翻轉(zhuǎn)課堂，既能將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來，又能通過對學(xué)生合適的引導(dǎo)，能將其創(chuàng)造性思維能力激發(fā)出來。三是促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，可促進學(xué)生深入思考，通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行及時發(fā)現(xiàn)和探究，培養(yǎng)其解決問題的能力。

二、應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)

1.制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，實現(xiàn)學(xué)以致用

教師在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，制訂科學(xué)的教學(xué)計劃是運用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的關(guān)鍵。教師應(yīng)立足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有計劃地開展教學(xué)。依據(jù)教學(xué)計劃，對數(shù)學(xué)課堂進行組織。同時，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)掌握良好的教學(xué)技巧。教學(xué)內(nèi)容通常分為三個教學(xué)部分，即自選部分、臨界部分和基礎(chǔ)部分，其中基礎(chǔ)部分是要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，應(yīng)立足學(xué)生的基礎(chǔ)需求進行設(shè)計。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，使其對教學(xué)目標(biāo)有更深刻的了解。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，內(nèi)化和快速吸收所學(xué)的知識，并在實際生活中巧妙運用，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。對于老師課后布置的問題，學(xué)生應(yīng)敢于闡述自身的建議和看法，積極應(yīng)對，將自身處理問題的能力不斷提升，使教學(xué)任務(wù)順利完成。最后，學(xué)生還應(yīng)提升自學(xué)能力，進而培養(yǎng)解決相關(guān)問題的能力。

2.運用良好的教學(xué)技巧，加強合作互動

進行模塊教學(xué)時，為了幫助學(xué)生完成對應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)對學(xué)生采取一定的引導(dǎo)措施，并運用良好的教學(xué)技巧。自學(xué)部分的學(xué)習(xí)主要指根據(jù)專業(yè)需求組織更高層次的學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容主要是針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，使其更好地掌握專業(yè)知識，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，在對“直角三角形的判定”這一課進行教學(xué)時，為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可營造以下的情境：在做家具的時候，木匠常常不能準(zhǔn)確判斷某一個角是否是直角，如何能讓木匠對這個問題進行解決呢？教師提出這個問題后，學(xué)生們熱情高漲，并提出了各種解決問題的方法。由此，學(xué)生對如何判定直角三角形這個本節(jié)課要探索的問題更加明確。接下來，學(xué)生可結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進行閱讀。在對直角三角形的勾股定理進行回顧后，學(xué)生就會想到a2+b2=c2，若一個三角形的三條邊與a2+b2=c2相符，那么能否斷定這個三角形是特殊三角形？通過這個問題的設(shè)置，進一步將學(xué)生探索和閱讀的熱情激發(fā)出來。利用勾股定律，通過反復(fù)驗證，對直角三角形進行判定。這樣，既解決了這堂課的重點與難點，又可使學(xué)生帶著興趣進入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。自主閱讀使學(xué)生找到了自己思維的疑惑點，激發(fā)了學(xué)生合作互動的積極性，使得課堂互動變得生動、具體、深刻，高效地實現(xiàn)了對新知識的學(xué)習(xí)。

3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加師生在課堂上的互動

初中數(shù)學(xué)學(xué)科比較枯燥和乏味，為了調(diào)動學(xué)生參與的積極性，首先，教師應(yīng)努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用靈活多樣的教學(xué)方法，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹更c和引導(dǎo)，促進學(xué)生主動對知識的奧妙進行探究。其次，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，采用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，增加師生在課堂上的互動，提高學(xué)生的參與度，使教學(xué)氛圍更加活躍的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，教師應(yīng)加強和學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系，對其知識掌握情況和學(xué)習(xí)需求進行深入了解，為制訂下一步學(xué)習(xí)計劃提供科學(xué)的依據(jù)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，能同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率，加強師生間的互動和交流，突出學(xué)生的主體地位，使教師對學(xué)生的需求有更好的了解，制訂合理教學(xué)目標(biāo)，有計劃地開展教學(xué)。因此，教師要通過有機地結(jié)合探究式教學(xué)方法和“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行優(yōu)化，進而真正提升教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：湖南省洞口縣高沙鎮(zhèn)馬安初級中學(xué)）