志愿服務進校園的載體創(chuàng)新與路徑研究

翁雪寧

摘要：志愿服務是指不以營利為目的，經志愿服務組織安排，由志愿者實施的自愿幫助他人和服務社會的公益行為，是參與者實現(xiàn)自我教育和人格完善的載體。我國自1993年12月19日正式啟動志愿者計劃以來，從無到有，由淺入深，自發(fā)散而系統(tǒng)，從單一到多元，經歷開展活動、活動經?；?、建立機制、活動開展與機制建設并舉、重點項目推進等五個階段，志愿者活動已經演變?yōu)橐粓鋈轿?、多角度、各層次的社會良性有機互動。

關鍵詞：預備志愿者；志愿服務 ；中小；學生 ；德育工作

一、研究背景

志愿者（volunteer）一詞來源于拉丁文中的“voluntas”，意為“意愿”；志愿服務（volunteer service）原指恭敬地交付、呈獻，即不求回報地付出。奉獻精神是高尚的，是志愿服務精神的精髓，提倡志愿者欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重，這便是友愛精神?！爸驹阜铡笔且粋€國際性口號，在一些發(fā)達的國家已有幾十年的歷史，我國自1993年12月19日正式啟動志愿者計劃以來，從無到有，由淺入深，自發(fā)散而系統(tǒng)，從單一到多元，經歷開展活動、活動經?；⒔C制、活動開展與機制建設并舉、重點項目推進等五個階段，志愿者活動已經演變?yōu)橐粓鋈轿弧⒍嘟嵌?、各層次的社會良性有機互動。志愿服務成為新形勢下推動青年廣泛參與社會、共建文明和諧的新型人際關系的一個極為成功的模式。

二、國內外現(xiàn)狀

近幾年，我國志愿者隊伍建設發(fā)展迅速，并取得了顯著成績，但就目前而言，我國志愿者隊伍建設仍處于初級階段，隨著形勢發(fā)展的需要，有必要深入研究志愿者的早期培養(yǎng)和未成年人的德育工作結合，嘗試由校園作為基點，探索創(chuàng)新承載模式與路徑，再向外提供幫助及推廣。以初中、小學為研究對象，現(xiàn)階段的情況如下三點：

1.志愿者隊伍成員結構相對單一，有關研究較少。

從國外志愿者隊伍發(fā)展經驗來看，志愿者服務已經成為社會調節(jié)國家與市場之間關系和社會政策不可或缺的組成部分。志愿者中多數(shù)以在校青年大學生、退休老年人為主，中小學生極少，結構過于單一；同時，針對志愿者的研究和培訓也不多，對中小學生志愿活動的研究就更是鳳毛麟角了。

2.中小學生未滿18歲，無法深入涉及志愿者組織。

現(xiàn)有的志愿者組織，基本都以成年人為主，在未成年人中建立“預備志愿者”組織是一個嶄新的嘗試，通過研究希望形成一套完整的、可實操的“預備志愿者”隊伍建設模式，更好的傳承“奉獻，友愛，互助，進步”的志愿者精神。

3. 傳統(tǒng)德育教育限制實操領域，無法走出校園之外。

傳統(tǒng)學校德育方式，主要以說教為主，通過主題班會、宣傳板報等形式，給中學生“灌輸”德育，缺乏學生的主動參與，學生很難接受成人社會約定俗成的道德規(guī)范、優(yōu)良品格，這樣的教育效果自然不夠理想，迫切需要尋找一種新的模式或者途徑引領同學，真正意義上體驗“感同身受”的意義。

三、具體實施

觀其國內外的志愿者發(fā)展現(xiàn)狀，雖步履艱辛，可供參考的實例寥寥無幾，但其發(fā)展的方向是明確的。結合本鎮(zhèn)的德育教育實踐，利用文獻法、問卷調查、訪談、行動研究等方法，將“志愿服務進校園的載體創(chuàng)新與路徑研究”作為一項重要的課題，以“預備志愿者（未成年學生）”隊伍建設作為突破口，通過中小學——這一人生可塑性最強的階段，讓更多的中學生參與志愿服務的實踐中來，充分發(fā)揮準志愿者的精神引領作用，使“提升自我、服務社會”的思想深深扎根到每一個學生的腦海，對于學生的自我成長和人生價值的實現(xiàn)都有重要作用和重大意義：

1. 創(chuàng)建準志愿者服務體系是學生成長發(fā)展的需要。學生在志愿服務實踐中，豐富生活體驗，提高服務技能，增強互助精神，鍛煉意志品質。

2. 開展準志愿者服務實踐活動是促進學生道德內化、形成正確人生觀、世界觀、價值觀的重要舉措，是提高學生的社會責任感的重要途徑，能夠幫助學生提前融入社會，為主動服務社區(qū)、服務社會奠定良好的思想基礎。

3. 創(chuàng)建“預備志愿者”服務體系。從小學生開始，培養(yǎng)其志愿服務意識，有責任感與愛心，能夠促進學校德育工作的進一步優(yōu)化，有利于學校愛心校園工程的推進，有利于學校全面貫徹“德育為先”的育人理念，促進學校德育教育的特色建設向縱深發(fā)展，也是向社會推廣中小學校園志愿服務的極大創(chuàng)新理念和重要途徑。