音樂是一種沁潤

宋瑛芮

沈誠 中國音樂學院教授、博士研究生導師、研究生院院長，中國民族管弦樂學會副會長、普及民族音樂藝術(shù)委員會會長、胡琴專業(yè)委員會副會長，中國藝術(shù)職業(yè)教育學會副會長、中國藝術(shù)職業(yè)教育行職委委員，中國音樂家協(xié)會民族音樂委員會委員。

1986年畢業(yè)于西安音樂學院，1988年考入中國音樂學院師，從劉明源教授，1990年畢業(yè)成為中國第一位板胡專業(yè)碩士。1995年獲“富利通”杯中國樂器國際獨奏大賽板胡專業(yè)金獎，2017年榮獲中國民族管弦樂學會第6屆華樂論壇杰出民樂演奏家，曾獲北京市“優(yōu)秀青年教師骨干”稱號，文化部“區(qū)永熙音樂教育成果獎”“北京市優(yōu)秀教師”等榮譽。

長期活躍在國內(nèi)外的音樂舞臺上，曾與國內(nèi)外眾多著名樂團、作曲家、指揮家合作，應邀參加世界各地的知名藝術(shù)節(jié)，赴40多個國家和地區(qū)訪問演出。1997年組織創(chuàng)建了享譽海內(nèi)外的“中國少年民族樂團”。近幾年參與了國內(nèi)外具有廣泛影響的紫禁城室內(nèi)樂團系列國內(nèi)外重大音樂活動。

致力于音樂教育事業(yè)和學術(shù)研究工作，主持和編撰了多部中國民族音樂示范性教材，創(chuàng)作和發(fā)表了多部音樂作品與學術(shù)論文，出版了數(shù)十張音樂CD專輯，廣泛參與國內(nèi)外的重要學術(shù)活動，擔任國內(nèi)外重大音樂賽事評委。

在中國民族胡琴家族中，有這樣一件樂器，它起源于北方的說唱、戲曲音樂伴奏，流行于西北、華北、東北、東北各省區(qū)，尤以陜西、甘肅、山西等省最為盛行。正因此，板胡樂器演奏出來的音樂都有著很強的北方色彩。一代板胡大家劉明源大師稱這些板胡音樂讓人“熱耳心酸”，感情至真，情緒高亢，色彩濃烈，有很強的藝術(shù)感染力。盡管板胡有著很強的藝術(shù)特色，但至今為止它還是一件小眾樂器，讓人耳熟能詳?shù)陌搴葑嗉乙仓跎?。本期，讓我們一起走近當代板胡名家—沈誠教授，通過他的講述和故事，了解板胡，感受隱藏在板胡音樂之中鮮為人知的風采。

生于上世紀50年代末

沈誠教授是我國第一位板胡碩士，從拉上板胡的第一弓開始，他已經(jīng)在這條路上前行了44年。從少年到青年，從青年到壯年，經(jīng)歷了摸索自學、拜師求學之路后，他與生俱來的感染力和音樂天賦，讓他在這條路上取得了不俗的成績，就像他所演奏的板胡音樂，如沐春風，感人至深。在生活和平時的接人待物中，沈誠老師同樣如此。于是，讓人不禁好奇：演奏板胡的人是不是都要有個開朗和達觀的性格？沈老師笑著回答：“我覺得是這樣吧，板胡的音色太特別了。在樂隊中，它一定是有主角光環(huán)的，一定最吸引人的注意力。”

沈誠出生在上世紀50年代末的西安，成長于百廢待興的新中國成立初期。教育資源在那個年代相對貧乏。那時，還是孩子的沈誠對興趣愛好的學習完全是一種無意識的行為。他回憶道：“那時候很多學校宣傳隊，水平都比較業(yè)余。我哥在學校宣傳隊拿了一把破二胡回家，他平時在家拉琴。等他不拉了，我就模仿哥哥的樣子拉琴，但拉的是什么，我都不知道。平時我在學校里唱的歌曲，自己也都能拉出來。我第一次演出是在小學四年級時，班上搞表演，老師知道我會拉二胡，就讓我在班上表演，演奏的是當年最流行的音樂—朝鮮電影《賣花姑娘》主題曲。演完后，我就出名了，大家都知道我會拉二胡了。”

同學和老師的認可，給了沈誠莫大的鼓舞。盡管沒有老師，他還是堅持練琴。升入中學后，他被認定為文藝人才，招進了中學的樂隊。然而，雖說是樂隊，其實就是把會樂器的學生組織到一起的“雜牌軍”，只要一起出聲就行。

此時，沈誠還未意識到他正在慢慢地走近板胡。一天，樂隊要排練當時馬玉濤演唱的《老房東查鋪》，而這首歌的前奏就是一段板胡。作為樂隊的二胡手，沈誠被要求將這段板胡前奏攻克下來。于是，學校里發(fā)給他一把板胡，他就開始琢磨。當時，他沒有譜子，只能靠聽馬玉濤的錄音，一遍遍地在胡琴上試奏，就這樣把這段前奏給拉出來了。自從那次演出后，他在樂隊里是又拉二胡，又拉板胡，這也算是開啟了板胡之路了。

1974年，經(jīng)人介紹，沈誠結(jié)識了西安板胡名家—程連福老師，開始拜師學習板胡演奏。

“那會兒沒有教學體系，沒有進階化的練習曲，程老師上來就讓我拉當時特別流行的一首板胡作品《秦川新歌》。當時能完整演奏器樂作品的人也不多，我也才十幾歲，卻憑借著這首《秦川新歌》在西安中學生文藝匯演中獲了獎，很快大家都知道西安有個拉板胡的少年叫沈誠?！鲍@獎后，沈誠經(jīng)常被邀請去參加各種匯報演出，醫(yī)院、工廠、學校、國家單位等等，大大小小的舞臺不計其數(shù)。正是這些經(jīng)歷和榮譽，給了他更大的鼓勵，讓他愛上了板胡，也讓他在板胡藝術(shù)上給自己定下了目標。后來，沈誠又跟西安多位老師學，跟很多樂隊演出、排練，只要有板胡，就會有他的身影。

曾經(jīng)蹉跎的一段歲月

出生在上世紀新中國成立初期的那批人，都有著共同的經(jīng)歷，因為社會的變革讓當時很多人的命運多舛。沈誠就因為時代原因，曾經(jīng)中斷過一段時間的板胡演奏。

1976年底，因為一把板胡，沈誠被招入部隊文藝團體，穿上了一身戎裝，成為部隊的一名文藝宣傳戰(zhàn)士。但是一年后，他由于種種原因被迫放下樂器，拿起刀槍，成為一名普通戰(zhàn)士。

講起這段時光，沈誠說：“說實話，因為那時不讓拉琴了，我心里特別失落。由于每天要訓練，樂器沒有地方放，我只能把板胡放在田頭的農(nóng)具房里。等晚上大家都睡了，我就跑到田頭，撥開那些農(nóng)具，拿起我的板胡，即便是這樣我也不敢大聲地拉?！?/p>

1982年，沈誠退役，被分配到工廠工作，成了一位名副其實的工人。兩年的工人生活，讓他無暇練琴，然而他從未忘記自己最初的夢想：一定要考上專業(yè)院校，學習板胡。特別是當他得知當年的一些同學和戰(zhàn)友，有的走上了文藝道路或者考進了專業(yè)院校時，心里就更加急切，對于自己未來還能否回到板胡專業(yè)而感到迷茫和焦慮。

正是憑借這種迫切實現(xiàn)夢想的心情，沈誠以23歲的“高齡”備考西安音樂學院。天道酬勤，他順利地考取了西安音樂學院，跟隨我國著名胡琴演奏家魯日融老師學習。后來魯老師把他送到北京，跟隨胡琴大師劉明源先生學習，畢業(yè)后先分配回西安音樂學院任教。1998年，中國音樂學院開設(shè)板胡的碩士點，沈誠又考回到劉明源老師手中，成為中國第一位板胡碩士。1990年畢業(yè)后，沈誠在中國音樂學院任教，他最終實現(xiàn)了自己的夢想，在板胡藝術(shù)上扎根44年，擔負起了老一輩板胡人的責任。

附中老師更像是家長

這44年中，沈誠當了35年的教師，其中在中國音樂學院附中就當了19年的校長。在多年的教學過程中，面對十幾歲年齡段的琴童，他是特別熟悉，也極為有感情的。沈誠感慨地說：“1997年，我當附中校長，面對著經(jīng)過層層篩選出來的全國優(yōu)秀琴童的代表，看著他們的稚嫩的小臉，他們的未來是音樂的專業(yè)人才，總讓想起了我當年的求學之路，對待這些孩子我是充滿愛的。

在附中當老師，比大學的老師更難。由于附中的學生年齡偏小，而且大都已經(jīng)處于青春期，有些孩子叛逆得很。我們即是老師，又是家長，對待他們，在教學中不能指責，只能靠啟發(fā)與引導。附中的孩子大都是在某個專業(yè)領(lǐng)域有突出技能和表現(xiàn)力的，并且已經(jīng)定向發(fā)展了，是打算考音樂學院的，所以，附中的老師不僅要保持專業(yè)系統(tǒng)的訓練，而且要讓孩子保持對音樂最初的喜愛，這在教學中是很難做到的。我們有些孩子考入學校之前，是非常優(yōu)秀的，但進入附中之后，有些因為適應不了系統(tǒng)的教學，心態(tài)也難以調(diào)整，甚至還出現(xiàn)了考進來退學的情況。”

對此，沈誠建議家長讓孩子學音樂、考附中不要太功利。當初學音樂，是為了給孩子打開一扇認識世界的窗戶，讓孩子通過學習藝術(shù)懂得一些規(guī)范，以感受美的方式陶冶孩子，這種初心不能丟失。比如，有一些孩子在上附中前就已經(jīng)小有名氣，但是進入附中這個人才薈萃的地方，優(yōu)勢就不明顯了。他們有可能一時適應不了，特別當這些家長還過早地讓他們有了名利之心，反而會耽誤這些有天分的孩子。這樣的例子，沈誠在附中遇到過很多，每次都替這樣的孩子感到惋惜。

板胡藝術(shù)的傳承

沈誠的老師是我國著名胡琴大家劉明源先生。劉先生因為卓越的胡琴造詣和天才般的音樂表現(xiàn)，被譽為“胡司令”。沈誠說：“劉老師絕對是一位大師級的人物，他不僅會很多胡琴，還會彈鋼琴、彈貝司，爵士樂也玩得很棒。他自己還鐘愛美食，在生活中總有很多樂趣。所以，他在教學上很有自己的方法，注重因材施教，鼓勵肯定學生的多，循循善誘，允許學生在藝術(shù)上表現(xiàn)有自己的想法。跟劉老師學習多年，也影響了我的教學風格，對我受用一生?！?/p>

在采訪當天，沈誠帶來了中國音樂學院的另一位板胡青年教師晏璐婷。她是沈老師一手帶起來的學生，經(jīng)過十幾年的學習，獲得CCTV民樂大賽冠軍和文華獎。晏璐婷說：“我之前是學習二胡的，后來認識沈老師后，被他的板胡藝術(shù)所和他親和的人格魅力所感染，決定學習板胡。在板胡道路上，我慢慢地取得了一些進步，受到鼓舞，找到了自己的方向。中國音樂學院板胡專業(yè)在國內(nèi)競爭力很強，吸引了很多板胡人才。我對此感到很自豪?！?/p>

現(xiàn)在板胡發(fā)展最大的阻礙就是作品問題，這個問題不僅板胡有，也是很多專業(yè)多要面臨的問題。上世紀的五六十年代，是板胡創(chuàng)作的高峰期，90年代后期，板胡再次逐漸繁榮。但這個時期的創(chuàng)作都以藝術(shù)院校為主，越來越多的是在作曲技法上實踐和創(chuàng)新，作品卻有點曲高和寡，喜聞樂見的作品還是很少，就等于還是缺乏能流傳的好作品。為此，民管會下屬的胡琴專業(yè)委員會就舉行了多次“京胡琴”杯作品創(chuàng)作比賽，就是希望創(chuàng)作出老百姓喜歡的作品，其中有很多板胡作品。沈誠表示，這個活動會一直持續(xù)下去，只有作品到了一定數(shù)量才能出精品。

普及民樂提升板胡

沈誠不僅是一位胡琴演奏家和教育家，還有很多社會職務，比如在中國民族音樂管弦樂學會擔任普及民族音樂藝術(shù)委員會會長的職務，目的就是希望通過這個組織推行民族音樂文化。沈誠說：“音樂專業(yè)組織比較多，但是要面對廣大琴童和愛好者的組織很少，反而這些人群的數(shù)量很大，如何把這個人群組織起來，給他們一個平臺，就顯得特別有意義?！?/p>

2014年，由普及民族音樂藝術(shù)委員會組織的“北京舉辦陽光杯民族樂團（隊）展演比賽”在全國舉辦。這項比賽就是給普通民樂者，搭建了專業(yè)的評審平臺，提供專業(yè)的專家評價，對這些參與團隊起到了整體性的提高作用。有了第一屆的成功經(jīng)驗，沈誠希望能在第二屆舉辦成一個純公益性質(zhì)的活動，希望有更多的企業(yè)、政府來參與。

作為演奏家，沈誠的演奏融入板胡音樂之中，很多人喜歡他的板胡，也被他的為人和音樂所征服。談到板胡藝術(shù)的未來發(fā)展，沈誠給出了十分肯定的答案：板胡的藝術(shù)自身是有很強感染力的，是很有文化自信的。他自豪地說：“我是西安人，搖滾歌手鄭鈞也是西安人，他曾經(jīng)邀請我在他演唱會上同臺演出，他唱搖滾，我就用板胡跟他對話。板胡是秦腔重要的伴奏。有人說秦腔是中國古代的搖滾樂，這樣一古一今的對話，演出效果的確特別震撼，外國人聽了板胡也一樣起立鼓掌。我去辛辛那提音樂學院交流，臺下坐的都是外國教授，我拉的就是板胡的秦腔《牌子曲》，演奏完他們?nèi)w起立鼓掌，你能說他們聽懂了秦腔嗎？我覺得他們是感受到了板胡音樂中的那種震撼和文化。我還清晰地記得世界著名大提琴家馬友友曾經(jīng)來中國音樂學院交流，我就拉了一段板胡，后來他還為此找到我了解了一些關(guān)于板胡的知識。他特別感嘆，這樣一件小小的樂器能演奏出如此有力量的音樂，還拉著我拿著板胡照了一張相。這些都說明板胡藝術(shù)自身有很大的文化魅力?！?/p>

音樂是一種沁潤

沈誠不僅是一位好老師，而且把兒子培養(yǎng)得十分出色。目前，他的兒子在美國知名音樂學院跟隨陳宏寬老師學習。作為民樂之家，而將兒子培養(yǎng)上了鋼琴之路，對此，沈誠時這樣回答的：“其實我也引導過兒子學民樂，但是他自己更喜歡鋼琴。西方音樂是人類重要的組成部分，用鋼琴來啟蒙孩子的音樂才能，是比較簡便的方法。我和他媽媽是學民樂的，在培養(yǎng)我兒子的過程中，更多的是引導他對音樂的感悟力。我想，即便是他演奏鋼琴，但是有我們家庭民樂根基的影響，或許他未來在某些作品的演奏上會有潛移默化的影響吧。”

沈誠身上有很多頭銜，著名的板胡演奏家、推廣民樂的先行者，還有多年的教學經(jīng)驗，所以對于琴童的培養(yǎng)，他是極為鼓勵的，因為在他看來，音樂是一種沁潤，雖然看不見摸不到，但會變成孩子身上一種閃閃發(fā)光的

才華。