李慧蕾

摘 要：高職學(xué)生在大二年級正式進(jìn)入自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的初始期，部分學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上面臨暫時(shí)的失落和困惑感，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)落后、自我約束力下降和人際矛盾等現(xiàn)象頻發(fā)。結(jié)合“自律 拓展 提升”的層級目標(biāo)教育理念，大二班主任應(yīng)注重對學(xué)生個(gè)人自律、專業(yè)學(xué)習(xí)、心理健康、活動(dòng)參與、安全教育和職業(yè)規(guī)劃等問題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和有效引導(dǎo)，努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大二學(xué)生；層級目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)；素質(zhì)拓展

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.015

大學(xué)二年級學(xué)生的教育管理工作在學(xué)生三年制高職生涯中起到了承前啟后的關(guān)鍵作用。一年級新生在完成中學(xué)生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變后，正式進(jìn)入大學(xué)階段自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的初始期，校園生活的新鮮感逐步消退，日漸規(guī)律的生活節(jié)奏使得枯燥和乏味感悄悄來襲，部分學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上面臨暫時(shí)的失落和困惑感，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)兩極分化、自我約束力下降以及人際關(guān)系矛盾等現(xiàn)象頻發(fā)。作為學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)的最直接、最密切的教育者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，高校班主任是學(xué)生思想政治教育和專業(yè)文化教學(xué)的有力助手，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。二年級是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段，因此，相比于大一學(xué)生在“適應(yīng) 責(zé)任 意識(shí)”方面的改變，二年級學(xué)生在思想政治教育方面應(yīng)遵循“自律 拓展 提升”的層級目標(biāo)教育理念，班主任在開展教育管理工作時(shí)，要注重對學(xué)生個(gè)人自律、專業(yè)學(xué)習(xí)、心理健康、活動(dòng)參與、安全教育和職業(yè)規(guī)劃等問題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和有效引導(dǎo)，幫助他們順利度過這一關(guān)鍵時(shí)期。

一、培養(yǎng)自律意識(shí)，督促學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力

進(jìn)入大二階段，專業(yè)文化課程的引入，需要學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)模式向主動(dòng)進(jìn)行思維發(fā)散的自主學(xué)習(xí)模式過渡。專業(yè)課程的深入、外界約束壓力的下降以及自主學(xué)習(xí)能力的缺失使得部分學(xué)生出現(xiàn)迷茫和懈怠情緒，如果不及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，會(huì)使部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，甚至出現(xiàn)大面積“掛科”現(xiàn)象。因此，班主任要注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的緊迫感，幫助學(xué)生有效樹立奮斗目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，牢固堅(jiān)持思想。鼓勵(lì)學(xué)生拓寬文化知識(shí)的學(xué)習(xí)面，開展形式多樣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真做好自我剖析，找出自身差距不斷調(diào)適改進(jìn)。在學(xué)業(yè)與生活壓力方面對學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)，并針對本專業(yè)的行業(yè)地位、就業(yè)狀況、薪資待遇、發(fā)展方向等信息實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄，及時(shí)將有效資源傳遞給學(xué)生，同時(shí)將專業(yè)文化教育滲透到日常生活中，樹立學(xué)生專業(yè)自信。

二、重視學(xué)生心理健康，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注度

宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主陣地，部分高職院校對二年級學(xué)生的早鍛煉、早晚自習(xí)的學(xué)習(xí)不做硬性要求，因此，學(xué)生在宿舍生活相處的時(shí)間會(huì)大大增加。寢室文化交流氛圍、班集體的班風(fēng)建設(shè)都會(huì)對每位同學(xué)的心態(tài)和情緒產(chǎn)生直接影響，因此，營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、充滿正能量的班級生活氛圍不容忽視。班主任老師需要進(jìn)一步增加對學(xué)生的關(guān)注度，避免學(xué)生產(chǎn)生不被重視的心理落差。鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與班級文化活動(dòng)，提高同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作和互幫互助的意識(shí)。班主任老師可以定期召開班級心理沙龍，耐心傾聽同學(xué)們的心聲，及時(shí)有效疏導(dǎo)同學(xué)們心中的困惑疑慮和負(fù)面情緒，群策群力，共同解決日常生活和文化學(xué)習(xí)中遇到的問題，同時(shí)也更好地拉近老師和同學(xué)之間的距離，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

三、開展層級目標(biāo)教育活動(dòng)，改進(jìn)班級管理制度

針對大二年級層級目標(biāo)，班主任可以積極引導(dǎo)學(xué)生開展一系列層級目標(biāo)教育主題活動(dòng)，例如專業(yè)技能比賽、新老生交流會(huì)、戶外實(shí)踐活動(dòng)、素質(zhì)拓展活動(dòng)、讀書分享活動(dòng)、體育鍛煉比賽等，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人才能，促進(jìn)集體凝聚力的升華，進(jìn)而樹立良好的班級形象。另一方面，在院校兩級組織開展的各類賽事活動(dòng)中，班主任老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘、推薦合適人才，鼓勵(lì)同學(xué)積極參與、爭優(yōu)創(chuàng)新，幫助同學(xué)們拓寬綜合素質(zhì)能力，提升組織溝通能力和人際交往能力。以二年級層級培養(yǎng)目標(biāo)為依托，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在積極關(guān)注學(xué)生素質(zhì)拓展和能力提升方面，班主任應(yīng)以學(xué)生為主體，與班級同學(xué)共同商議改進(jìn)班級管理制度，增加科學(xué)合理性，使二年級學(xué)生的量化考核和綜合測評結(jié)果能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和文化德育活動(dòng)的參與性，也使各類獎(jiǎng)助學(xué)金和評優(yōu)評先向綜合文化素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生傾斜。

四、加強(qiáng)學(xué)生安全教育管理，定期排查各類安全隱患

進(jìn)入大二學(xué)習(xí)階段，隨著學(xué)生課余時(shí)間的不斷豐富，外出游玩、兼職、打工、參加社團(tuán)活動(dòng)和課外學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量不斷增多，學(xué)生外出的安全隱患大大增加，學(xué)生請假、遲到、曠課和晚歸的現(xiàn)象也越來越普遍。班主任老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注班級學(xué)生動(dòng)向，經(jīng)常性的開展學(xué)生各類安全教育，尤其是在學(xué)生安全意識(shí)、宿舍安全、交通安全、防火、防盜、防毒等安全、食品衛(wèi)生安全、體育活動(dòng)安全、集體活動(dòng)安全、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安全、節(jié)假日安全、網(wǎng)絡(luò)安全和無抵押小額貸款等方面著重加強(qiáng)法制安全宣傳教育。另外，班主任要積極配合輔導(dǎo)員做好學(xué)生宿舍的安全隱患排查記錄工作，著重在宿舍大功率電器使用情況、燃具、明火使用情況、亂接電線、網(wǎng)線和劣質(zhì)插排使用情況、不安全公共設(shè)施、非安全器具、刀具使用情況、外來人員留宿及寵物飼養(yǎng)情況和班級學(xué)生參與小額貸款等情況做好嚴(yán)格排查和有效整改。

五、加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)規(guī)劃

近幾年，國家大力提倡職業(yè)化教育，高職院校畢業(yè)生的職業(yè)技能發(fā)展越來越備受關(guān)注。多元化的就業(yè)選擇，需要學(xué)生通過自主擇業(yè)、競聘上崗、自主創(chuàng)業(yè)來尋求個(gè)人職業(yè)發(fā)展，迫使廣大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯必須要作出理性規(guī)劃。大多數(shù)高職學(xué)生即將在大三走向社會(huì)參加實(shí)習(xí)實(shí)踐，因此二年級階段是學(xué)生是制定個(gè)人“職業(yè)生涯規(guī)劃”的最佳時(shí)期。一方面，學(xué)生可根據(jù)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)情況、興趣愛好進(jìn)行初步職業(yè)規(guī)劃。另一方面，班主任可以推薦同學(xué)們到相關(guān)專業(yè)的就業(yè)招聘會(huì)、人才交流會(huì)現(xiàn)場進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們利用寒暑假時(shí)間進(jìn)入與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)去實(shí)習(xí)實(shí)踐，增加職業(yè)認(rèn)知體驗(yàn)，樹立就業(yè)自信。另外，班主任可以定期召開主題班會(huì)，聘請本專業(yè)優(yōu)秀校友為班級學(xué)生講述個(gè)人職業(yè)生涯經(jīng)歷，針對同學(xué)們感興趣的就業(yè)話題和困惑展開討論和答疑，讓同學(xué)們更好地借鑒他人工作經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。班主任要積極動(dòng)員二年級學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和各類專業(yè)技能競賽，督促同學(xué)們主動(dòng)鍛煉自己的應(yīng)變能力、專業(yè)水平和實(shí)操技能。

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