祝小玲

【摘 要】習(xí)慣是一個(gè)人在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的行為或傾向。分析小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的現(xiàn)狀。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好習(xí)慣形成的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成良好習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好方法。學(xué)數(shù)學(xué)要勤于動(dòng)手寫寫畫畫。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要具備良好習(xí)慣的示范。

【關(guān)鍵詞】良好習(xí)慣 教育 強(qiáng)化 訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.017

習(xí)慣是一個(gè)人在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的行為或傾向。俄國教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)蓄的資本不斷在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！蔽覈鴤ゴ蟮慕逃胰~圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的?！蔽覈糯蠼逃铱鬃诱f：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！比唤逃业脑捵阋哉f明培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

一、分析小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的現(xiàn)狀

目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如（1）書寫不規(guī)范：一些學(xué)生寫字歪七扭八，浮皮潦草、字跡很難讓別人看懂；（2）讀題不認(rèn)真。添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，也常有發(fā)生。（3）有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、在計(jì)算十幾加幾，減幾，經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。（4）學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不自覺。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。（5）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正。更為嚴(yán)重地是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過，只是為完成任務(wù)而做作業(yè)。（6）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不靈活。如解決問題不會(huì)舉一反三，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)規(guī)律不會(huì)靈活運(yùn)用，死學(xué)死記。綜上所述，從以下幾個(gè)方面論述應(yīng)怎樣注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好習(xí)慣形成的意義

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指經(jīng)過有意識(shí)的訓(xùn)練和潛移默化陶冶所形成的具有相對(duì)重復(fù)的學(xué)習(xí)行為、心理傾向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)有規(guī)律、有節(jié)奏地活動(dòng)獲得優(yōu)質(zhì)效果。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，整個(gè)過程充滿著對(duì)意志的磨煉。勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等是良好的學(xué)習(xí)性格最主要的特征。其中勤奮、獨(dú)立、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛又是隨著習(xí)慣的形成，才表現(xiàn)出來的。

（1）書寫整潔、一絲不茍；（2）計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)、快速正確；（3）審題認(rèn)真全面，做題格式規(guī)范、畫圖符合要求；（4）計(jì)算完畢要驗(yàn)算檢查；（5）課前預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí)；（6）聽課精力集中，活動(dòng)積極參與；（7）作業(yè)獨(dú)立思考、按時(shí)完成；（8）知錯(cuò)改錯(cuò)，及時(shí)糾正等等。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好方法

學(xué)數(shù)學(xué)要勤于動(dòng)手寫寫畫畫。如：在學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫時(shí)，養(yǎng)成動(dòng)手先分級(jí)，再讀寫，這樣做準(zhǔn)確率高。還有在比較大數(shù)的大小時(shí)，把要比較的幾個(gè)數(shù)縱向并列寫出來，以便比較大小。還有在學(xué)習(xí)了商與積的變化規(guī)律后，動(dòng)手舉例來理解運(yùn)用每個(gè)規(guī)律，而不是死記硬背，死記硬背既容易忘，又不會(huì)運(yùn)用。

在小學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真“聽”的習(xí)慣、勇于“說”的習(xí)慣、自覺“讀”的習(xí)慣、仔細(xì)“寫”的習(xí)慣、善于“思”的習(xí)慣

認(rèn)真聽就是說讓學(xué)生會(huì)傾聽老師和同學(xué)講話，一個(gè)專心聽別人說話的人，才能聽明白別人說話的內(nèi)容，抓住話語中的重點(diǎn)，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)的很嚴(yán)密性和邏輯性的學(xué)科，多一字或少一字意思就大不相同，沒有聽清楚起因，就不知道結(jié)果。

勇于“說”主要體現(xiàn)在說方法、思路。如在解決問題時(shí)，會(huì)說它是哪類型題？這類型題的特點(diǎn)是什么？解決這種問題的關(guān)鍵是什么？讓學(xué)生會(huì)說已知了哪些數(shù)據(jù)，要求什么問題，條件和問題之間有什么關(guān)系。先求什么？再求什么？最后求什么？只有這樣持之以恒的強(qiáng)化訓(xùn)練下去，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)解決問題，才能真正學(xué)活數(shù)學(xué)。而絕不是簡單機(jī)械的記會(huì)一些題，那樣學(xué)生永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)。

自覺“讀”就是在做一道題之前，拿住題要多讀幾遍，才能抓住重點(diǎn)字詞，三思而后行，絕不是看一眼就下定論。

仔細(xì)“寫”就是首先把0—9這10個(gè)數(shù)字寫規(guī)范，寫對(duì)了，其次把要寫的其他內(nèi)容寫準(zhǔn)確。

善于“思”就是勤于思考，古人都說：“學(xué)而不思則罔”。讓學(xué)生“知其然，還要知其所以然”。關(guān)鍵是自己動(dòng)腦想出解決辦法，有自己的思維，不依賴與別人。學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，即使想錯(cuò)了那也沒關(guān)系，重要的是體現(xiàn)自己想的那個(gè)過程，這個(gè)過程就是自己的收獲。盡可能多樣化，注意運(yùn)用發(fā)散思維方式，培養(yǎng)思維多向性。

綜上所述，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師在教學(xué)中的重中之重。數(shù)學(xué)其實(shí)并不難，就是知識(shí)點(diǎn)多，但是大家按規(guī)律做題就可以。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須要學(xué)生具備一定的方法，充分運(yùn)用非智力因素。好習(xí)慣是人生的財(cái)富，能為人一生的成功與幸福助力?？梢粋€(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕之功，因而我們教師要在平時(shí)的教學(xué)中，抓住每一次機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈地努力，充分利用各種方法和途徑，時(shí)時(shí)滲透良好習(xí)慣的教育，就會(huì)為孩子一生的成功奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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