航天科普傳播中存在的主要問題及對策

楊建

摘 要 本文總結(jié)歸納了我國航天科普傳播中存在主要問題，即內(nèi)容準(zhǔn)確性不夠，資源開放性不夠、開發(fā)不足，針對性不強(qiáng)，對其成因進(jìn)行了分析；提出解決這些問題的主要舉措為：建設(shè)專業(yè)化傳播隊伍；開放航天設(shè)施；建設(shè)規(guī)?；暮教炜破栈兀訌?qiáng)航天科普規(guī)律研究，增強(qiáng)傳播的針對性。

關(guān)鍵詞 航天科普；傳播；問題；對策

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）197-0110-03

近年來，隨著我國航天事業(yè)的快速發(fā)展，航天發(fā)射活動越來越多，通過各類媒體的報道，公眾對航天事業(yè)的關(guān)注度也不斷提高。鑒于有關(guān)航天的新聞報道多會涉及到公眾比較陌生的技術(shù)名詞和概念，無論是紙媒、廣播電視等傳統(tǒng)媒體還是互聯(lián)網(wǎng)、“兩微一端”等新媒體，在進(jìn)行新聞報道的同時，大多要做科普性的解讀。因此，各類媒體對航天知識的傳播，成為航天科普傳播最重要的渠道。

除了媒體傳播外，科協(xié)系統(tǒng)、航天系統(tǒng)有關(guān)單位以及社會上的一些機(jī)構(gòu)也利用重要航天發(fā)射活動的時機(jī)開展了面向公眾的多種科普活動，使航天在公眾中的影響不斷擴(kuò)大。這些科普活動，是航天科普傳播的另一個重要途徑。

總的來看，航天科普傳播的效果是明顯的，但是也存在著各種各樣的問題，如內(nèi)容準(zhǔn)確性不夠，資源開放性不夠、開發(fā)不足，針對性不強(qiáng)等。解決這些問題，需要政府和社會各方共同努力。

1 科普傳播存在的主要問題

1.1 科普內(nèi)容的準(zhǔn)確性不夠，經(jīng)常出現(xiàn)常識性錯誤，易對公眾產(chǎn)生誤導(dǎo)

因為航天的專業(yè)性較強(qiáng)，許多概念對于沒有航天專業(yè)背景的人士來說比較陌生，容易混淆。即便是一些“跑口”記者，如專門跑科技新聞或者航空、航天類新聞的，也常常將一些概念弄混。

例如，中國探月工程分“繞” “落” “回”三步走，整個工程都是無人探測，但有的媒體就是搞不清無人探測與有人探測的區(qū)別，弄不清中國的“嫦娥工程”與美國的“阿波羅”登月計劃的區(qū)別，時常使用類似“登月”這樣的詞匯。其實，“登月”一般意義上是特指載人登月，無人探測器降臨月球一般使用“落月”。諸如“中國將在2017年實現(xiàn)登月”這樣的標(biāo)題，極易讓人產(chǎn)生誤解。還有，目前中國的載人登月尚處于論證階段，國家并未立項，距離進(jìn)入實施階段還有很長的路要走，然而，一些新聞媒體已經(jīng)迫不及待地對中國的載人登月計劃進(jìn)行報道，諸如“中國已經(jīng)具備載人登月能力”“中國將在2025年實現(xiàn)載人登月”等不實或不準(zhǔn)確的報道在各種媒體上時常出現(xiàn)。雖然作者的本意是為了宣傳中國航天的能力，增強(qiáng)民族自豪感，但這種基于猜測基礎(chǔ)上的所謂“新聞”，除了能達(dá)到一時“吸睛”的目的外，并不能帶來任何好處。相反，它只能誤導(dǎo)讀者獲得錯誤的信息，做出錯誤的判斷，增加錯誤的“常識”。

1.2 科普資源開放性不夠、開發(fā)不足，影響科普傳播深度

相比美國、俄羅斯等航天強(qiáng)國，中國航天科普資源的開放性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，開發(fā)更是嚴(yán)重不足。

作為美國政府的航天管理機(jī)構(gòu)，美國宇航局（NASA）高度重視航天科普工作。為了讓公眾盡可能地參與空間探索，NASA一直將國家航天計劃的圖片、視頻、文字等資料免費(fèi)公開。在其官方網(wǎng)站上，媒體、教育者、愛好者等都可以免費(fèi)下載到精美的航天圖片。因為 NASA認(rèn)為這些影像是來自納稅人的貢獻(xiàn)，公眾及媒體有理由使用和

傳播[1]。

肯尼迪航天中心不僅是NASA最重要的航天發(fā)射場，也是一個重要的航天科普教育基地。中心有一座航天教育館，館中各種航天實物模型和高科技模擬演示儀器一應(yīng)俱全，可讓觀眾真實了解國際空間站的建造，航天員在其中工作的真實情景及有趣鏡頭。在肯尼迪航天中心，營地老師可借助現(xiàn)場實物模型及高科技模擬等教學(xué)手段，講解航天的基本理論，整個學(xué)習(xí)過程充滿趣味。位于休斯頓的約翰遜航天中心游客參觀中心于1992年對外開放，里邊陳列著20世紀(jì)60年代阿波羅登月計劃和80年代航天飛機(jī)以及國際空間站相關(guān)的實物和模型。為了提高少年兒童的空間探索興趣，館內(nèi)還開設(shè)大量的體驗式游樂設(shè)施。游客還可以參觀飛行任務(wù)控制中心、航天員訓(xùn)練訓(xùn)練中心等核心設(shè)施。

在美國阿拉巴馬州亨茨維爾市，建有一座封閉的專門對青少年學(xué)生進(jìn)行各種訓(xùn)練的太空營。太空營項目是具有教育性質(zhì)的公益性項目，它配有美國太空總署（NASA）設(shè)計的專為美國航天員培訓(xùn)使用的太空模擬器及各種訓(xùn)練設(shè)備，學(xué)生們在這里可以制作、發(fā)射小火箭，擔(dān)任航天飛行任務(wù)中的一個角色進(jìn)行太空作業(yè)，設(shè)計月球基地建設(shè)方案，體驗月面漫步等。太空營倡導(dǎo)讓學(xué)生在動手和體驗中學(xué)習(xí)，使青少年有機(jī)會去探索發(fā)現(xiàn)未知事物，并激勵他們的學(xué)習(xí)熱忱。太空營培訓(xùn)項目非常成功，受到美國教育界和科技界的高度好評并且得到家長的積極支持。從2002年開始，中國宇航學(xué)會每年夏季都組織赴美太空營訓(xùn)練夏令營，深受中國孩子和家長們的歡迎。

位于莫斯科郊區(qū)的加加林航天員訓(xùn)練中心，不僅是俄羅斯航天員的培訓(xùn)基地，也是一個開放的科普教育基地。在那里，普通公眾不僅可以參觀展現(xiàn)俄羅斯太空探索輝煌歷程的博物館，還可以參觀與“和平號”空間站一模一樣的空間站設(shè)施，可以參觀各種航天員的訓(xùn)練設(shè)施；如果運(yùn)氣好，還能看到航天員正在訓(xùn)練的真實場景。

與美俄兩大航天強(qiáng)國相比較，中國的航天科普設(shè)施差距很大。一方面，中國沒有成規(guī)模的類似美國太空營這樣的專門的航天科技教育培訓(xùn)基地；另一方面，中國的航天設(shè)施或者因保密等原因不能開放，或者開放也僅限于一些簡單的浮光掠影式的參觀，觀眾難以有更加深切的體驗與

感受。

1.3 對傳播對象的細(xì)分不夠，針對性不強(qiáng)，傳播效果有待增強(qiáng)

目前，中國的航天科普基本上還處于初級階段。表現(xiàn)為：

第一，科普傳播基本上跟著新聞走，在沒有新聞事件的時候，科普仿佛消失。在有重大航天新聞事件發(fā)生的時候，如航天員乘飛船升空、“嫦娥”探月、新一代運(yùn)載火箭首飛等，各種媒體的報道以及科普性解讀文章可謂鋪天蓋地，而任務(wù)一旦結(jié)束，伴隨新聞“消失”，“科普”也煙消云散，沒有形成日常的長效機(jī)制。endprint

第二，科普傳播的層次還基本停留在“知其然而不知其所以然”的“看熱鬧”階段。當(dāng)重要航天新聞事件發(fā)生的時候，為吸引受眾的“眼球”，各路媒體紛紛跟進(jìn)，但類似于“是什么”的表面報道居多，深究幾個“為什么”的有深度的科普文章偏少。

第三，科普傳播還停留在“籠而統(tǒng)之”的階段，對受眾目標(biāo)群體尚未細(xì)分，操作過程比較粗放。實際上，不同的受眾群體，對傳播內(nèi)容的需求是不同的。對航天這種專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容來說，更是如此。目前的航天科普傳播尚未做到根據(jù)受眾需求層次的不同，而提供不同層次的內(nèi)容，而是只能籠統(tǒng)地打包“出售”內(nèi)容。在初期，這種方式或許無可厚非，但長此以往，將使得部分要求較高的受眾失去興趣。

以上種種原因，造成了航天科普傳播效果不夠理想，無論形式還是內(nèi)容都不能讓受眾滿意的現(xiàn)狀。

2 多措并舉，提升航天科普傳播效果

2.1 建設(shè)專業(yè)化傳播隊伍，提升專業(yè)素養(yǎng)

建設(shè)一支專業(yè)化的航天科普傳播隊伍，首先是傳播者的專業(yè)素養(yǎng)要提升。目前，航天科普的傳播隊伍，大致可分為3類：一是有專業(yè)背景的“專業(yè)人士”；二是沒有專業(yè)背景但熱衷學(xué)習(xí)并成為準(zhǔn)專業(yè)人士的“愛好者”；三是既沒有專業(yè)背景也沒有特殊愛好，只是因為分工而從事了這項工作的從業(yè)者。對于航天這樣一個有很強(qiáng)專業(yè)性的領(lǐng)域來說，沒有專業(yè)背景，做科普傳播工作不僅很難深入，而且容易犯低層次錯誤，因此建設(shè)專業(yè)化的傳播隊伍十分必要。當(dāng)然，沒有專業(yè)背景而又確實愛好、肯學(xué)習(xí)、善于鉆研者，也可以逐步成長為專業(yè)人士；而對那些純粹因工作需要而加入到航天科普傳播隊伍里來的人來說，只能加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升專業(yè)素養(yǎng)，此外別無他途。

2.2 開放航天設(shè)施

國內(nèi)的航天設(shè)施，無論研制基地還是發(fā)射場區(qū)，開放的程度都非常有限。這一方面是因為航天系統(tǒng)作為保密單位有對外封閉的傳統(tǒng)，另一方面，也是一些單位“多一事不如少一事”的心態(tài)使然：與其因開放而帶來隱患不如干脆全封閉起來。要促成航天設(shè)施的開放，一方面需要航天系統(tǒng)有關(guān)單位加強(qiáng)社會責(zé)任感，將對公眾進(jìn)行航天科普教育作為自己的一種社會責(zé)任；另一方面，也需要政府制定相關(guān)政策，對開放行為進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。原則應(yīng)當(dāng)是，只要不是涉及核心機(jī)密，能開放的盡量開放。因為開放是吸引公眾關(guān)注航天、支持航天事業(yè)發(fā)展的最佳契機(jī)，也是吸引青少年走近航天甚至未來投身航天事業(yè)的重要手段。

2.3 整合資源，建設(shè)規(guī)?；暮教炜破栈?/p>

作為在世界上有重要影響的航天大國，至今沒有一個高層次的、權(quán)威性的、設(shè)施完備的航天科普教育基地，無論如何是個很大的缺憾。美、俄的航天科普教育基地，基本上是公益性的，雖有一定的商業(yè)化運(yùn)營成分，但由于前期投入較大，沒有政府的支持是難以建成和長期運(yùn)營的。NASA作為美國政府的航天管理部門，設(shè)有專門的教育辦公室，每年有固定的預(yù)算，專門支持航天教育。對美國公眾進(jìn)行航天科普教育，是NASA的一項重要職能。阿拉巴馬的太空營里，到處可見NASA的元素。眾所周知，中國航天是多頭管理，缺乏航天科普教育的總體協(xié)調(diào)管理部門，航天科普教育多由社會力量自發(fā)進(jìn)行，不成規(guī)模，難成氣候。這種狀況要改變，需要國家賦予航天管理部門進(jìn)行航天科普教育的職能，投入一定經(jīng)費(fèi)，整合社會力量，多元投資，興建權(quán)威性的代表國家水平的航天博物館和航天科普教育基地，以造福青少年，造福后代子孫。

2.4 加強(qiáng)航天科普規(guī)律研究，增強(qiáng)針對性，提升普及效果

與任何事物一樣，航天科普也是有規(guī)律可尋的，也是需要加以深入研究的。俗話說“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。

近年來，隨著中國航天的快速發(fā)展，航天科普也越來越熱，但是總體上看，作為科普傳播者，主要還是制造“熱鬧”給人看，而受眾也基本停留在“看熱鬧”的階段。要從“看熱鬧”晉升到“看門道”的階段，對航天科普的傳播者來說，要想受眾明白，首先自己要當(dāng)個明白人，要確實練好內(nèi)功，提升層次，對“航天的那些事”真正了然于胸；其次要深入思考，如何針對受眾群體不同的特點(diǎn)，采用怎樣不同的方式，去傳播不同的內(nèi)容；第三，要緊跟時代發(fā)展步伐，擯棄傳統(tǒng)的照本宣科模式，運(yùn)用聲、光、電等現(xiàn)代化的傳播技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等傳播手段，將略顯枯燥的科學(xué)內(nèi)容做成一道道“色香味俱全”的科普大餐，奉獻(xiàn)給廣大公眾。

3 結(jié)論

習(xí)近平總書記指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。

希望廣大科技工作者以提高全民科學(xué)素質(zhì)為己任，把普及科學(xué)知識、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法作為義不容辭的責(zé)任，在全社會推動形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，使蘊(yùn)藏在億萬人民中間的創(chuàng)新智慧充分釋放、創(chuàng)新力量充分涌流。”這段話既高度概括了科普工作的重要性，也為如何全面加強(qiáng)航天科普傳播指明了方向。航天科技和科普傳播工作者要認(rèn)清自己所肩負(fù)的責(zé)任，以科技創(chuàng)新帶動科學(xué)普及，讓科學(xué)普及惠及科技創(chuàng)新，在建設(shè)航天強(qiáng)國的同時，開創(chuàng)航天科普傳播工作的新

局面。

參考文獻(xiàn)

[1]NASA.讓空間探索屬于普通人[EB/OL].http：//discovery.163.com/12/0807/00/ 8890RTGU00014N6R.html.

[2]習(xí)近平，為建設(shè)科技強(qiáng)國而奮斗——在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科學(xué)第九次全國代表大會上的講話[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-05/31/c_1118965169.htm.endprint