周小麗

【摘 要】作為一名初中數(shù)學老師，筆者總結(jié)了所接觸的學生普遍都存在的問題。面對初中數(shù)學的函數(shù)，代數(shù)，以及幾何這些重難點。我們究竟該如何教學生去克服這些難點呢？本文就如何克服初中數(shù)學重難點，提高教學質(zhì)量進行探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 重難點 教學質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.091

在現(xiàn)代這個文明社會，知識是必不可少的東西。對初中生來說，現(xiàn)代數(shù)學教學更注重的是他們能不能舉一反三，和探究重難點，能否找到那個突破點，成為優(yōu)秀的初中生。那么老師的指點是必需的，在教學中我們不僅要遵循教學理念來指導課堂教學活動，還要提高課堂的效率，以及課下的輔導與幫助。課堂上，我堅持的教學理念就是要以大部分的學生為中心，這樣才能提高他們的聽課效率。對于重難點，我會放慢速度，盡量讓大部分學生能聽懂。但是，具體的重難點又該如何面對呢？

一、存在于初中數(shù)學重難點教學的問題分析

數(shù)學，是一門鍛煉思維和邏輯的學科，還能在未來的生活中起決定性作用。作為初中的一門主科，它對中考的決定性作用是很大的，得數(shù)學者得中考。所以作為數(shù)學老師，有責任和義務去幫助我的學生取得高分。我采用因材施教的教學方法，針對不同的學生，我的教學理念是截然不同的，要想贏得數(shù)學這門學科，要想取得一個滿意的成績，數(shù)學中的重難點就是你要抓住的分數(shù)了。

（一）基礎(chǔ)知識的不牢固

由于知識點的累積，很多最初學的知識都會被學生遺忘。針對這個問題，教學過程中，教師只顧講解各種各樣的教學方法，卻忽略了學生是細嚼慢咽真的懂了知識點，還只是囫圇吞棗。所以最基礎(chǔ)的知識點就會遺忘，甚至不懂最初的原理是什么。原因就在于我們老師因為覺得很簡單，就不必要浪費時間，所以就忽略了基礎(chǔ)知識點的詳細講解。

（二）課堂學習中學生自主思考的時間太少

短短幾十分鐘的時間，大多數(shù)教師會把重點放在自己講知識點上面。所以導致學生缺乏獨立思考的精神，對老師所講解的東西也是不能滲透的去了解。為了使學生真正懂得如何運用數(shù)學，我們必須讓學生本身成為主角，而不是我們老師是主角。給學生足夠多的時間去思考這問題的根本。對于那些重難點問題，比如幾何，函數(shù)那一類的應用題，教師應該通過有效的教學方式，給予學生突破性的引導。只能講解突破點，不能說全部一一詳講，這樣學生就并不是真的懂了，更不可能舉一反三了。

（三）課堂缺乏趣味性

數(shù)學在生活中的運用十分廣泛，是一門綜合性的學科。教師教學過程中可以很好地將生活中的元素與課堂教學相結(jié)合，這樣更能將學生的注意力吸引過來。然而在新時代的教學理念中，教師迫于進度的壓力，會填鴨式的快速講解每個知識點，有關(guān)重難點的講解，更不能與生活相結(jié)合來講解，所以導致課堂缺乏趣味性，學生不能真正懂得數(shù)學這門學科，也不能調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。

（四）教學方法的單一性

數(shù)學本就是一門鍛煉邏輯思維能力的學科，它注重的是創(chuàng)造力和多樣性，這樣才能調(diào)動學生對數(shù)學的熱情。教師在教學過程中，應該將各式各樣的方式呈現(xiàn)給學生，讓學生了解到數(shù)學這門學科不僅僅是枯燥數(shù)字的運用，更多的是邏輯上的鍛煉，從而能更好的吸引學生的興趣。然而在新時期的數(shù)學教學中，教師只用最原始的解題方法，講題的方法也是自己在講臺上講著所注意的點。

二、應對目前初中數(shù)學重難點教學問題的方法

面對上文提到的初中數(shù)學重難點的教學問題，應該引起所有教師的高度重視。針對這些問題做出相應的解決方案，以便學生能取得一個好成績，突破自我。身為一名初中數(shù)學老師，在此，我給出我的解決方案，希望對各位老師能有所幫助。

（一）基礎(chǔ)知識不疏忽

基礎(chǔ)知識看似簡單，起到的運用卻很大。假如說因為基礎(chǔ)知識簡單，就一帶而過。那么后期的知識就會變得很困難。舉個列子來說，初二的一次函數(shù)學生不懂的話，那么初三的二次函數(shù)學生真正能懂得的可能性也就不大了，所以說基礎(chǔ)知識的掌握是至關(guān)重要的。教師不能忽略對基礎(chǔ)知識的講解，更應該強調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性。

（二）給學生足夠多獨立思考時間

新時代教學中，為了激發(fā)學生的潛力和提高課堂效率，我們都應該讓學生成為主角。不再是教師抓緊一分一秒的時間，講解各種各樣的知識點。多給時間讓學生獨立思考這重難點的突破點在哪里，只要學生發(fā)現(xiàn)了自己的突破點，他的潛力就會被激發(fā)。所以，在課堂上短短的時間里，教師應該合理安排自己的講課時間，和學生獨立思考的時間。讓學生成為主角，去尋找自己的重難點突破，才是提高課堂效率，促進學生對數(shù)學的能動性的最方便有效的一種方法。

（三）提高課堂的趣味性

數(shù)學本就是一門嚴肅的學科，與枯燥的數(shù)字打交道。作為新時代的教師，如何將看似枯燥的一門課程改變成為有趣味性的課程？那么將課堂知識與生活中的多種趣味性元素結(jié)合起來就必不可少了。初二的幾何問題，證明面面之間角度，或者是線線所形成的角度等等各種各樣的問題，添加輔助線是必不可少的一個步驟，那么對于大部分學生來說這都是一難點。幾何問題本就需要空間思維能力，那么我們該如何去創(chuàng)造這個立體的環(huán)境呢？這就是提高課堂趣味性的重點之處了，利用模型，或者利用教室，讓學生真實的感覺到那種立體的感覺。這樣添加輔助線，突破這個重難點，就顯得簡單多了。不僅提高了課堂的趣味性，也提高了學生對數(shù)學這門學科的認識。課堂趣味性的提高，需要的是課堂教學內(nèi)容，與生活密切結(jié)合。

（四）運用多種多樣的教學方法

教學方法要避免單一性，同時評講重難題的方法也不應該單一。我們應該多讓學生去參與其中，讓有想法的學生主動上講臺給其他學生講，這樣便可以避免課堂上的單調(diào)性。而教師在選擇教學方法時，不應該單一的選擇一種。每個人所能接受的教學方法是不一樣的，應該因材施教。本人在多年的實際教學中，將多種教學方式與教學理念運用其中，每次不同的方法所產(chǎn)生的效果，本人都有所反思。對有助于提高課堂效率的方式方法，有所總結(jié)。對自身的不足，也在努力的改進，運用多種多樣的教學方法，不僅僅是提高初中生數(shù)學的綜合素質(zhì)，也是改善教學質(zhì)量的一種方法。

克服重難點，是學好數(shù)學這門學科的一種方法。本文對如何克服初中數(shù)學重難點，詳細分析了原因和應對的措施。希望在新的一學期，能提高課堂效率，讓學生領(lǐng)悟數(shù)學這門學科的內(nèi)在本質(zhì)，讓學生在中考取得一個好的成績。endprint