淺談高校教師師德建設(shè)

黃靈鑫

摘要：近年來高校教師師德問題引起了社會廣泛關(guān)注，本文從高校師德建設(shè)的意義談起，分析高校教師師德存在的問題及其原因，針對高校教師師德建設(shè)提出建設(shè)性意見與對策。

關(guān)鍵詞：高校教師；師德建設(shè)；問題；對策

大學(xué)是繼承、發(fā)展、弘揚和傳播人類知識的殿堂，高校教師作為大學(xué)傳播知識和先進文化的主導(dǎo)者，更被形象比喻為人類靈魂的工程師，教師的一言一行對學(xué)生的道德行為、思想素質(zhì)的形成都會有重要影響。高校教師師德是指大學(xué)教師和教育工作者在從事教育活動中所應(yīng)該遵守的道德行為規(guī)范的總和。高校教師為社會培養(yǎng)即將走出社會的人才，因此，社會對高校老師的要求甚高，高校老師應(yīng)做“學(xué)高為師、德高為范”。然而近年來，由于各種因素的影響，教師中也出現(xiàn)了違反師德的現(xiàn)象，不少負(fù)面新聞曝光，不但影響到教師在人民心目中的形象，對整個社會的道德建設(shè)都造成嚴(yán)重沖擊。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍已成為高校面臨的一項緊迫任務(wù)。

一、加強高校教師師德建設(shè)的意義

（一）有利于我國建設(shè)社會主義強國，實現(xiàn)中國夢。

國家的發(fā)展在于教育，教育是立國之本，是社會主義中國保持強盛經(jīng)久不衰的法寶。只有擁有良好師德的教師，才能教出符合國家和時代要求的優(yōu)秀學(xué)生，才能在科學(xué)研究的道路上越走越遠，才能秉著良心服務(wù)社會和國家。

（二）有利于我國大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)不僅依靠教師出科研成果，而且還依靠教師培養(yǎng)祖國未來的接班人，今天的學(xué)生都會成為祖國明天的棟梁。只有把優(yōu)秀的品質(zhì)傳承下去，中華民族才能維持強盛的基因，大學(xué)才能在教學(xué)育人和科學(xué)研究道路上不斷發(fā)展前行。

（三）有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀形成的重要時期，教師對學(xué)生世界觀的形成、思維方式的奠定和理想信念的樹立具有重要的啟蒙和帶領(lǐng)作用。高校教師的師德水平直接影響到我國人才培養(yǎng)的道德素質(zhì)水平，關(guān)系到人才強國戰(zhàn)略的實施。

二、高校教師師德存在問題

（一）理想志向缺失，缺乏敬業(yè)精神。

部分高校教師存在缺乏愛崗敬業(yè)精神，工作態(tài)度不積極，理想缺失，得過且過。主要表現(xiàn)在不愿全身心投入教學(xué)科研工作，沒有執(zhí)著追求和高尚人格，更沒有奉獻精神和教育熱情，甚至違背教師職業(yè)道德。

（二）價值取向扭曲，拜金主義思想嚴(yán)重。

隨著經(jīng)濟浪潮的沖擊，部分教師是非、善惡、美丑界限混淆，形成拜金主義思想，一切以經(jīng)濟利益為中心，甚至費盡心思謀求個人利益，享樂主義、極端個人主義嚴(yán)重，極大損害了教師隊伍的整體形象。

（三）缺乏愛心與誠信，不能樹立師表榜樣。

部分教師存在不尊重學(xué)生、舉止不文明、著裝不得體、濃妝重抹、崇洋媚外、憤世嫉俗等行為，嚴(yán)重?fù)p壞了教師的形象，造成極壞的影響。另外，有些教師的學(xué)術(shù)弄虛作假，大量抄襲，課題和發(fā)表的文章質(zhì)量相當(dāng)?shù)?，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正。

三、高校教師師德問題存在原因分析

（一）社會環(huán)境的影響。

改革開放以來，大力發(fā)展市場經(jīng)濟，社會生產(chǎn)力極大提高，但是近年來，社會上出現(xiàn)了一些不好的風(fēng)氣，某些高校教師抵擋不住誘惑，被錯誤的價值觀沖破職業(yè)道德底線，追求享樂，金錢至上，教師應(yīng)有的人生觀和價值觀被嚴(yán)重扭曲。

（二）學(xué)校管理導(dǎo)向的影響。

高校存在只注重教學(xué)和科研，各項激勵政策都是盲目追求教學(xué)質(zhì)量和科研論文數(shù)，輕視教師思想政治理論和職業(yè)道德修養(yǎng)。在評職稱、評優(yōu)秀和評先進方面沒有建立起嚴(yán)格的、行之有效的師德評價、考核、激勵機制。

（三）教師自身因素對其師德的影響。

個別教師缺乏正確的人生觀和價值觀，缺少艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的品格，意志力薄弱。另一方面，特別是青年教師群體的收入有限，與從事其他行業(yè)的同齡人相比，他們面臨的經(jīng)濟壓力大，購房、生兒育女、贍養(yǎng)父母等壓力也會不同程度影響教師對正確職業(yè)道德的堅持。

四、高校教師師德建設(shè)的對策思考

（一）加強對教師師德的培訓(xùn)。

師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)中一項系統(tǒng)工程，高校要積極完善職業(yè)道德教育制度，健全系統(tǒng)的、規(guī)范的教育機制，定期組織教師集中學(xué)習(xí)，有針對性地對教師進行職業(yè)道德教育。

（二）制定師德規(guī)范制度并加以落實。

高校應(yīng)該認(rèn)真分析師德問題產(chǎn)生的根源，制定有針對性的師德規(guī)范管理制度，實現(xiàn)師德建設(shè)的規(guī)范化、制度化并保證其能順利落實。不能把制度當(dāng)成擺設(shè)，要有明確專人分管，專班落實，專項經(jīng)費保障，確實把管理制度落實到位。

（三）獎勵典型，以老帶新，發(fā)揮榜樣的作用。

高校應(yīng)該樹立典型，加強典型引領(lǐng)，發(fā)揮榜樣的激勵作用。要積極挖掘整理師德高尚教師的典型事例，加大宣傳力度，促進更多教師積極提高自身道德修養(yǎng)水平。另外，可實行優(yōu)秀老教師導(dǎo)師制度，由優(yōu)秀老教師帶領(lǐng)新教師成長。

（四）深化人事改革，強化師德評估考核。

高校應(yīng)該把師德建沒納入學(xué)校整個管理系統(tǒng)來統(tǒng)一規(guī)劃，在人事制度方面，首先要嚴(yán)格把好教師隊伍入口關(guān)，從源頭上保證教師隊伍的純潔。高校還應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣钏?，適當(dāng)提高教師福利待遇等措施，創(chuàng)造良好的工作條件。進一步強化師德評估考核，采取自評、學(xué)生、組織等多維度評價體系對教師的師德水平進行綜合考評，把考核結(jié)果作為評職稱和薪酬待遇的重要依據(jù)。endprint