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      大學女生創(chuàng)業(yè)意向提升對策研究

      2017-11-04 17:09:08柏墨塵
      智富時代 2017年9期
      關鍵詞:大學女生

      柏墨塵

      【摘 要】隨著新常態(tài)下推進社會、經濟等方面轉型升級進程逐步加快,以及伴隨而來的就業(yè)壓力不斷加劇,有很大一部分大學生在創(chuàng)新意識的影響和實現自我價值目標的推動下,從傳統(tǒng)的“求學——畢業(yè)——入行”模式中跳出來,投入到商品經濟的大潮中,以其年輕人獨有的超前價值觀、敏銳洞察力和富有前瞻性的熱點把握能力,努力尋找商機,積極開展創(chuàng)業(yè),然而這些大學生創(chuàng)業(yè)者大部分是男生,女生選擇創(chuàng)業(yè)的比例相對較低。如今針對這種趨勢,為了展開對大學女生創(chuàng)業(yè)意向的研究,提升我國大學女生創(chuàng)業(yè)意向進而提高大學女生創(chuàng)業(yè)人數比例。

      【關鍵詞】大學女生;女性創(chuàng)業(yè);內外影響因素;創(chuàng)業(yè)提升

      引言:

      近年來,在全國各地高校不斷擴招的趨勢下,在校和畢業(yè)大學生的數量逐年增多,為他們提供足夠的就業(yè)機會一直是一個熱門的社會問題。在這樣的環(huán)境下需要了解我國目前不同大學生群體的不同的創(chuàng)業(yè)意向。其中大學女生作為大學生創(chuàng)業(yè)的一個特殊群體,創(chuàng)業(yè)意向對于其是否選擇進行創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功與否的影響是顯著的,它指導著創(chuàng)業(yè)者的行為,也體現了大學女生創(chuàng)業(yè)群體對于市場的獨特理解。本文立足于當下,采取問卷調查的形式,結合理論與實際,對大學女生創(chuàng)業(yè)意向展開分析。

      一、大學女生創(chuàng)業(yè)意向的結構

      關于對我國大學女生創(chuàng)業(yè)意向的研究,第一步要明確其意向結構。目前,我國大學女生創(chuàng)業(yè)意向結構主要體現在以下三點,分別為創(chuàng)業(yè)的行為傾向、創(chuàng)業(yè)目標的希求性以及創(chuàng)業(yè)模式的可行性。

      (一)創(chuàng)業(yè)行為傾向

      主要體現在女性創(chuàng)業(yè)者為創(chuàng)業(yè)活動所采取的準備。作為網絡信息時代的主流人群,大學生創(chuàng)業(yè)者往往在對項目的尋找上具備獨到的眼光,其中大學女生由于其女性情感的細膩,能夠很好地把握年輕消費群體的消費心理,捕捉到男性創(chuàng)業(yè)者所看不到的“賣點”所在;在資金籌集方面,大學女生創(chuàng)業(yè)者作為沒有固定經濟來源的群體,通常缺乏優(yōu)勢,經常因為沒有充足的資金而使好的項目落不了地,這也是為什么當前大學女生由創(chuàng)業(yè)基本都表現為小本經營和小作坊式的原因;而其創(chuàng)業(yè)中所經歷的障礙通,常較男性大學生者來說更加極端,根據問卷調查結果顯示女性與男性相比更容易遭遇以下三種障礙:女性性格因素所引起的障礙,一些創(chuàng)業(yè)者必備的心理素質在女性身上體現的并不明顯,如有冒險精神,果斷等;社會歧視因素所引起的障礙,女性創(chuàng)業(yè)會受到社會公共輿論的壓力;家庭歧視因素所引起的障礙,受傳統(tǒng)觀念影響,女性在家中相夫教子是最普遍的角色,家庭(愛情)與事業(yè)的關系不好平衡。

      (二)創(chuàng)業(yè)目標希求性

      主要是指大學女生創(chuàng)業(yè)者對于自主創(chuàng)業(yè)是否具有一定的動力以及愿望,主要側重于物質回報如旨在賺取學費及生活費等;成就感是指為大學女生創(chuàng)業(yè)者提供了自主的、自由的生活體驗,對于自身擁有的時間、資源與精力等均可以自主的支配;創(chuàng)新性是指為創(chuàng)業(yè)者帶來了刺激的、新鮮的生活方式,通過創(chuàng)業(yè),可以根據自己的想法與意愿進行生活。

      (三)創(chuàng)業(yè)模式可行性

      它主要是指創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動成功與否的判斷,個性是指創(chuàng)業(yè)者對自身性格特點的判斷,如:冒險精神、主動性、獨立性等;其中資源是指女性大學生創(chuàng)業(yè)者所擁有的人脈資源、物質資源等,它們是大學女生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功與否的重要條件。在調查中有69.35%的女性創(chuàng)業(yè)者認為其在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的困難的因素為缺乏資金居于首位,51.61%的女性創(chuàng)業(yè)者認為自己缺乏專業(yè)技能及知識,為女性創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的最主要的困難因素。

      二、影響大學女生創(chuàng)業(yè)意向的內外因素

      (一)內外環(huán)境的影響

      在我國大學女生中,獨女的創(chuàng)業(yè)動機更為強烈,由于女性性格等因素獨生女擁有良好的自信心。家庭環(huán)境對于大學生也有著一定的影響,其中從商家庭與非從商家庭的女性大學生相比,前者的創(chuàng)業(yè)意向相對較高。

      外部環(huán)境影響則包括政策環(huán)境、市場環(huán)境,政府政策的扶持力度與市場的穩(wěn)定繁榮能在很大程度上刺激大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情,根據調查顯示如果有相關機構能為我國大學女生創(chuàng)業(yè)者提供一定的創(chuàng)業(yè)資源,解決大學女生創(chuàng)業(yè)中所遇到的部分難題,有81.52%的女性大學生會選擇創(chuàng)業(yè),可見外部因素的對大學女生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意向的影響是非常顯著的,而目前我國在大學生創(chuàng)業(yè)的政策扶持方面做的相對較多,如果能夠在機構設置方面再加大一些力度,效果會更好些。

      (二)教育的影響

      大學女生創(chuàng)業(yè)意向受教育因素是較為重要的,根據調查結果顯示有43.55%的女性大學生對高校所提供的創(chuàng)業(yè)服務比較滿意,46.77%的女性大學生認對高?,F在的創(chuàng)業(yè)服務工作(包括課程、講座、社團活動、比賽等)的總體評價一般,高校在創(chuàng)業(yè)教育方面工作有待提高。

      三、針對大學女生創(chuàng)業(yè)意向高校創(chuàng)業(yè)教育的提升對策

      (一)構建創(chuàng)業(yè)意向結構

      創(chuàng)業(yè)意向結構使創(chuàng)業(yè)意向具有了具體化與指標化,使我國大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的開展具有了一定的針對性與合理性。在創(chuàng)業(yè)意向不斷提升的背景下,各個高校的創(chuàng)業(yè)率與就業(yè)率均會得到相應的提高。

      由于目前在大學女生創(chuàng)業(yè)意向研究領域不夠成熟,因而需要制定統(tǒng)一的標準,從而建立相對完備的理論基礎,在此基礎上,關于大學女生創(chuàng)業(yè)意向結構的研究將具有有序性與科學性,也利于提升大學女生的創(chuàng)業(yè)意向。

      (二)堅持培養(yǎng)和扶持

      通過對大學女生創(chuàng)業(yè)意向的研究可知,外部因素對其影響是非常重要的,因此,政府應推出更多的扶持政策對大學生的創(chuàng)業(yè)活動給予支持與鼓勵,如:提供專門針對大學生創(chuàng)業(yè)群體的無息小額貸款,此時要保證貸款途徑的便捷性與高效性。同時,對于有創(chuàng)業(yè)意向的大學女生要提供全面的培養(yǎng)與積極的扶持,為其提供創(chuàng)業(yè)的平臺,比如大學生創(chuàng)業(yè)項目孵化基地,更重要的是適合大學女生操作和感興趣的創(chuàng)業(yè)項目,比如時下流行的小成本微商、韓妝代購等模式,輔以成功的女性向電商平臺案例引導(如唯品會、蘑菇街等),使其看到市場的利好前景。

      (三)注重個性化教育

      對于大學女生創(chuàng)業(yè)意向的培養(yǎng)要注重人性化與差異化,根據其不同的創(chuàng)業(yè)需求,展開差異性的教育。在健全的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式下,通過對大學女生創(chuàng)業(yè)意向的正確引導,能夠有效避免創(chuàng)業(yè)失敗造成的資源浪費和其他問題,再輔以對市場運作等方面的教育培訓,大學女生的創(chuàng)業(yè)熱情會顯著提高。

      四、總結

      我國改革開放近40年來,社會和經濟發(fā)生了巨大變化,如今日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢也成為我國新時期社會普遍關注的重點。在這種背景下,一些敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念的大學女生選擇了“創(chuàng)業(yè)”作為實現自身價值的試金石,成了大學生創(chuàng)業(yè)群體中的新生力量。這種“創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實現就業(yè)”的新型就業(yè)形式作為解決大學生就業(yè)的新出路,已經逐漸被社會所認可和接受。此外,就大學生自身所擁有的專業(yè)技能和創(chuàng)新精神,以及希望證明自身價值和追求理想生活的新型理念,都可以看成從事創(chuàng)業(yè)活動的所必須的素質,也是大學生之所以能夠成為潛在創(chuàng)業(yè)群體的重要因素。由此可見,在激發(fā)和培養(yǎng)大學女生的創(chuàng)業(yè)意向上,我國高校的創(chuàng)業(yè)教育將起到不可替代的作用。

      【參考文獻】

      [1]張陽.創(chuàng)業(yè)環(huán)境對高職院校大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素研究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報,2014(02):39-43.

      [2]劉志.大學生創(chuàng)業(yè)意向結構及其現狀的實證研究[J].教育發(fā)展研究,2013(21):35-40.

      [3]方勝強.高校大學生創(chuàng)業(yè)意向影響因素分析[J].漳州師范學院學報(哲學社會科學版),2013(04):149-153.endprint

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