化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革與探索

陳爽+劉會(huì)娥

【摘 要】化工行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，這就使得化工工程與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著較高的要求。尤其是當(dāng)前化工類應(yīng)用型人才急缺，因此，當(dāng)前各高校都應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變思路，構(gòu)建出符合自身院校特點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式?；诖?，論文首先對(duì)化學(xué)工程與工藝人才培養(yǎng)方案當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革進(jìn)行了深入探究。

【Abstract】The chemical industry is an important pillar industry of the national economy， which makes the training of chemical engineering and technology professionals face higher requirements. Especially the application-oriented talent of chemical industry are urgently lacking at present， therefore， universities should actively change their thinking， and build up an application-oriented talent training model in line with their own characteristics. Based on this， the paper firstly analyzes the training program of the chemical engineering and technology talents， and then probes into the reform of the training program of application-oriented talent.

【關(guān)鍵詞】化學(xué)工程與工藝；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；方案

【Keywords】chemical engineering and technology； talents training； status； programme

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）10-0075-02

1 引言

應(yīng)用型人才是科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的實(shí)現(xiàn)者，也是促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量。當(dāng)前我國化工行業(yè)發(fā)展迅猛的同時(shí)，也面臨著諸多問題，因此，急需大量的相關(guān)方面專業(yè)人才來解決這些問題。因此，各院校需要在充分分析當(dāng)前人才培養(yǎng)計(jì)劃方案的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新，制定出與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的化學(xué)工程與工藝專業(yè)的應(yīng)用型人才。

2 化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案當(dāng)前現(xiàn)狀

為了找準(zhǔn)化學(xué)工程與工藝應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革的方向，我們首先需要對(duì)當(dāng)前的培養(yǎng)方案進(jìn)行研究與分析，在此基礎(chǔ)上取其精華，去其糟粕，實(shí)現(xiàn)教育方案的優(yōu)化與改革。經(jīng)過對(duì)各個(gè)院校的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：總體來看，當(dāng)前的人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求基本上符合該專業(yè)特點(diǎn)與發(fā)展要求，課程設(shè)置與安排方面也較為合理，但是依然存在著一些不合理之處[1]。首先，當(dāng)前設(shè)置的理論課程較多，而一些自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)安排較少，尤其是在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)以及論文答辯中表現(xiàn)更為顯著。這就使得學(xué)生的實(shí)踐能力難以得到有效提升。其次，一些學(xué)校該專業(yè)的教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生往往上了好幾門專業(yè)課程之后，還沒形成系統(tǒng)的知識(shí)框架，這就導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的掌握情況十分混亂，并且易造成知識(shí)點(diǎn)的遺漏，各課程之間得不到有效銜接；另外，一些基礎(chǔ)課程所占課時(shí)還是相對(duì)較多，在課時(shí)分配上沒有明顯地偏重于專業(yè)課程，這就使得學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上時(shí)間不夠充裕，專業(yè)知識(shí)掌握得并不扎實(shí)。

3 化學(xué)工程與工藝本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革

3.1提高專業(yè)性教學(xué)課程所占比重

由于化學(xué)工程與工藝是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，各大高校在化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程設(shè)置方面應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，適當(dāng)增加一些專業(yè)性知識(shí)的教育，以符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)原則。例如，在保證基礎(chǔ)知識(shí)夠用的前提下，對(duì)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、儀器分析等基礎(chǔ)課程的課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲嚎s，增加一些類似于化工原理、化工催化等這些專業(yè)性較強(qiáng)的課程。表1為某高?；瘜W(xué)工程與工藝對(duì)課時(shí)進(jìn)行調(diào)整后發(fā)生的一些變化[2]。由該表我們可以直觀地看出：新的人才培養(yǎng)方案中，專業(yè)課程以及時(shí)間環(huán)節(jié)所占的比重明顯增加。這樣就能夠有效滿足該課程所需的教學(xué)深度，該方案下培養(yǎng)出的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握會(huì)更加深入，從而有利于其畢業(yè)后能夠更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐應(yīng)用中，進(jìn)而可以快速地適應(yīng)其所在崗位，為所處企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.2 對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行模塊化教學(xué)

化學(xué)工程與工藝專業(yè)中，會(huì)涉及到有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，涉及到的內(nèi)容十分廣泛，并且學(xué)生所需掌握的知識(shí)點(diǎn)以及原理也非常煩瑣。但是，只要認(rèn)真歸納總結(jié)，這些知識(shí)點(diǎn)之間是有一定的聯(lián)系性與共通性的。因此，在當(dāng)前人才培養(yǎng)方案改革當(dāng)中，我們有必要對(duì)這些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的梳理，并將其歸納為幾個(gè)模塊，從而有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。比如，化學(xué)工程與工藝專業(yè)中，我們可以將其包含的所有課程劃分為專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)拓展模塊等幾個(gè)模塊，如表2所示，同時(shí)詳細(xì)地制定各模塊的能力要求與培養(yǎng)目標(biāo)[3]。然后，我們就可以充分按照這些模塊設(shè)計(jì)，對(duì)原有的課程進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，按照各部分內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行課程內(nèi)容的重組，從而構(gòu)建起系統(tǒng)化、模塊化的課程教學(xué)體系。這樣就可以使得化學(xué)工程與工藝的教學(xué)能夠?qū)訉油七M(jìn)、逐步加深，學(xué)生能夠更加系統(tǒng)化地掌握所有知識(shí)點(diǎn)，避免了知識(shí)點(diǎn)的遺漏。只有知識(shí)掌握得更為全面，才能夠深入挖掘其內(nèi)在的東西，最終將其真正應(yīng)用到實(shí)踐中去。

3.3 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

學(xué)校應(yīng)當(dāng)參照人才培養(yǎng)方案對(duì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)中涉及到的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)一、合理的規(guī)劃與安排，需要注意的是，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的安排應(yīng)當(dāng)遵循“保證基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)綜合”的原則，即學(xué)生必須熟練掌握各種基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的操作以及基礎(chǔ)設(shè)備的使用，同時(shí)，還要能夠自主完成甚至是設(shè)計(jì)各種綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)[4]。為此，學(xué)?？梢詫?shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)以及開放性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等多種類型，并按照各類型的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，最終促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。

3.4 增加學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)

學(xué)校需要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程內(nèi)容，可以請(qǐng)企業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員來學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場講授與指導(dǎo)，從而提高教學(xué)效果?；蛘吒纱嘟處熆梢越M織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀或?qū)嵙?xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自身能力。另外，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)這方面的資金投入與人力投入，建立化學(xué)工程與工藝專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)習(xí)基地，并請(qǐng)專業(yè)人事前來指導(dǎo)，從而為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。此外，學(xué)校的力量畢竟是有限的，因此，化學(xué)工程與工藝應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還需要借助企業(yè)以及社會(huì)的力量，多方共同合作，構(gòu)建起更為專業(yè)、大型的實(shí)習(xí)基地，例如，大型的石油基地、精細(xì)化工公司等，讓學(xué)生在各種類型的公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在實(shí)踐中，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為真正的技術(shù)。

4 結(jié)語

綜上所述，化學(xué)工程與工藝應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的工程。當(dāng)前的教學(xué)模式在某些方面并不滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)原則，因此，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改革是極為關(guān)鍵的。教學(xué)方案的改革，應(yīng)當(dāng)遵循以學(xué)生為本的原則，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，同時(shí)也需要學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等各方面的共同努力。只有這樣才能源源不斷地為現(xiàn)代化工的發(fā)展提供優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

【1】續(xù)京，楊晉.化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].廣州化工，2015，43（04）：193-195.

【2】衛(wèi)靜莉.化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革與探索[J].化工高等教育，2015，32（01）：30-32+57.

【3】胡曉熙，王蕓，石海信.化學(xué)工程與工藝本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革初探[J].高教論壇，2014（11）：42-45.

【4】俞俊，陳桂娥，姜飛，等.化學(xué)工程與工藝應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)初探[J].化學(xué)教育，2016，37（14）：70-73.