交互式電子白板在數(shù)學情境創(chuàng)設中的應用探究

毛偉軍

摘 要：運用交互式電子白板創(chuàng)設的情境，能使教師通過語言描繪、實物演示、音樂渲染、視頻播放等手段為學生創(chuàng)造生動形象的場景，為數(shù)學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁，從而優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

關鍵詞：交互式電子白板；數(shù)學教學；課堂教學；情境創(chuàng)設；應用策略

中圖分類號：G623.5；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0081-01

隨著信息技術的不斷更新和發(fā)展，交互式電子白板越來越受到教師和學生的歡迎。交互式電子白板以多媒體計算機技術為基礎，整合了電子、感應、網(wǎng)絡技術等，為教師與學生，學生與學生，教師、學生與資源之間的交互提供了交流的平臺，促進了課堂教學活動形式的多樣化，使教師非常容易創(chuàng)設出符合學生思考方式的情境。

一、利用交互式電子白板創(chuàng)設情境，提高學生的學習興趣

小學生的心理和生理發(fā)展都不成熟，以直觀思維為主，往往對直觀形象比較感興趣。交互式電子白板強大的多媒體演示功能，彌補了以往的一些教學媒體的缺憾，讓情境創(chuàng)設顯得更加生動和多樣。它除了視頻鏈接、音樂播放外，還有許多更強大的功能，比如聚光燈、遮罩、透鏡等，可將形、色、聲、光、影等元素融合在一起，使情境創(chuàng)設更加形象化，更有感染力，調(diào)動了學生的各種感官。電子白板能夠實現(xiàn)豐富多樣的教學資源的靈活整合，使學生能夠真切地感受到數(shù)學問題的情境，有效激發(fā)了學生的學習興趣。例如，在教學數(shù)學一年級的“分類”概念中，“分類”是一個比較抽象的概念，對于一年級學生來說難以理解。因此，教師可以利用交互式電子白板，在課件中設計類似“幫數(shù)字小朋友找家”“水果放拼盤等游戲”，讓學生在愉快的學習氛圍中理解“分類”的概念。交互式電子白板可以引發(fā)學生對于數(shù)學的興趣，從而參與到學習過程中。例如，在講解“數(shù)字大小”的過程中，教師將數(shù)字“1”“2”等做成動畫在課件上展示，讓學生利用拖拽功能獨立地將它放到適當?shù)膮^(qū)域，比較出它們的大小。這種教學既鍛煉了學生的思維過程，又幫助學生更形象地理解了問題，實現(xiàn)了輕松學習的目的。

二、利用交互式電子白板創(chuàng)設情境，實現(xiàn)教學相長

教學相長的一個重要體現(xiàn)為：反饋和總結。反饋和總結是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，及時的反饋有利于教學方法、教學策略的調(diào)整，并能優(yōu)化教學效果。運用交互式電子白板可以及時檢驗學生的學習情況，并且做出及時的整改措施，充分體現(xiàn)了學生是課堂的主體、教師是課堂的主導這一理念。交互式電子白板為學生提供了一個有效的反饋環(huán)境，教師在這個過程中更能吸引學生的注意力，教學效率更高，課堂的氣氛也會更加活躍。例如，教師在講“圓的周長”這一節(jié)內(nèi)容的時候，用電子白板為學生演示了一個故事：在動物王國里，烏龜與兔子要進行賽跑，但是這次他們是圍繞一個圓形的池塘賽跑。教師在講故事的同時，用動畫在白板上演示出了動物賽跑圍繞的池塘，同時向學生提問：大家知道這個跑道的長度應該用什么來表示嗎？由這個動畫引出今天教師要講的主題，即圓的周長。教師創(chuàng)造出來的這個情境，非常有利于學生們對課題產(chǎn)生興趣，能激發(fā)學生的學習熱情和學習積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍里學習知識。教師在上課的過程中，也可以根據(jù)學生投入的程度和學習的進度來隨時調(diào)整進度，確保課堂高效穩(wěn)定地進行，確保學生能夠從情境中收獲到樂趣，并且學會知識。

三、利用交互式電子白板創(chuàng)設情境，尊重學生個性

教師在上課之前，應該查閱大量資料，挑選或者制作符合學生個性的課件。這些課件必須創(chuàng)設一些有利于學生自主、合作、探究學習的情境，讓他們在一種新的學習環(huán)境中主動學習，從而優(yōu)化數(shù)學教學的過程，收到事半功倍的效果。在教師整合豐富的資源之后，學生在上課階段的可操作性就更高，更加能夠進入到情境，發(fā)揮自己的個性。例如，在教學二年級的“認識角”這一章內(nèi)容中，教師先利用交互式電子白板將學生熟悉的一些包含有三角形物品進行展示，并配上動畫演示。然后學生可以根據(jù)自己的理解，按照日常經(jīng)驗來熟悉三角形，分別介紹銳角、直角、鈍角等，并在電子白板上展示。最后教師再用圖像來引出各類角。這樣，學生就在探索過程中理解了角的概念，發(fā)揮了課堂的主體性和自己的個性，使自己在數(shù)學學習的過程中更加容易投入進去。

四、結束語

交互式電子白板在數(shù)學教學情境創(chuàng)設中的應用，更加符合學生的學習進程，在課件出現(xiàn)問題的時候也更加容易更改。使用交互式電子白板教學的教師，會不斷發(fā)現(xiàn)它在課堂應用中巨大的潛力。交互式電子白板能快捷地創(chuàng)設符合學生思考氛圍的情境，將學生帶入一個開放、有趣的學習環(huán)境之中，使學生的思考、解決問題方式更加豐富多樣，擁有多元思考的可能性。同時，利用交互式電子白板能更好地創(chuàng)設情境，幫助學生理解問題。因此，教師要在教學過程中逐漸適應以及合理應用電子交互白板，提高課堂效率，以更好地達到教學的目的。

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