馬強(qiáng)

【摘 要】現(xiàn)階段，體育精品課程在快速增長并取得一定成績的同時(shí)，也存在一定的問題。移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下的微課程的功能和特點(diǎn)，能更好地解決這些問題，滿足大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、自定進(jìn)度學(xué)習(xí)、碎片化移動(dòng)式的學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種顛覆。

【關(guān)鍵詞】體育；精品課；開發(fā)與應(yīng)用

2001年8月份，教育部門戶網(wǎng)站刊登教育部印發(fā)的關(guān)于《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出：“本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。當(dāng)前，必須高度重視高等教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強(qiáng)本科教學(xué)工作列入重要工作日程?！庇行岢鍪l加強(qiáng)本科教學(xué)，同時(shí)還羅列出了措施和建議，以提高教學(xué)質(zhì)量的工作。2003年教育部啟動(dòng)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。在《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作旳通知》中，明確指出精品課程建設(shè)的工作重點(diǎn)，標(biāo)志精品課程建設(shè)工作正式啟動(dòng)。

1體育類精品課目前存在的問題

1.1可持續(xù)性建設(shè)亟待加強(qiáng)

目前已建成的武術(shù)精品課程在可持續(xù)性建設(shè)和發(fā)展上面存在亟待解決的問題，最主要的是意識(shí)上面的重視與否問題。現(xiàn)階段已建成的課程內(nèi)容多說都存在網(wǎng)絡(luò)鏈接失敗，并且發(fā)布的精品課程內(nèi)容簡單，僅僅是把教案、視頻等電子化放置網(wǎng)絡(luò)，實(shí)質(zhì)性的意義較小。

1.2互動(dòng)交流性的不足

體育類課堂中主體是老師，受體是學(xué)生，大部分精品課程的教學(xué)內(nèi)容把教師和學(xué)生過于“演員”化，完全按照事先設(shè)定內(nèi)容進(jìn)行，沒有課堂的隨機(jī)性、多樣性、互動(dòng)性。

2提高精品課的有效措施

2.1精品視頻的線上及線下建設(shè)

“線上”建設(shè)：加強(qiáng)武術(shù)視頻的選取、錄制質(zhì)量，著重還要關(guān)注“線上”的互動(dòng)專區(qū)建設(shè)，統(tǒng)計(jì)記錄觀看學(xué)習(xí)者的問題，可以集中對(duì)多數(shù)問題統(tǒng)一回復(fù)。尤其要對(duì)產(chǎn)生問題的時(shí)效性進(jìn)行著重的關(guān)注統(tǒng)計(jì)。“線下”建設(shè)：把握武術(shù)教材建設(shè)更新，著重宣傳，把武術(shù)精品課程的教學(xué)大綱、教案、多媒體課件、試題等教學(xué)資源全部上網(wǎng)。

2.2改變傳統(tǒng)授課，增加視頻體驗(yàn)課形式

網(wǎng)絡(luò)課程多為老師單方面進(jìn)行的教授課程，但是武術(shù)的特性會(huì)讓這種單方面的學(xué)習(xí)枯燥，應(yīng)多加強(qiáng)體驗(yàn)式以及互動(dòng)形式的視頻課程，這樣讓學(xué)習(xí)者感受到親身上課的經(jīng)歷。

2.3加強(qiáng)信息化體育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

首先，建設(shè)適當(dāng)?shù)挠布O(shè)施。受到教學(xué)環(huán)境與教學(xué)水平的影響，高職院校在建設(shè)信息化技術(shù)的時(shí)候遵循循序漸進(jìn)的原則，建設(shè)的信息化硬件設(shè)施要實(shí)用，具有科學(xué)性。建設(shè)硬件設(shè)施的時(shí)候需要充分考慮體育實(shí)踐課程的特殊性，保證信息化能夠覆蓋所有的教學(xué)場所。針對(duì)此，高職院?？蓪⑹袌龌瘷C(jī)制引入，利用校企合作、借助公共平臺(tái)等多種方式加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。與此同時(shí)，高職院校還需要不斷深化管理機(jī)制、改革教學(xué)體制，不斷優(yōu)化校園信息化管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為教學(xué)信息化提供良好的教學(xué)環(huán)境，提高硬件設(shè)施的使用率。其次，加強(qiáng)軟件建設(shè)。高職院校體育課教學(xué)信息化滯后的明顯因素就是教學(xué)軟件建設(shè)滯后性非常嚴(yán)重。針對(duì)此，高職院校就需要建設(shè)專門的信息化部門。根據(jù)教學(xué)硬件設(shè)施的具體情況來合理配置教學(xué)軟件資源，促使軟硬件的應(yīng)用達(dá)到最佳狀態(tài)，為滿足這種需要，高職院校的體育部就需要加快數(shù)字化體育課教學(xué)資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有資源的數(shù)字化改造。利用數(shù)碼技術(shù)將目前使用的教學(xué)圖片、文字以及音像資料等在計(jì)算機(jī)上傳輸。當(dāng)然，高職院校還應(yīng)當(dāng)與商業(yè)化軟件公司合作，將專業(yè)軟件與資源引入到教學(xué)中。這樣高職院校就可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行必要的改造，促進(jìn)信息化教學(xué)。

3結(jié)論與建議

我國大學(xué)體育歷經(jīng)了多年體育教學(xué)改革后，隨著國家精品課程建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，已經(jīng)建設(shè)成功的這些高質(zhì)量、具有示范作用的國家級(jí)精品課程，通過其本身開放的建設(shè)資源輻射示范作用，有效地帶動(dòng)了其他申報(bào)單位課程的建設(shè)和發(fā)展，國家精品課程評(píng)估平臺(tái)有10個(gè)省精品課程建設(shè)網(wǎng)站，各省都有各具特色的大學(xué)體育精品課程建設(shè)，在上述各個(gè)方面與國家精品課程相比略有差距，但是不難看出在大學(xué)體育精品課建設(shè)中教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，課程的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是關(guān)鍵。計(jì)劃申報(bào)國家級(jí)大學(xué)體育精品課程的單位應(yīng)全面分析自身精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題，制定相應(yīng)的對(duì)策齊心協(xié)力爭取通過國家級(jí)精品課程的建設(shè)，抓住時(shí)機(jī)登上這個(gè)全面提升教學(xué)質(zhì)量的大舞臺(tái)，為我國高校體育建設(shè)出更多的高質(zhì)量大學(xué)體育精品課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁德寧.精品課建設(shè)及課程支撐理念的轉(zhuǎn)變[J].清華大學(xué)教育研究，2004，25（3）.

[2]王綿森.以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)加強(qiáng)精品課程建設(shè)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2006（5）.

[3]馮婉玲，等.課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律與制度保障[J].中國大學(xué)教育，2006（8）.

注：本論文為滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教學(xué)改革課題《在跆拳道課程中采用混合式教學(xué)的探索研究》成果論文。endprint