淺談語文教學中的筆順筆畫教學

李祖蕓

摘要：筆順筆畫是學生學習寫字的開始時期，對寫字的興趣也是由此萌發(fā)的。因此，這一時期的啟蒙教育將對學生今后的漢字學習、書寫產生極大的影響。

關鍵詞：存在的問題；重視筆畫；筆順筆畫教學；教學方法；重視教學對象

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0115-01

寫字是義務教育階段的基本訓練之一，也是孩子學習尤為重要的一環(huán)。搞好寫字教學，對學生的學習和今后的工作都有重要作用?？墒?，我們也不難發(fā)現(xiàn)教學中經常發(fā)現(xiàn)學生在寫字中存在著不少的寫字障礙，特別是對漢字按筆順筆畫寫字的規(guī)范顯得如一盆清水，淡而無味。許多孩子在大量識字的基礎上，寫出來的字不是東倒西歪，就是缺臂少腿。因此，我認為，按漢字的筆順進行規(guī)范寫字教學應該被提高到一個前所未有的高度。

那么，在如今的新課程背景下，在我們同樣重視著漢字書寫的今天，不按筆順寫字的現(xiàn)象屢見不鮮，在意識到問題以后仍然高居不下。在我自己幾年的語文實踐中，我發(fā)現(xiàn)了以下問題：

（1）教師忽視了對寫字基本筆順的識記。在掌握漢字基本筆畫的基礎上，教師在寫字教學中更容易忽視的就是對筆順規(guī)則的養(yǎng)成教育。筆順，就是寫字的筆畫的先后順序。一個漢字，不論是獨體，還是合體，總是由基本筆畫（點、橫、豎，撇、折）構成的，先寫什么，后寫什么，是有一定的規(guī)律的。在實際的寫字過程中，會碰到大量的常用漢字，不能套用這些籠統(tǒng)的、基本的規(guī)則，而令學生茫茫然、似懂非懂。例如："車"在作為獨體字和偏旁時，是兩種迥然不同的寫法。

（2）孩子的學前教育參差不齊，絕大多數(shù)站在了筆順的模糊階段。在新的時代面前，在新課程大量識字的壓力下，每個孩子的家長都殷切期望自己的孩子能盡早學到更多的知識，認識更多的漢字。為了解決這一難題，很多家長在家主動做起了家教老師，教孩子早早開始書寫，可一旦筆順錯掉了也發(fā)現(xiàn)不了無法改正。如此一來，該真正書寫時，卻早已是"江山易改，倒筆難移。"

因此，在全面實施素質教育的今天，特別是在當前大力推進基礎教育課程改革的過程中，重視漢字筆順書寫迫在眉睫。那么，如何在平時的語文教學中扎實這一內容呢？我想以下一些方面是需要引起我們的重視的。

1.重視筆畫教學，循序漸進，溶解難點

漢字由不同的筆畫交錯構成。寫字時，由落筆到提筆，叫做"一筆"或"一畫"。構成字形的各種形狀的點和線就是筆畫。漢字的基本筆畫是"點""橫""豎""撇""捺""提"六種。寫好筆畫是學生進行正確書寫的前提。一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。所以，正確認識、分清筆畫的順序，是進行按筆順書寫的第一步。

2.分解課時，歸類難點，給筆畫訓練以充足的時間

漢字的特點是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位。由于漢字結構的千變萬化，不同的筆畫表現(xiàn)的線條形態(tài)不同，同一種筆畫在不同字的結構中又表現(xiàn)為不同形態(tài)的線條。筆畫書寫的教學是一個循序漸進的過程。在教學中，特別是低年級孩子，由于他們的好動性和寫字力量的因素，絕不能單以完成教學任務為重點，而忽視了筆畫書寫的重要性。盡管教材編排上非常緊湊，卻呈現(xiàn)諸多難點，教學中應注意把握筆畫，歸類難點，訓練到位，必要時應該理性地分解課時。

3.抓基本筆畫，衍生困難筆畫，比較認識

筆畫，在大人眼里不足為奇的內容，其實是孩子們的一大難點，也是動筆寫字的最基本的要領。掌握筆畫的順序是減少"倒筆畫"的先決條件。所以，我們必須抓好六個基本筆畫的訓練，使筆畫順序瑯瑯上口，筆筆鏗鏘。如：點筆頓提有力；橫筆從左往右，平而穩(wěn)等。當我們的訓練達到爐火純青的境界時，應適時點撥筆畫的衍生物--復合筆畫。

3.1 熟諳筆順，下字成章。掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結構，是把字寫端正、勻稱、美觀的前提。當代著名書法家任政行先生說過："按照筆順去書寫，不但容易把字寫穩(wěn)寫好，而且能提高書寫速度。"俗語也說："沒有規(guī)矩就不成方圓"，可見按筆順寫字的重要性?！冬F(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》中規(guī)定了筆順的基本規(guī)則：從上到下，從左到右，先橫后豎，先撇后捺，先外后內，先進后關，先中間后兩邊"等。

3.2 火眼金睛，揪出真假。猶如現(xiàn)代社會的群體一樣，我們在漢字書寫中還應該重視的是特殊群體，即易錯的筆順筆畫，如豎心旁的筆順、車字旁的筆順等，這些特殊筆順往往出現(xiàn)在語文教學的二、三年級中，雖不影響字的筆畫數(shù)，卻是容易被人忽視的重要一環(huán)。在這樣的教學中，我常常將易錯的字放在課堂一開始便極其認真的示范，巧妙地抓好學生全神貫注的一刻，課后糾錯的任務交給能干的孩子們，啟發(fā)他們做"火眼金睛"的孫悟空，這樣不僅能全面提高學生的整體注意力，而且激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，挫敗了后進生的濫竽充數(shù)，真可謂一舉三得。

學無止境，教無止境。在我們的語文教學中，扎實基礎，為人所用，讓學生在以后的日子覺得大有所獲，我們每個教師都需要認真推敲，嚴肅對待。endprint