郭小龍

【摘要】黨的十八大以來，習近平總書記治國理政的新思想、新戰(zhàn)略深刻影響各級組織，為各級組織發(fā)展提供了新思考、新路徑。筆者深度研究習近平總書記的新思想、新理念，以之鳥瞰高校學生組織發(fā)展問題，以大化小，以小學大，同時運用新技術(shù)思考高校學生組織工作開展的問題。

【關(guān)鍵詞】新思想；新技術(shù)；新路徑；學生組織；發(fā)展問題

近幾年來，隨著習近平總書記重要的思想指導(dǎo)和我國教育部門積極推動的素質(zhì)教育體系，筆者認為，高校學生管理工作重心轉(zhuǎn)移將是一種必然趨勢，以學校主導(dǎo)的學生工作在二級院（系）中分層治理，這種理念體現(xiàn)了治理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，資源分配的合理性。建構(gòu)組織轉(zhuǎn)型升級、工作定位、思政教育加強、工作機制人性化創(chuàng)新以及資源共享的現(xiàn)代化視閾下，把各級學生組織深度融合，打造“多位一體”新格局，發(fā)揮互聯(lián)互動互通作用。激活多個組織“跟著跑，跑在前”的內(nèi)生動力，讓合群成為基礎(chǔ)，合力成為常態(tài)，合作成為習慣。

一、轉(zhuǎn)型升級：由傳統(tǒng)的科層制向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)變

科層制組織是一種以分部—分層、集權(quán)—統(tǒng)一、指揮—服從等為特征的組織形態(tài)；學習型組織是一種高度柔性的、有機的、扁平精簡的、彈性化且人性化的組織，通過在組織內(nèi)部形成全員學習的組織文化，充分激發(fā)組織成員和組織整體的創(chuàng)新型思維和創(chuàng)造性能力，從而全力實現(xiàn)組織的共同愿景，取得可持續(xù)的組織發(fā)展。傳統(tǒng)型組織具有很強的層級性，通俗講就是論資排輩，所以要將它定格于學生組織中，容易產(chǎn)生“官僚”氣息，使學生干部搖身變成“官老爺”，盲目自大，常常以“領(lǐng)導(dǎo)干部”自居，丟失學生內(nèi)在淳樸的品質(zhì)，與加入組織的初衷背道而馳，甚至為了達到目的不擇手段，破壞了良好的學習環(huán)境，破壞了組織之間的深厚友誼，破壞了同學之間的謙謙君子風范。

因此，學生組織一定是與時俱進，向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)變，以學習為主，以共同成長成才為主，以實現(xiàn)組織共同愿景為主。

二、工作定位：從傳統(tǒng)向科技創(chuàng)新及服務(wù)類活動轉(zhuǎn)變

一位長期在高校團委工作的老師說，三流的學生組織只搞傳統(tǒng)文娛活動，二流的學生組織搞科技創(chuàng)新活動，一流的學生組織是搞服務(wù)的，此話不見得很全面，但發(fā)展趨勢是正確的，當前很多學生組織依然陷于文體活動的泥潭，甚至有屢試不爽的感覺，但是只舉辦傳統(tǒng)的活動，已經(jīng)很難滿足廣大學生的需求，除審美疲勞外，真正很少能帶給學生組織成員以“養(yǎng)分”?？萍紕?chuàng)新對學生素質(zhì)的要求很高，一般會較多集中在一些名牌院校，但隨著社會的進步，信息的共享，普通民辦高校的學生組織也定會與時俱進，注重科技創(chuàng)新的發(fā)展，充實組織內(nèi)涵。不然就會落后于其他學校的組織，甚至出現(xiàn)無法交流的窘境。

服務(wù)是高校學生組織工作的出發(fā)點與落腳點，是學生組織的核心，因此加強服務(wù)意識就是鞏固組織地位，加強組織建設(shè)，同時一般的流于表面的服務(wù)已經(jīng)不能博得人的眼球，所以，以后的服務(wù)工作要想做好，一定會做成品牌，一定會深入第一線，一定會深度挖掘?qū)W生、社會的根本需求，為此做一些力所能及的事情，而且會長期堅持做下去，一屆接著一屆做，做成“百年老店”。

三、思想引領(lǐng)：加強和改進學生組織思政工作促發(fā)展

思想是人開展工作的靈魂，是指揮棒。思想水平的高低決定了工作的內(nèi)涵，思想性質(zhì)的優(yōu)劣，決定了工作的方向性和正確性。因此，加強高校學生組織思政工作，是工作使然，也是社會發(fā)展使然。

習近平總書記2016年12月8日在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！笨倳涍€指出，“高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人?！彼?，高校學生組織一定要加強意識形態(tài)的建設(shè)，培育正確的價值觀，匡正錯誤的、不良的思想，引導(dǎo)學生積極健康地成長。同時高校學生組織思政工作一定會當作一項長期性、系統(tǒng)性工作來做，把糾錯、糾偏，改正、更新變成常態(tài)。

四、制度機制：注重創(chuàng)新，資源的“本位化”向共享轉(zhuǎn)變

制度機制的創(chuàng)新可以說是任何一個組織老生常談的話題，對于高校學生組織也不例外，加強制度創(chuàng)新，才能保障工作有序進行，加強機制的創(chuàng)新，才能盤活工作局面，注入新動力。在以后制度機制的發(fā)展中必定注入“人性化因子”，“以人為本”貫穿整套機制的全過程。

“分享”是習近平總書記提出的“五大發(fā)展理念”之一，以分享發(fā)展理念引領(lǐng)組織發(fā)展，為組織的發(fā)展提出目標和行動準則?！肮蚕怼笔窃醋詫Πl(fā)展實踐的總結(jié)、反思和超越。所以只有推進共享機制，才能促進本體更好發(fā)展，這是普遍的真理，高校學生組織發(fā)展同樣適用。

五、結(jié)語

高校學生組織在培養(yǎng)人才方面起著非常重要的作用。大一的學生剛加入組織一般思想不成熟，價值觀沒有形成，對人生就業(yè)沒有規(guī)劃，而通過兩、三年在學生組織的歷練，正確的價值觀的逐級形成，積極健康的思想逐步養(yǎng)成，以及人生就業(yè)的合理規(guī)劃，因此，注重高校學生組織發(fā)展是時代進步開出的花朵，更是社會發(fā)展催出的果子。

【參考文獻】

[1]宿月榮.高校學生組織發(fā)展探析[J].高教探索，2015（05）.

[2]趙昕宗.我國高校學生組織的行政化研究[D].南昌大學，2016.endprint