高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

王鈺

【摘 要】高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是枯燥無(wú)味的，但是高中英語(yǔ)在高考中有很大的比重，我們不得不重視。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師需要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且真正地愛(ài)上英語(yǔ)，成為既懂英語(yǔ)又會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué)研究 學(xué)習(xí)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.041

許多學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中或多或少遇到過(guò)各種問(wèn)題，有的學(xué)生或許已經(jīng)找到了解決方法，但另外一些學(xué)生或許沒(méi)能夠找到適合自己的方法。掌握良好的學(xué)習(xí)方法能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中游刃有余。對(duì)于那些只知道讀死書、不肯動(dòng)腦筋的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果往往不是很好。時(shí)下，許多教師感到需要總結(jié)出一些好的教學(xué)方法，才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，以下是幾點(diǎn)教學(xué)建議：

一、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)思想

由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者大多從小學(xué)才開始學(xué)習(xí)，它往往被看作是第二門語(yǔ)言，許多學(xué)生到了高中、大學(xué)才對(duì)英語(yǔ)有一定的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。在此期間，學(xué)生們認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是很重要，他們認(rèn)為這是作為一門第二語(yǔ)言，沒(méi)有必要像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文那樣學(xué)習(xí)。其實(shí)，這種想法是極其錯(cuò)誤的，要知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言，有兩點(diǎn)原因：一是英語(yǔ)作為世界上廣泛運(yùn)用的語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有助于增加自己的國(guó)際意識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。第二是英語(yǔ)作為許多國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)的第二語(yǔ)言的原因在于它簡(jiǎn)單易學(xué)，沒(méi)有其他的語(yǔ)言比它更加簡(jiǎn)單了。所以，在高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，如果教師能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多多了解一下英語(yǔ)國(guó)家的文化和歷史，讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就不會(huì)擺出一副厭惡的表情了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)一門科目的時(shí)候，看的是能不能對(duì)它提起興趣，興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，能否學(xué)好這門學(xué)科就看他的興趣了。有的時(shí)候，教師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)往往會(huì)收到負(fù)面的效果，教師就需要思考如果改進(jìn)自己的教學(xué)方法才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。很重要的一點(diǎn)，這與教師的教學(xué)風(fēng)格有關(guān)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課的過(guò)程中，語(yǔ)言要盡量親和、幽默，在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備的素材除了要貼合所授內(nèi)容之外，還需要有一定的吸引力和足夠的新意。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師需要盡可能多的給學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)和頻率，多給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，就能夠多給學(xué)生留下好印象，再加上如果教師將課程設(shè)計(jì)的十分巧妙的話，能夠?qū)W(xué)生循序漸進(jìn)地引導(dǎo)至更高的學(xué)習(xí)層面，然后教師針對(duì)某些情況做出合適的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)之后就會(huì)增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)效果就會(huì)大大地提高。

三、加強(qiáng)對(duì)教材的理解運(yùn)用

在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)教材的理解，在處理教材的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我們可以靈活運(yùn)用，對(duì)于很重要的部分做深入地挖掘，而對(duì)于比較淺顯易懂的內(nèi)容就一筆帶過(guò)。高中教材中往往會(huì)涉及到四個(gè)方面的內(nèi)容，那就是“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫”，這四個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往會(huì)貫穿整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)于聽(tīng)力部分，這個(gè)內(nèi)容往往是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，高考中的聽(tīng)力部分也占據(jù)了不小的份額，所以教師需要在平時(shí)就培養(yǎng)起學(xué)生的聽(tīng)聽(tīng)力的意識(shí)，并且讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力的過(guò)程中盡量弄懂其中人物所表達(dá)的意思，這樣才有助于對(duì)問(wèn)題的理解與解答。除了要練習(xí)多聽(tīng)，在平時(shí)，教師也需要多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說(shuō)話，讓學(xué)生多開口說(shuō)話有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

當(dāng)然，教材中所占篇幅最多的，并且在高考中所占分之比重最大的就是閱讀理解了。閱讀理解是一個(gè)需要學(xué)生長(zhǎng)期訓(xùn)練的內(nèi)容，閱讀理解中往往蘊(yùn)含了很多方面的知識(shí)點(diǎn)，不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，更需要學(xué)生擁有豐富的詞匯儲(chǔ)備。對(duì)于那些詞匯儲(chǔ)備量較少的學(xué)生就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)之中，多多主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的詞匯并且掌握其簡(jiǎn)單的運(yùn)用方法。當(dāng)然最后的寫作方面也是一個(gè)比較重要的版塊，教師需要隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，教材中文章的好的句子、好的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及高級(jí)的用法都可以被拿來(lái)運(yùn)用到學(xué)生的寫作當(dāng)中去，例如寫作開頭表明自己的觀點(diǎn)可以運(yùn)用“As far as I am concerned...”，然后中間的過(guò)渡可以用到“Whats more，...”，結(jié)尾的時(shí)候可以運(yùn)用“All in all，...”等等。當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以多多結(jié)合教學(xué)參考書中提供的意見(jiàn)，并選擇一些適合自己課堂教學(xué)的實(shí)例來(lái)加以運(yùn)用。

四、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)

俗話說(shuō)：“好的開端是成功的一半”，那么好的開端就需要運(yùn)用好的方法，許多學(xué)生在剛開始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，可能會(huì)受到老師或者是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，然后學(xué)生通過(guò)運(yùn)用這些指導(dǎo)方法從而形成自己的學(xué)習(xí)思路。教師在給予學(xué)生指導(dǎo)方法的時(shí)候需要做到準(zhǔn)確恰當(dāng)，既要有代表性又要有普適性。針對(duì)全體學(xué)生而言，教師可以給出以下指導(dǎo)意見(jiàn)：如單詞記憶的時(shí)候需要先閱讀一遍再開始記憶，在晨讀的時(shí)候需要大聲朗讀之前所學(xué)課文以加強(qiáng)鞏固，遇到不懂的單詞時(shí)需要自己主動(dòng)查找字典而不是詢問(wèn)他人，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，等等。

然而針對(duì)部分學(xué)習(xí)比較懶散的學(xué)生而言，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且要克服自身的惰性以及上課時(shí)心不在焉的現(xiàn)象等等。對(duì)于那些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師更是需要運(yùn)用合適的方法，最首要的一點(diǎn)就是：無(wú)論如何都要維護(hù)住他們的自尊心，學(xué)生在求學(xué)的生涯中還是非常注重自己在老師心目中的地位的，如果教師當(dāng)著其他學(xué)生的面批評(píng)學(xué)生，他們的自尊心受到了打擊，那么以后的學(xué)習(xí)之中就很難提起興趣了。相反，如果教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行溫馨的提醒，與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話，這樣的效果往往會(huì)好很多。除此之外，教師還需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以通過(guò)批閱學(xué)生的作業(yè)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，從而找出哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問(wèn)題，如果有問(wèn)題就需要對(duì)其進(jìn)行指正。對(duì)于那些尖子生，教師需要引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的拓展，比如利用閑暇時(shí)間閱讀一些英文原版書籍等等，也可以引導(dǎo)他們改正自己的小毛病。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著高中英語(yǔ)的改革不斷進(jìn)行，教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念也需要有一個(gè)較大的改變。除了需要改進(jìn)自己的教學(xué)方法之外，最重要的還是需要給予學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的幫助，并且要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。endprint