淺談高中班主任工作的體會(huì)

姚建飛

摘要：作為一名高中班主任應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)愛平等對待每一位學(xué)生，但是教師要采取合理的方法和技巧，充分的利用學(xué)生自身的資源，在進(jìn)行班級管理的同時(shí)，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，得到每一位學(xué)生的尊重和愛戴。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；管理

班集體是學(xué)校實(shí)施一系列管理目標(biāo)的最終落腳點(diǎn)；班級管理質(zhì)量的優(yōu)劣，體現(xiàn)學(xué)校整體管理水平的高低，也與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和其健康品格的形成有著密不可分的聯(lián)系。作為班集體的組織者、引導(dǎo)者和實(shí)施者，班主任在班級整體工作中具有重要的作用。擔(dān)任高中班主任工作數(shù)年來，雖然付出的辛勞和面臨的困難很多，但所體驗(yàn)的幸福和收獲的快樂也非他人所能感受。下面就談?wù)勎以诟咧邪嘀魅喂ぷ髦械男┰S體會(huì)和感悟。

一、了解和尊重學(xué)生

高中階段的學(xué)生，正處在由未成年人向成年人過渡的關(guān)鍵時(shí)期，生理和心理發(fā)育快，追求獨(dú)立的自我意識強(qiáng)，對新事物的關(guān)注和興趣濃烈。然而，由于年齡和身心特點(diǎn)，平時(shí)又會(huì)表現(xiàn)出缺乏理性和容易偏激、逆反心強(qiáng)的特點(diǎn)。面對這些實(shí)際情況，首先班主任要善于留意和細(xì)心觀察，迅速、準(zhǔn)確地了解每一個(gè)學(xué)生，包括他們的家庭情況、成長經(jīng)歷、心理特性、個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛好等。只有對全班的每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)相對的了解，才能在班級管理中真正做到有的放矢。其次，在實(shí)踐中，老師還要能夠根據(jù)不同學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)，通過察言觀色，做到既有針對性，又能以理服人、以情動(dòng)人地去啟發(fā)和感染學(xué)生，從而引起學(xué)生不斷的思考?！罢f服教育”是老師教學(xué)實(shí)踐和管理過程中最主要的工作方式，全面了解和尊重每一個(gè)學(xué)生，我們在管理過程中才能充分發(fā)揮“說”的藝術(shù)。另外，善于控制自己的情緒也是當(dāng)班主任不可缺少的一種品質(zhì)；在說服教育的過程中，不能動(dòng)輒火氣沖天，而是要就事論事地進(jìn)行批評而非語言的漫無邊際。要知道，語言有時(shí)候給人造成的傷口是很難治愈的。

二、關(guān)愛和公平對待學(xué)生

高中階段是學(xué)生形成正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段，他們比任何時(shí)候都渴望自己能得到老師的肯定。學(xué)習(xí)的巨大壓力，激烈的高考競爭和社會(huì)及家庭過高的期望，往往會(huì)使得他們的心理變得異常脆弱，自尊心也比平時(shí)顯得更強(qiáng)，所以，老師的適時(shí)關(guān)愛，對他們就顯得很重要。在日常管理中，我嘗試著放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生盡量多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，面對缺點(diǎn)錯(cuò)誤努力做到循循善誘，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)熱情，這樣不僅可以有效地幫助他們改正自己的缺點(diǎn)，還會(huì)使自己的班級管理目標(biāo)做到事半功倍。當(dāng)然，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并不是說對缺點(diǎn)就視而不見，而是要及時(shí)地進(jìn)行批評教育，使他們早日明辨是非。另外，豐富的文化知識、高尚的人格魅力和崇高的職業(yè)道德，能讓學(xué)生對自己更加尊敬和佩服，還能在學(xué)生面前有效地樹立自己的威信。公平對待每一位學(xué)生，用自己的愛和魅力去影響每一位學(xué)生，是我們做好班主任工作的基礎(chǔ)。要明白，愛是教育的第一原則。

三、注重班級管理和班干的組織

和初中相比，高中學(xué)校不僅學(xué)生數(shù)量多，而且生源范圍廣，不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使得他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式以及行為也不同。面對這樣一個(gè)班級，光憑班主任一個(gè)人的力量，要想搞好管理是不現(xiàn)實(shí)的。剛開始當(dāng)班主任時(shí)，我感覺自己忙得幾乎腳不沾地，但實(shí)際情況卻不盡如人意，效率低下，效果也不理想。通過請教有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，他們在肯定了我的工作態(tài)度和熱情的同時(shí)，建議我組建和培養(yǎng)班委會(huì)，沒想到這一招還很有用，尤其是和以前的方法和思路相比，才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一支效率高、素質(zhì)好、組織結(jié)構(gòu)合理的班干部團(tuán)隊(duì)在班級管理中的必要性和重要性。班委會(huì)成員平時(shí)與大家接觸密切，對班級動(dòng)態(tài)、學(xué)生興趣愛好等較老師更為了解，可以起到連接班主任和同學(xué)們的橋梁作用。由于師生之間在時(shí)間、場合方面存在的差異，教師不可能隨時(shí)了解學(xué)生的隨時(shí)性行為，這就要求班主任要充分利用班委會(huì)的作用，激勵(lì)班干部的工作熱情，但又不能因無意識地夸大班干部的作用而引起其他一部分學(xué)生的不滿情緒。當(dāng)班干部在工作中遇到挫折和困難時(shí)，班主任要適時(shí)幫助他們分析原因，尋找解決問題的辦法，并且教會(huì)他們一些科學(xué)的工作方法和技巧，使他們既不影響自己的學(xué)習(xí)，還能贏得同學(xué)們的支持，為做好班級工作打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、建立和諧的師生關(guān)系

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。班集體，是學(xué)生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個(gè)大家庭。無論教師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，為了優(yōu)化班級管理，營造一個(gè)溫馨和諧的氛圍，我費(fèi)盡了心思。"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

總結(jié)：身為高中班主任應(yīng)該明確每一位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，讓學(xué)生能夠感覺到自己價(jià)值所在。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在班級上能夠有個(gè)很好的定位，能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而形成責(zé)任意識。

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