梁波

摘要：有時(shí)候班主任的精神狀態(tài)能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是班主任的德育教育工作，在很大的程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以高中班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施德育教育，積極開(kāi)展德育工作。

關(guān)鍵詞：德育教育；高中生；班主任

一、正確的認(rèn)識(shí)德育教育

首先，班主任要樹(shù)立起德育意識(shí)。德育工作是一項(xiàng)重大的社會(huì)性工程，必須依靠學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)一起來(lái)完成。所以，班主任要積極地和家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)作配合，一起來(lái)保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)于班主任來(lái)講，最重要的就是和家長(zhǎng)做好溝通工作，比如說(shuō)進(jìn)行定期的家訪。

其次，班主任要積極地樹(shù)立學(xué)校生活觀。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生來(lái)學(xué)校來(lái)不僅是學(xué)習(xí)，而且是來(lái)生活，學(xué)生要在學(xué)校里學(xué)到知識(shí)、找到朋友、學(xué)會(huì)生活?！弊鳛樗麄兊陌嘀魅?，應(yīng)該明確地理解到學(xué)校不僅僅是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，還是他們高中時(shí)期生活的場(chǎng)所。所以，班主任一定要組成和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，使每一個(gè)學(xué)生都可以在這個(gè)班集體中愉快地度過(guò)，每天都是快樂(lè)充實(shí)、有所收獲的。

德育工作是要分層次開(kāi)展的，是要循序漸進(jìn)地進(jìn)行的，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。作為一名高中班主任，應(yīng)該根據(jù)高中生的特點(diǎn)來(lái)確定進(jìn)行每一步德育工作的目的和方法。

二、高中班主任德育工作的實(shí)踐

1.完善班干部的規(guī)模，用具體的榜樣開(kāi)展德育工作。榜樣的能量是無(wú)窮的，班干部就是一面旗幟，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)人。所以，必須關(guān)注班干部的選舉和完善，同時(shí)嚴(yán)格地要求班干部用自己的實(shí)際行為來(lái)幫助其他學(xué)生，用良好的形象給其他學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。優(yōu)秀的班干部可以使班主任的德育工作以及其他的工作收到事半功倍的效果。

2.用良好的心態(tài)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行德育教育。用正確的態(tài)度對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”的叛逆心理，關(guān)系到德育的成敗。每當(dāng)教師說(shuō)到學(xué)生“叛逆”、“不聽(tīng)話”，就會(huì)產(chǎn)生這個(gè)學(xué)生是讓人頭疼、棘手的差生的觀點(diǎn)。事實(shí)上，叛逆心理也有它積極的一面。（1）很多叛逆的語(yǔ)言和做法可以使班主任不斷地改進(jìn)自己德育工作的方法。比如，對(duì)叛逆學(xué)生開(kāi)展說(shuō)服教育的時(shí)候，他們總是很明顯地表現(xiàn)出一種叛逆的抗拒情緒。這就要求班主任進(jìn)行自我反省，及時(shí)調(diào)整德育措施。（2）有些叛逆的做法有利于完善班規(guī)班紀(jì)，使班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)范制度更具有可信度以及可行性。所以，班主任應(yīng)該多和這些學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)交流溝通，分析這些學(xué)生為什么會(huì)產(chǎn)生叛逆心理。對(duì)于他們優(yōu)秀的積極的地方要進(jìn)行鼓勵(lì)，悲觀消極的地方要進(jìn)行說(shuō)服教育，只有這樣才能提高班主任的德育工作效率。

3.理念先行，潤(rùn)物無(wú)聲。作為一個(gè)高中班主任必須知道，行為是一本最優(yōu)秀的教科書。班主任必須時(shí)時(shí)、事事、處處都嚴(yán)格要求自己，正人正己，身體力行。作為一個(gè)高中班主任，要求學(xué)生不能戴首飾，自己的衣著打扮就要簡(jiǎn)潔樸素；要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校，自己就不能無(wú)故遲到；要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就要對(duì)學(xué)生有耐心和責(zé)任感。要培養(yǎng)起學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，高中班主任自己就應(yīng)該首先具有這種優(yōu)秀的道德品質(zhì)。班主任只有自己真實(shí)地體會(huì)到德育工作者要“德為人范”，才會(huì)取得理想中所要達(dá)到的德育效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立自信心

是啊，每個(gè)人每天都在不停的做事。而作為班主任，我們應(yīng)該抓住每天的典型的人和事，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，甚至要獎(jiǎng)勵(lì)，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生中好學(xué)生更加努力，做的差的不斷反省、自責(zé)，去刺激他努力在下一次做的更好。記?。呵f(wàn)不要當(dāng)眾去批評(píng)那幾個(gè)做的不好的，因?yàn)槟惚頁(yè)P(yáng)好的同時(shí)，已經(jīng)批評(píng)那幾個(gè)做的不好的一次了。如果再批評(píng)一次，不僅他們反感你，而且也會(huì)對(duì)做得好的人產(chǎn)生敵對(duì)情緒，對(duì)你班的團(tuán)結(jié)不利！更重要的是，他們幾個(gè)下次會(huì)做的更糟，也許還會(huì)帶動(dòng)幾個(gè)做得好的也不去做好了！適時(shí)總結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)不僅在德育方面，而且在學(xué)習(xí)上，都是一個(gè)好的方法。

四、平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，更何況他們這些“三類生”（重點(diǎn)高中是一類生，普通高中二類生，職業(yè)高中三類生）。有時(shí)我們當(dāng)老師，尤其是當(dāng)班主任的，總認(rèn)為這個(gè)學(xué)生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓(xùn)斥。其實(shí)，我們這種種的“好心”或“手段”還比不上一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，用一個(gè)微笑去寬容的威力大。因?yàn)閻?ài)和寬容是這個(gè)世界上最神秘的東西之一，它們只有輕些，才會(huì)效力十足，重了卻收效甚微。這也許就是很多家長(zhǎng)和教師愛(ài)孩子和學(xué)生，卻得不到學(xué)生和孩子的理解的答案吧。一定要記?。航逃龑W(xué)生時(shí)，不要太急了，尤其是涉及到品德修養(yǎng)方面，要學(xué)會(huì)去輕輕地去關(guān)愛(ài)和寬容他們，尤其是那些“問(wèn)題生”，因?yàn)閷捜菟麄?，他們才?huì)有不被遺棄的感覺(jué)，他們才會(huì)親近你；因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他們，他們才會(huì)有快樂(lè)的理由。學(xué)生快樂(lè)了，親近你了，他們才會(huì)信你之道，你的德育工作才會(huì)在他們身上順利開(kāi)展，你的德育工作在他們身上，才能生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

總結(jié)：高中班主任要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和新形式的要求不斷的調(diào)整教育方向，采取科學(xué)有效的方法，去提高德育教育的實(shí)效性，從而提高課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝育波為心靈“護(hù)航”，為成長(zhǎng)“揚(yáng)帆”：新時(shí)期加強(qiáng)高中學(xué)生德育教育的做法和體會(huì)[J].教育科學(xué)探討，2010，（01）。endprint