探究如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

樊瑜

【摘 要】課堂作為小學(xué)生接觸小學(xué)語(yǔ)文的第一課堂，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常重要且必要的。所以在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，教師要營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氛圍來(lái)幫助小學(xué)生集中注意力，讓他們學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)會(huì)做人，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量 課堂氛圍 人文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.132

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生們的思想也在發(fā)生變化，他們不再拘泥于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，而是需要新鮮的課堂氛圍，創(chuàng)新的教學(xué)方式，只有不斷的革新教育的模式，才能讓如今的小學(xué)生們接受到最新的思想，激發(fā)他們學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的熱情和活力?；诖耍疚膶⑻骄咳绾螌?duì)小學(xué)語(yǔ)文的課堂進(jìn)行革新，來(lái)提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、融洽的師生關(guān)系是成功的第一步

語(yǔ)文教師想要給小學(xué)生營(yíng)造一種溫暖和諧的課堂氛圍，那么首先就要與學(xué)生之間形成一種融洽的、平等的和諧關(guān)系。有了這一基礎(chǔ)之后就能夠很好的給學(xué)生營(yíng)造出良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生盡可能的集中注意力，將自己的心思放在課堂上，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。而想要有一個(gè)融洽的師生關(guān)系，教師首要的就是要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見(jiàn)和心聲。小學(xué)生是一個(gè)非常特殊的群體，他們的思想意識(shí)都還未定型，所以教師要給予他們尤其的關(guān)心和交流，主動(dòng)地去了解他們的想法，拉近與他們之間的距離，在成為老師的同時(shí)也成為他們的朋友，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

古人言：“親其師方能信其道”，當(dāng)學(xué)生們與教師形成了良好的師生關(guān)系后，自然就會(huì)喜歡上這門學(xué)科，進(jìn)而認(rèn)真的聽講，聽取教師的意見(jiàn)。而且這種建立在興趣和喜愛(ài)之上的學(xué)習(xí)心態(tài)在小學(xué)階段十分明顯，這是小學(xué)生特有的性質(zhì)。教師若是能夠抓住這個(gè)關(guān)鍵，就能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。其次，教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系還建立在教師與學(xué)生心中都有愛(ài)的基礎(chǔ)之上。小學(xué)生是一個(gè)非常敏感的群體，若是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不好，或者有明顯的偏愛(ài)等不當(dāng)?shù)那榫w出現(xiàn)時(shí)，就會(huì)讓學(xué)生感到心里不舒服，因?yàn)閰拹航處煹男袨楹芸赡軐?dǎo)致學(xué)生放棄這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生很情緒化，他們?nèi)羰窍矚g一門學(xué)科就會(huì)努力去學(xué)，但若是討厭一門學(xué)科也就會(huì)立馬放棄，沒(méi)有什么心理負(fù)擔(dān)。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)一定要做到一視同仁，要給每個(gè)學(xué)生同等的愛(ài)和關(guān)注，這樣才能真正與每個(gè)學(xué)生都建立起良好的師生關(guān)系，進(jìn)而達(dá)到營(yíng)造出融洽的課堂氛圍的目的，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

最后則是小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)以身作則，隨時(shí)隨地重視自身的言行舉止。小學(xué)生很容易在各個(gè)方面都去模仿他人，這是他們的天性，而教師是學(xué)生在學(xué)校里接觸時(shí)間最長(zhǎng)的榜樣，理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起榜樣的作用。因此，教師要重視對(duì)自身個(gè)人素質(zhì)的提升和個(gè)人形象的塑造。真正有知識(shí)內(nèi)涵的教師能夠從內(nèi)到外的讓學(xué)生們信服，進(jìn)而學(xué)生自然而然的就會(huì)去模仿他，學(xué)習(xí)他。而語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)還要注重知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和廣闊性。小學(xué)生還沒(méi)有什么知識(shí)的判斷能力，所以教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生巨大的影響，因此教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)，要注意自己的言辭是否得當(dāng)，是否正確，給學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣。特別是對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師的知識(shí)淵博是非常重要的，要能夠讓學(xué)生感受到語(yǔ)文文化的博大精深，了解到多閱讀的好處所在，讓學(xué)生真正地愛(ài)上小學(xué)語(yǔ)文。

二、課堂是學(xué)生的第一學(xué)習(xí)之處

眾所周知，一節(jié)課的時(shí)間非常短暫，那么教師怎么樣才能在極為有限的時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生最好最重要的知識(shí)就成了課堂有質(zhì)量的關(guān)鍵所在。所以，語(yǔ)文教師要在上課之前進(jìn)行精心的備課，盡可能的在有限的課堂上濃縮出精華來(lái)講給學(xué)生們聽。因此教師在課后所做的努力其實(shí)比學(xué)生還要多，還要辛苦。教師要充分的了解教材的內(nèi)容，做出精心的準(zhǔn)備，然后再根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)，再配合上多媒體設(shè)備等新穎有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，讓他們盡量將注意力集中在課堂上，盡可能的在課堂上跟著教師的節(jié)奏去學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文。而這些都要基于教師對(duì)教材有一個(gè)多次的了解和準(zhǔn)備，才能做到真正的熟爛于心，用自己的知識(shí)和方法來(lái)理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，再傳授給學(xué)生，這樣的課堂才是有效率的課堂。

當(dāng)然，課堂不只是教師一個(gè)人的，所謂“教學(xué)”，是一個(gè)“教”與“學(xué)”都存在的過(guò)程，因此只有當(dāng)學(xué)生與教師充分互動(dòng)起來(lái)以后才能真正的達(dá)到課堂最佳的效果。所以在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂上，真正的主體是學(xué)生自身，而教師只是起到一個(gè)輔助、引導(dǎo)的過(guò)程。語(yǔ)文是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它具有獨(dú)特的人文氣息和文化底蘊(yùn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)比較容易接受，也很容易受到氣氛的感染，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。因此在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師要合理的利用資源來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)表自己的感想和看法，在課堂上活躍起來(lái)，成為真正的主人。在這樣的氛圍之下，課堂會(huì)變得非常輕松愉快，適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。而學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也能充分的鍛煉自身的能力和膽量，他們的邏輯思維能力，他們的自我表達(dá)能力都是通過(guò)在課堂上一點(diǎn)一滴的積累而得到完善和提高的。

所以課堂作為學(xué)生的第一學(xué)習(xí)之處，是最有效率也是最有效果的學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都要把握好課堂的時(shí)間來(lái)盡可能的提高自身的能力。與此同時(shí)，二者之間的溝通和互動(dòng)也是必不可少的，只有教師與學(xué)生之間建立了良好的溝通和互動(dòng)才能將語(yǔ)文課堂的效果達(dá)到最大化。

三、結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)，我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科不是為了學(xué)生能夠在這門學(xué)科上有多大的造詣，也不是為了學(xué)生能夠在應(yīng)試教育中取得多大的成功。小學(xué)語(yǔ)文最重要的地方在于讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卓越的處事能力，正確的思想意識(shí)以及各種優(yōu)秀的精神品質(zhì)。所謂“先學(xué)會(huì)如何做人，再學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”就是這個(gè)道理，小學(xué)語(yǔ)文不僅僅能夠讓學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)和技術(shù)，還能夠鍛煉學(xué)生的能力和培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)、素質(zhì)教育。

總而言之，想要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，首先就要建立一個(gè)良好融洽的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上再將語(yǔ)文課堂進(jìn)行一番精心的打造和準(zhǔn)備，讓教師和學(xué)生都能夠在語(yǔ)文課堂上暢所欲言，成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在課堂上集中注意力。其實(shí)想要學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文并不難，只要有毅力、有恒心、有興趣，那就能夠在這門學(xué)科上取得很大的進(jìn)步與成就，世上無(wú)難事，只怕有心人。endprint