袁擇

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，政治教學(xué)與生活的聯(lián)系變得越來越緊密。首先單純的書本式教學(xué)已經(jīng)無法滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，時(shí)事政治在此時(shí)就顯得尤為重要。其次高中政治教育在面臨應(yīng)試的同時(shí)，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國家時(shí)事的獨(dú)特見解，在此本文就高中政治中時(shí)事政治的應(yīng)用研究為題提出相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：高中政治；時(shí)事政治；應(yīng)用策略

前言

在我國，由于特殊國情導(dǎo)致“應(yīng)試型教育”在高中學(xué)校的教學(xué)過程中占主導(dǎo)地位，因此教師在政治教學(xué)中更注重書本上傳統(tǒng)化、概念化的內(nèi)容，而忽略了政治學(xué)科在生活中的實(shí)際價(jià)值和其獨(dú)有的趣味性。筆者認(rèn)為，將時(shí)事政治融入到政治課堂中，首先可以提高學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的興趣；其次可以將書本上的學(xué)術(shù)概念帶入到生活，讓學(xué)生更容易理解，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)、學(xué)懂政治這門學(xué)科，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1高中政治與時(shí)事政治的關(guān)系

教師在高中政治教學(xué)過程中，首先是根據(jù)書本的內(nèi)容展開傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)接觸的是枯燥的概念性內(nèi)容，往往有一定的滯后性。而時(shí)事政治則是在某個(gè)時(shí)間段發(fā)生的國內(nèi)、國際的政治大事，是概括性較強(qiáng)突發(fā)性的事件。通過運(yùn)用教材的理論知識(shí)去解讀時(shí)事政治，一方面可以使抽象的學(xué)術(shù)概念和生活實(shí)際相結(jié)合，另一方面可以凸顯課本知識(shí)的實(shí)用性，充分體現(xiàn)高中政治和時(shí)事政治的級(jí)別關(guān)系。

2時(shí)事政治在高中政治應(yīng)用意義

2.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣

政治這一學(xué)科在高中時(shí)期屬于文科范疇，很多學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)方式是劃分重點(diǎn)，死記硬背，而更多是為了應(yīng)付各類考試。教師在面對(duì)此類問題時(shí)，首先，要去改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)誤區(qū)，營造一種和諧、輕松、易懂的學(xué)習(xí)氛圍，興趣是學(xué)生最好的老師，把時(shí)事政治帶入到課堂學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生身邊發(fā)生的事情、每天談?wù)摰脑掝}融入到政治學(xué)習(xí)中，從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2對(duì)于政治學(xué)科內(nèi)容的靈活運(yùn)用

政治學(xué)科的內(nèi)容和生活是密不可分的，枯燥乏味的理論知識(shí)將很多實(shí)際問題抽象化。例如：“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”、“矛盾的普遍性與矛盾的特殊性是辯證統(tǒng)一的”等等。政治學(xué)科的設(shè)立不只是為了增添學(xué)習(xí)和考試的內(nèi)容，更多是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活中明白為人處世的道理，將時(shí)事政治融入到課本知識(shí)中，通過實(shí)際生活去理解概念性內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的內(nèi)容運(yùn)用的更加靈活。

3時(shí)事政治在高中政治的應(yīng)用策略

3.1結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)穿插時(shí)事政治

教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將時(shí)事政治融入的課堂學(xué)習(xí)中。時(shí)事政治是獨(dú)立于政治課本的內(nèi)容，教師對(duì)其的引入時(shí)間、應(yīng)用時(shí)機(jī)并無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在日常的授課中，教師可以根據(jù)每堂課教授的內(nèi)容，來引入適當(dāng)?shù)臅r(shí)事政治的內(nèi)容，通過時(shí)事政治的引入，來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行引申和泛化。例如：教師在教授關(guān)于國家領(lǐng)主和主權(quán)等相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可以引入“日本釣魚島事件”和“中菲南海爭端”，對(duì)于此類領(lǐng)土主權(quán)爭奪問題，我國可以采取何種預(yù)案應(yīng)對(duì)這種緊張局勢(shì)。教師通過對(duì)相關(guān)話題的引入，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)便于學(xué)生更好的理解書本上的概念類內(nèi)容。

3.2革新教學(xué)方法，運(yùn)用時(shí)事政治

教師可以通過運(yùn)用時(shí)事政治來改變課堂的教學(xué)方法。以往教師單純的課本教學(xué)就如同填鴨式教學(xué)，將理論知識(shí)分類整理灌輸給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于課本上各類文字概念有基礎(chǔ)的記憶，沒有真正意義上的理解其內(nèi)涵，當(dāng)學(xué)生面對(duì)考試和其他同類的問題時(shí)，并不能做到分析和解決問題。政治教學(xué)不只是考查學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的記憶和理解，更多是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此，教師要改變教學(xué)方法，首先要讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠利用知識(shí)去思考解決問題；其次要讓時(shí)事政治成為理論知識(shí)在實(shí)際生活運(yùn)用的載體，通過對(duì)時(shí)事政治的思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.3開展專題講座，分析時(shí)事政治

學(xué)?？梢酝ㄟ^定期開展專題講座，以分析當(dāng)時(shí)的時(shí)事政治，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣。教師傳授的政治教材內(nèi)容與學(xué)生當(dāng)下的生活聯(lián)系并不緊密，同時(shí)具有一定的滯后性，這就反應(yīng)出學(xué)校對(duì)于當(dāng)下人才的培養(yǎng)是有一定的局限性。通過學(xué)校定期開展專題講座，可以對(duì)當(dāng)前發(fā)生的時(shí)事展開具體分析，新鮮的時(shí)事內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論、小組分析等多樣的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生在愉快、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍下，將政治學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的積極性，鞏固課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)

綜上所述，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)是不斷革新、與時(shí)俱進(jìn)的，將時(shí)事政治融入到政治學(xué)科的課堂教學(xué)中，即符合新課改的理念要求，也是學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，通過教學(xué)方式的改革，將課本知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合到一起，可以提高學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高中政治課程真正走上一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

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