如何激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣

隋秀梅+馮鑫+程海燕

【摘 要】《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的某些問(wèn)題?！庇變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)更加注重趣味性，不再是枯燥乏味的，而是要激發(fā)幼兒的探究欲望，《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)有明確要求： “能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；生活中的數(shù)學(xué)，在體驗(yàn)中解決問(wèn)題；在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中鞏固

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)在《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》提出了明確的目標(biāo)及要求，在活動(dòng)中更加注重興趣的培養(yǎng)，并正式將數(shù)學(xué)活動(dòng)納入科學(xué)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容及形式更加引起關(guān)注，不再是枯燥的，而是順其自然的在環(huán)境中滲透，在活動(dòng)中發(fā)展，在游戲中鞏固。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境的影響在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中起著不可低估的作用。在幼兒的一日生活中，幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行離不開環(huán)境的影響?！兑?guī)程》中指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件?！币虼耍瑸橛變簞?chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境便成為數(shù)學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。因此，教師不能局限在幼兒園的某個(gè)邊角，而是隨處可見數(shù)學(xué)啟蒙的內(nèi)容，由環(huán)境影響幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

首先，在活動(dòng)室一面墻上設(shè)置秋天主題時(shí)，可以制作一顆蘋果樹，若干蘋果，讓幼兒在粘貼蘋果的過(guò)程中體會(huì)多少的概念，也可制作另外一棵梨樹，在比較中知道多少的概念；可以將水果分大小，讓幼兒在體驗(yàn)中知道大小的概念。為幼兒準(zhǔn)備適量的筐的圖片，讓幼兒采摘水果，并在采摘的過(guò)程中學(xué)會(huì)分類，蘋果放一個(gè)籃子，梨放一個(gè)籃子。也可以按數(shù)字摘桃子，讓幼兒在采摘中認(rèn)識(shí)數(shù)的概念。

其次，在幼兒生活區(qū)中將毛巾水杯按數(shù)字排序，讓幼兒按數(shù)字順序讀數(shù)字，知道數(shù)字的排序。

二、生活中的數(shù)學(xué)，在體驗(yàn)中解決問(wèn)題

在幼兒一日生活中，隨處都有數(shù)學(xué)活動(dòng)的影子。例如在吃早餐時(shí)可以讓幼兒數(shù)自己吃了幾個(gè)早點(diǎn)，可以讓幼兒拿著一個(gè)早點(diǎn)，看老師將要分發(fā)的早點(diǎn)，讓幼兒知道一和許多；讓幼兒尋找生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的物品，例如計(jì)算器、小食品包裝、手機(jī)、日歷、卷尺、溫度計(jì)等物品，與幼兒一起研究并總結(jié)，了解各種物品的用途，并解決生活中與到的問(wèn)題。在戶外活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒比較外面樹葉的大小多少；看操場(chǎng)上的圖案認(rèn)識(shí)圖形；比較戶外活動(dòng)器材的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等量的差異；在戶外活動(dòng)中知道上下左右等空間方位；分組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行戶外活動(dòng)器材的整理，學(xué)會(huì)分類……教師在一日活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)掘活動(dòng)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有趣，在體驗(yàn)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中鞏固

游戲是幼兒園教育重要組成部分，幼兒的一系列活動(dòng)都離不開游戲，幼兒在游戲中可以積累經(jīng)驗(yàn)，在游戲中可以讓幼兒輕松愉悅的進(jìn)行活動(dòng)，幼兒通過(guò)對(duì)游戲材料的感知操作，獲得成功的體驗(yàn)，讓幼兒在愉悅的體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

首先，在教育活動(dòng)中增加游戲內(nèi)容，比如，可以進(jìn)行小猴子摘桃的游戲，讓幼兒在游戲中只摘大的桃子，看誰(shuí)的摘的最大，在游戲中知道大小；還可以比較多少，并在活動(dòng)中對(duì)摘的最大和最多的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，在戶外活動(dòng)中增加數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。例如玩跳房子的游戲，格子中寫上數(shù)字，讓幼兒在游戲的同時(shí)學(xué)會(huì)正數(shù)和倒數(shù)；可以在進(jìn)行游戲的同時(shí)對(duì)戶外活動(dòng)器材的形狀進(jìn)行了解，并在游戲同時(shí)強(qiáng)調(diào)并加深印象。還可以進(jìn)行“螞蟻搬家”的游戲，讓幼兒在游戲中運(yùn)物品，準(zhǔn)備各種形狀的物品，在游戲中認(rèn)識(shí)形狀。

最后，在區(qū)域活動(dòng)中投放適合幼兒年齡特點(diǎn)的材料。在大班的區(qū)域活動(dòng)中，可以投放各種圖形的卡片，讓幼兒用圖形去拼圖，可以拼各種圖案，在區(qū)域中設(shè)置要求，可以用三角形組成什么圖形，可以利用圓形組成什么圖形等，并在活動(dòng)結(jié)束要求幼兒將區(qū)域材料按照準(zhǔn)備好的貼有圖形卡片的盒子進(jìn)行分類，在分類中對(duì)加深對(duì)圖形的認(rèn)知，幼兒活動(dòng)興趣較高，并能在幼兒之間的交流中玩出各種玩法；在建構(gòu)區(qū)游戲時(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹?，讓幼兒初步認(rèn)知立體圖形，在與幼兒搭建高樓的時(shí)候告訴幼兒柱體正方體的概念，個(gè)別幼兒對(duì)立體圖形感興趣，并能在游戲中互相協(xié)作，例如幫助拿積木的過(guò)程中，幼兒回不自覺(jué)的說(shuō)出圖形的名稱；另外，對(duì)各個(gè)區(qū)域中玩具進(jìn)行分類擺放，幼兒會(huì)按照?qǐng)D標(biāo)進(jìn)行分類，使幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，使數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透到各個(gè)區(qū)域中去，使數(shù)學(xué)活動(dòng)不再枯燥乏味，讓幼兒在快樂(lè)的體驗(yàn)中完成數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

總之，幼兒園的數(shù)學(xué)教育興趣培養(yǎng)，存在于幼兒園的各個(gè)角落，無(wú)處不在，在幼兒一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中得到鞏固，教師要注意發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，在幼兒身邊啟發(fā)幼兒，要讓幼兒多動(dòng)手，多動(dòng)腦，多思考，潛移默化的影響孩子。讓幼兒在教師的啟迪中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在快樂(lè)的氛圍中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性，使數(shù)學(xué)教育融入幼兒一日生活中去。endprint